2.1.2热力环流和风教师版

问题设计： 1）、若白天乘车赴武侯祠游览，在成都市郊区感觉气温____，到达市区时感觉气温 ____，因此郊区与市区之间的风从_____吹向____，猜测夜间的市区气温比郊区____。 2）、根据热力环流原理，在下图绘制成都市的热岛环流示意图。 3）、依据第2题，为减轻成都市市区污染，请在图中标注海峡两岸工业园的位置，为 什么？ 4）、为使成都市区的大气质量得到改善，你 会选择哪个或哪些地点植树种草？为什么？
D、F气压大小，并画出等压面。
设计意图： 自主学习任务明确， 时间紧凑，提高学习的针对性 和效率，并培养学生获取有效 信息和知识的迁移应用能力。 符合“最近发展区”的要求。
5、结合热力环流图，回答风形成的直接原因？
6、归纳高空风和近地面风的受力差异和风向特点？
【学以致用】 完成导学案四个情境探究题。
重点
03 运用示意图，解释大气水平运动的成因和风的方向。
（区域认知、综合思维）
重点
【目标达成】
水平三级内
4
三、说学情分析
01
相比初中生，高一学生的 认知更具目的和精准。也 具备更加敏锐的观察力和 系统的学习能力，但对抽 象内容的理解，理论的应 用实践还比较欠缺。
学生特点
02
通过初中地理以及高中 必修一地球大气成分和 垂直分层、大气受热过 程的学习，学生对气温 气压的垂直变化特点以 及热力环流的成因有所 认识，并对不同尺度的 风现象有所区分。
知识掌握
学法：自主学习法、合作探究法
03
高一学生充满青春活 力，实践活动能力强， 并对周围的地理现象 充满探索欲望。
学习兴趣
四、说教法 创设问题情境
选对教学方式
精心选取与历史名人诸葛亮 有关的若干故事，创设问题情境， 如孔明灯对应热力环流原理部分； 孔明湖对应湖陆风以及近地面风 的相关内容；火熄上方谷，弥补 诸葛亮未解的山谷风遗憾；游览 武侯祠，思考成都市的热岛环流。 充分调动学生求知欲，激发学生 的探究心理。

城__市__风等。
二、大气的水平运动——风 1.形成的直接原因:_水__平__气__压__梯__度__力__。 2.影响大气水平运动的作用力:
3.高空风和近地面风(以北半球为例):
【微点·巧思妙记】 【填绘1】在下图中填出近地面的冷热状况和气压高低,用箭头标出气流的运 动方向。
【辨析】 热力环流容易出现的两个误区
(1)通常所说的高压、低压是相对同一水平面气压状况而言的。在同一地点, 气压随高度的增加而减小。 (2)气流不一定由高气压区流向低气压区。同一水平面上,气流总是从高气压 区流向低气压区;但在垂直方向上气流运动不遵循这个规律。
【填绘2】 分别用箭头画出下面两幅图中的风向及受力情况(都为南半球)。
第2课时 热力环流和风
内容索引
必备知识·自主排查 关键能力·融会贯通 学科素养·接轨高考 核心素养测评
【知识·自主学习】 一、热力环流 1.热力环流:由于地面_冷__热__不__均__而形成的空气环流。它是大气运动最简单的 形式。 2.形成原因:_太__阳__辐__射__能__的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。 3.形成过程:地区间的冷热不均→空气的_垂__直__运__动__→同一水平面上形成 _气__压__差__异__→空气的_水__平__运__动__→形成热力环流。如下图所示:
【点拨】 影响风向、风力的因素
(1)近地面摩擦力越大,风力越小,风向与等压线之间的夹角越大;反之,风力越 大,风向与等压线之间的夹角越小。 (2)风向是指风来的方向。无论高空还是近地面,风的来向都为高压一侧的方 向。

解 （B-A-A1-B1）
能力，训练学生
2.用课件展示热力环流的形成过程。 3.请同学们绘图对课前提出的问题给予解答。
的绘图能力。利
用问题引导，突
破难点。
通过多媒
体演示，在学生
观察、讨论和思
考的基础上展
开教学，使学生
获得感性认识。
化繁为简，加深
理解。
1 ．请同学们看材料中讨论问题，结合刚才学习的热力环流内容， 分组进行讨论，并在选择相应的绘图进行解释。
入 系，首先，我们来复习一下初中学习的关于气压的相关知识。
活，引出新的教
学任务，激发学
生的习热情和
强烈的探究欲
望。
1．提问气压概念。（学生回答） 2．请举例说明气压在垂直方向上的变化特点。 3．绘气压柱状图，并引导学生理解什么是等压面。
（投影显示）（在黑板上画出等压面示意图，并假定气压）
（3）高空 A1、B1 两处气压将发生怎样的变化？请标注。
（4）空气在水平方向上将发生怎样的运动？
A
（5）等压面的形状呢？请标注。
（受热）
（6）试比较 A、A1、B、B1 的气压值的大小（请从大到小排序）。
B1
B （冷却）
2、结合刚才学习的热力环流内容，对以下问题分组进行讨论，并绘图进行解释。
析两种状态下风受力的情况：A．水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用（高空）；C．近
地面加入摩擦力后三个力的作用。这样由浅入深，由简单到复杂，层层深入，符合学生的认
知规律，同时培养学生勇于探索的心理品质。
【教学方法】 1.实验教学法：通过实验演示，实验分析及验证，使学生获得直接感知。 2.探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，推理、归纳得出结

2.分层次教学：针对不同认知水平的学生，设计不同难度的教学活动。
-对于基础薄弱的学生，通过图示、模型等辅助手段，帮助他们理解基本概念。
-对于理解能力较强的学生，提供更复杂的数据和案例，引导他们进行深入分析和探讨。
3.实践探究：组织学生参与实地观测和实验，如使用温度计、风向仪等工具，让学生在实践中掌握热力环流的知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.回顾重点：带领学生回顾本节课学习的重点内容，如热力环流的形成原理、实际大气运动现象等。
2.归纳总结：让学生用自己的话总结热力环流的知识点，加深理解和记忆。
3.情感态度培养：强调热力环流与人类活动、环境保护的关系，培养学生的环保意识和责任感。
4.学习评价：对学生本节课的学习表现进行评价，鼓励优秀学生，关注并及时指导学习有困难的学生，提高整体教学效果。
3.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣各异，通过联系实际生活和时事案例，激发学生对热力环流现象的好奇心，有助于提高学生的学习积极性。
4.思维能力：学生在解决地理问题时，往往需要运用跨学科知识和方法。在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.前置知识：学生在初中阶段已学习过天气、气候等基础知识，对大气运动有一定的了解，但热力环流的概念和形成机制较为抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生深化理解。
2.认知水平：高中生的抽象逻辑思维逐渐成熟，具备一定的分析和推理能力，但热力环流涉及到的空间想象和综合分析能力较高，需要教师在教学过程中适当引导和拓展。
4.批判性思考题：设计一些开放性问题，鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
-问题探讨：针对热力环流相关的社会热点问题，如气候变化、城市热岛效应等，引导学生进行深入思考。

摩擦力
与风向相反
不影响风向 减小风速
读“风向形成示意图”，思考回答
b
c
a
风向
（1）a、b、c各表示什么力？ （2）该图位于南半球还是北半球？
图2-2-1中能正确表示北半球近地面风向的箭头是（
）
图2-2-1
1015
1、M处气压数值可能为 A.1000、1010 B.1015、1020 C.1010、1015 D.1020、 1000 怎么比较 2、图中②处的风向为 偏南风 风速？ 3、①、②、③、④地，风速最大的是 A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
小结 大气对太阳辐射的削弱作用
太阳
太阳辐射
地面辐射
地面
大气
大气逆辐射
大气对地面的保温作用
三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。 一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍 山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自 度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大 雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。
三、大气运动
三、
地面冷 热不均
大气的运动
一. 热力环流——最简单的形式
气流上升或 下沉运动 水平气 压差异 大气的水 平运动
二、等压面图和等压线图的判读
高空：受水平气压梯度力和 地转偏向力的作用 低空：受水平气压梯度力、地 转偏向力和摩擦力的作用
三、大气的水平
运动（风）
水平气压梯度力
风向
摩擦力 水平地转偏向力
气压梯度力（→）、地转偏向力（→）与地面摩 擦力（→）共同作用下开成的风（北半球）
二、大气的水平运动——风
1、形成风的几种作用力的比较：
三种力 力的方向 对风向影响 对风速影响 水平气压梯 垂直于等压线， 决定风向 决定风速 度力 由高压指向低压 影响风向 地转偏向力 与风向垂直 南左北右 不影响风速

1.该考察区域 ( ) A.位于长白山的山麓 C.西南部地势起伏小
B.西北部的海拔最低 D.属于暖温带湿润区
2.图示时刻,P地的风向为 ( )
A.东北风
B.西北风
C.东南风
D.西南风
3.考察发现,此时库区的局地风速北侧大于南侧,其主 要原因是 ( ) A.水库北侧的气温差异较大 B.水库南侧,陆风与山风方向相反 C.水库南侧的地表植被茂盛 D.水库北侧,湖风与谷风方向一致
形成谷风、夜晚形成山风,所以降水日变化差异的直 接原因是热力环流;太阳辐射是根本原因;植被、地形 是重要影响因素,不是直接原因。
考点二 大气的水平运动——风 【典题细研磨】 (2017·海南高考)阅读图文资料,完成下列要求。
新西兰首都惠灵顿依山坡而建,三面环山,西面朝 向大海,有“风城”之称。下图示意惠灵顿的位置。
2.根据图中等值线的分布特点及规律,以下说法正确 的是 ( ) A.山东半岛北部地区海风开始时间早,向内陆推进速 度快 B.山东半岛中部地区海风结束时间晚,持续时间较长
C.陆风转海风时间等值线基本上与海岸线平行,沿海 早于内陆 D.山东半岛东南部地区等值线稀疏,海陆风现象不明 显
【解析】1选B,2选C。第1题,夜间,大陆降温快,气温 低,气流下沉,形成高压,风从陆地吹向海洋为陆风,白 天吹海风,a图表示时间为上午,陆风转海风时刻,风力 由沿海向内陆减弱,B正确;b图时间为日落后,为海风 转陆风时刻,风力由内陆向沿海增强。第2题,从图中 可看出,山东半岛北部地区海风开始时间早,内陆出现 时间为13时,向内陆推进速源地远近:距风源地近,则风力大,如我国西 北地区距冬季风源地近,冬季风力大。 (3)看摩擦力大小。 ①平原、高原地面平坦开阔,阻挡作用弱,风力大,如 内蒙古高原;风由陆地吹向海面或湖面,摩擦力变小, 风力变大。

1002 1004 1006 1008 1010
水平气压梯度力
等压线
风向
(北半球)
风向 :垂直等压线，并指向低压
ppt课件
2.在二个力作用下，大气运动（北半球高空）的方向。
平最 行后
风 向 与 等 压 线
ppt课件
3.在三个力作用下，大气运动（近地面）的方向。
斜最 交后
风 向 与 等 压 线
ppt课件
发自己探究地理问题的兴趣和动机。通过对山谷风等 问题的探讨，树立破除迷信,理论联系实际的观点。
ppt课件
一、热力环流
——由于地面冷热不均而引起的空 气环流。
把空间气压值相 同的各点组合而 成的面叫做等压 面。
等压面
B
A
C
ppt课件
ppt课件
ppt课件
思考：实际生活中经常见到 热力环流有哪些形式？
海陆风 山谷风 城市风
ppt课件
ppt课件
地区间的冷热不均 大气的垂直运动 同一水平面产生气压差
大气水平运动 风ppt课件
二、大气的水平运动 ——风
（hPa）
995
特点：等压线越密集，水平气 压梯度力越大，风速越大1000
1005
A
水平气压梯度力
pp.若只受一个力(水平气压梯度力)作用下， 大气运动的方向——理想状况 。
水平气压梯度力 风向与等压线垂直
地转偏向力 摩擦力
风向与等压线平行
风向与等压线有 一交角
ppt课件
总结归纳
能量来源——太阳辐射
根本原因——地面冷热不均
垂直运动 上升气流
分类——
下沉气流
水平运动——风
ppt课件

课题名称：大气运动——热力环流和风
教学目标
知识与技能：
明确热力环流是大气运动的最简单的形式，会用热力环流原理解释一些身边发生的实际现象；明确风是大气水平运动的表现，会画风向。
过程与方法：
1、通过边讲边画的方式，让学生理解热力环流的原理，总结归纳热力环流产生的过程；通过解释一些身边发生的现象，加深对热力环流的理解。
一、热力环流
小结：热力环流的形成过程。
应用原理解释问题：
二、大气的水平运动——风
PPT展示
归纳总结：风的画法
原理应用：
小结：
作业：
问题：
1、大气对太阳辐射有什么作用？这些作用是通过什么环节实现的？
2、解释现象：当预报霜冻要来时，农民伯伯就会在农田里燃烧一些秸秆，为什么？
暑假的时候，很多人都喜欢到海边度假，为什么呐？（海边凉爽）那么也就是说不同的地面温度是不一样的，有的地方冷，有的地方热，你知道温度高的地方的大气是怎样运动的嘛？（以热水为例讲授）。
应用原理
明确风的产生过程。
原理应用
板书:
热力环流
冷热不均大气垂直运动同一水平面上气压差水平气压梯度力风
高压地转偏向力高空风平行于等压线
水平气压梯度力近地面风斜穿等压线
低压摩擦力
2、通过观察演示了解风产生的过程，通过画气旋和反气旋的风向，掌握等压线图中风的画法。
情感、态度、价值观：
引导学生关注、热爱自然，尝试用掌握的理论知识解释自然现象。
教学重点
热力环流
教学难点
风的画法
教学方法
讲授法
教学手段
多媒体辅助教学画板图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

地转偏向力
风向
二力共同作用下的风 （北半球高空）风向：平行于等压线 10
3、摩擦力对近地面风的影响
请依据图中风向，画出空气运动时的受力情况
方向：与风向相反
大小：与地面状况有关
特点：既改变风速，也改 变风向。
水平气压 梯度力
风向
（百帕） 1000 1005
1010
地面摩擦力
地转偏向力
三力共同作用下的风 （北半球近地面）风向：斜交等压线
（2）高、低气压一般是相对同一水平面上的气压差异而言。
（3）同一地点，气压值随高度的增加而递减；且高低空的气压 名称相对 。
（4）等压面判定法： “高高低低”
等压面向高处凸起的地方是高压区，向低处凹陷的地方是低压区。
练习 3
1
等压面
2
2000米
4
A
B
地面
受热 冷却
（1）把1至4点按气压由高到低排序_1_、__3_、__4_、__2
知识归纳
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生

1002 1004 1006
A
1008 1016 1014 1010 1012
B
C
1. 画出北半球A、B、C三地的风？并说明风向。
2. A、B两地，何处风力最大？并说出理由。
风向判定的方法总结
判定风向规律：先明确高低气压；其次确 定气压梯度力的方向；最后根据南、北半 球画出偏向风。 近地面风向与等压线斜交，高空风向与等 压线平行。 风向是指风吹来的方向。
低
A
高
冷却
1010
C
（1）近地面，一般气温高的地方气压低，气温低的地方气压高。
（2）高、低气压一般是相对同一水平面上的气压差异而言。
（3）同一地点，气压值随高度的增加而递减；且高低空的气压 名称相对 。
（4）等压面判定法： “高高低低”
等压面向高处凸起的地方是高压区，向低处凹陷的地方是低压区。
练习
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫 七十七、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。——佚名 七十八、正如心愿能够激发梦想，梦想也能够激发心愿。——佚名 七十九、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 八十、对于学者获得的成就，是恭维还是挑战？我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉而后者却是鞭策。——巴斯德 八十一、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 八十二、一个人想要成功，想要改变命运，有梦想是重要的。……我觉得每个人都应该心中有梦，有胸怀祖国的大志向，找到自己的梦想，认准了就去做，不跟风不动摇。同时，我们不仅仅要自己有梦想，你还应该用自己的梦想去感染和影响别人，因为成功者一定是用自己的梦想去点燃别人的梦想，是时刻播种梦想的人。——李彦宏 八十三、梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。——邹金宏 八十四、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。——佚名 八十五、第一，有梦想。一个人最富有的时候是有