三年级上册数学教案第六单元《两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法练习课》人教版

第六单元多位数乘一位数第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

【教学重点】掌握笔算方法。

【教学难点】掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。

并能进行正确计算。

【教材分析】本课时的教学，主要是为了让学生掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础、做准备。

教材的例3仍然是要解决笔算乘法的进位问题，基本算法和例2是一样的，但出现了进位叠加的情况，因此计算较为复杂。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1．口算下面各题。

（多媒体课件2）7×8＋6＝ 3×5＋7＝ 2×8＋8＝7×4＋5＝5×9＋5＝ 4×9＋8＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。

2、让学生自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，教师选择一些连续进位的算式板书在黑板上。

二、情境导入师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例3情境图）（多媒体课件3）提问：图中告诉我们哪些条件？要求什么问题？学生讨论，教师指名回答。

生1：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了饮料。

生2：每箱24瓶，一共买了9箱。

生3：要求一共有多少瓶饮料。

师:要求一共有多少瓶饮料,你会列式解答吗?指名回答,教师板书:24×9=。

三、合作交流，探究新知1.教学例3。

（多媒体课件4）师：先估算一下，9箱大约是多少瓶？学生分组讨论，教师巡视指导。

学生回答，教师总结：[来源:学科网]⑴10箱是24瓶，9箱要比240瓶少。

⑵因为24在20和30之间，所以24×9的积在180和270之间。

1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。

课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。

野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。

追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。

第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）教案年级：三年级学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

教学重点：三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

教学难点：连续进位的处理。

教学准备：课件、计算器、练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：123 × 6 =456 × 7 =789 × 8 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。

二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：今天我们学习三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

2. 出示例题：计算247 × 5。

3. 学生尝试计算，教师巡回指导。

4. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。

5. 归纳计算方法：（1）从个位开始，用一位数依次乘三位数的每一位数。

（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

（3）继续计算下一位，直到乘完为止。

6. 学生练习：计算357 × 4。

7. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 汇报答案，教师点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2. 强调连续进位的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过例题和练习，让学生掌握了三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生关注连续进位的问题，避免漏算或错算。

同时，要培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

需要重点关注的细节是：连续进位的处理。

对于这个重点的细节，进行详细的补充和说明：在三位数乘一位数的计算中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。

连续进位指的是在计算过程中，某一位上的乘积满十时，不仅需要向前一位进一，而且前一位的乘积也满十，需要继续向前一位进一，甚至可能连续进位多次。