Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong1教学目标认知能力培养目标 :在语境中学习、理解并运用语词:yesterday;了解fun语义。
在语境中学习并熟练运用目标语句:He was (wasn ’t) in; They were (weren’t) in .知道 wasn’t=was not, weren’t=were not区分 wasn’t和 weren’t在使用时的不同。
实践能力培养目标:能运用 He was (wasn ’t) in; They were (weren’t) in. 介绍他人曾经所在的地方。
情感、态度、价值观培养目标:通过本课学习 , 学生在学习和日常交际中 , 能初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。
在小组活动中能与其他同学积极配合。
2学情分析三年级学生较活泼, 学生首次感受过去时。
3 重点难点重点 : 在语境中学习、理解并运用语词:yesterday; 了解fun 语义。
能运用He was (wasn’t) in; They were (weren ’t) in . 介绍他人曾经所在的地方。
难点:知道wasn’t=was not, weren’t=were not 区分wasn’t和weren’t在使用时的不同。
4教学过程活动 1【导入】热身启动Greetings between teacher and students.Sing the song of Part 4.Show the pig ’s pictur es. Now, let’s enjoy the music. Wow, so many lovely pigs,do you like i t? This time, let ’s sing together with gesture, OK? (CD-ROM)Look, can you say?Revision.Show the photos of Amy and Amy’s grandparents. (now and then)T:Look at these photos. Do you remember who are they? Can you talk about them?S:They were very young then. But they are very old now.T:How about Lingling? Say with your partner.S: Her hair was very short then. But now it ’s longb. Show the funny pictures. (now and then)T: Let ’s look at some funny pictures! This time, can you say now and then?S: It was an egg then, but it’s a chicken now.T: Look, more funny pictures, can you say, too? Discuss in groups.S: It was a kedou then, but it ’s a frog now. It was a warm then, but it ’s a butterfly now. It was a warm then, bu t it ’s a grass now活动 2【讲授】课文呈现1. Lead-inT: Look! Our friend ET iscoming. Say hello to him. Can you say the difference between now and then?S: He was short then,but he is tall now. He was small then, but he’s big nowT: Yes. Now he is big. He can travel by himself. Do you want to know where was heyesterday? Let’s have a look. (CD-ROM)T: Where was he yesterday? Where is ET now?S: “I was in Beijing yesterday. I am in London now. ”教师讲授新词“yesterday ”。
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）主要讲述友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容是讲述一个叫Diana的女孩，她和朋友之间发生了一些误会，通过沟通和理解，最终重拾友谊的故事。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生对友谊的思考，培养学生的英语语言能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们有自己的理解和体验。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及Diana和朋友之间误会的原因和解决过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语进行简单的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够更加珍惜友谊，学会理解和包容朋友，提高自己的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行复杂的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示文章图片，引导学生预测文章内容，激发学生的学习好奇心。
3.阅读：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意。
4.听力：教师播放听力材料，学生完成相关练习，提高学生的听力能力。
