第三讲,音韵学基础知识复习过程

三、 音韵部分
1、音韵学：也叫声韵学，是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律 的一门传统学问。
2、今音学：音韵学的分支之一。以《切韵》系韵书为主要研究对象，研究南北朝到隋唐时 代的语音系统。
3、古音学：音韵学的分支之一。与“今音学”相对，以先秦两汉的诗歌韵文如《诗经》、 《离骚》、《老子》等用韵为主要根据，并结合形声字的谐声偏旁，研究上古时期的语音 系统。
4、等韵学：音韵学的分支之一。以宋、元以来的等韵图为研究对象，分析、描写语音中的 声、韵、调系统，相当于中国古代的普通语音学。
5、古代常见的几种注音方法：
（1）譬况法：采取打比方的方法给汉字注音的方法，比如《淮南子》高诱注“旄读如绸缪 之缪，急气言乃得之。”
（2）读若（读如）法：即“读得象××音”，也是一种打比方的注音方法，如《说文》 “宋，读若送”。
喉音
牙音
舌音
齿音
唇音
半舌音
半齿音
广韵 3பைடு நூலகம் 声母
影馀晓匣
见溪群疑
端透定泥
来知澈澄
精清从心邪
庄初崇山
章昌船书禅日
帮滂并明
\
\
三十六字母
影喻晓匣
见溪群疑
端透定泥
（3）直音法：即用同音字注音。如“根，音跟”
（4）反切法：用两字来合注被切字的音，上字取声母，下字取韵母和声调（反切下字与被 切字的声调是一致的），合成被注字的音。称为“某某切”（唐以前称为“某某反”）例 如“毛”可用“莫袍切”来注音。
6、几种主要的音韵学著作及音韵学家：
（1）《切韵》： 隋代陆法言编著，是中古时期一部重要的韵书，它按韵排列，共分 193 韵，但原书已佚，它的音系保留在北宋陈彭年等编的《广韵》里。对后代的音韵学研究影 响深远。

（2）后响复韵母
后响复韵母共有五个：iɑ、ie、uɑ、uo、üe 。
它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位 从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
iɑ[ɪA]：恰恰 假牙 架下 加压 ie[ɪE]：贴切 结业 铁屑 姐姐 uɑ[uA]：挂花 娃娃 耍滑 哗哗 uo[uo]：懦弱 蹉跎 阔绰 硕果
（2）后鼻韵母
ɑnɡ[ɑŋ] ：发音时，先发后[ɑ ] 。舌头逐渐后缩，舌根抵住 软腭，气流从鼻腔通过。 刚刚 苍茫 商场 帮忙 当场 上当
enɡ[γŋ]：发音时，先发后e[γ] ，舌根向软腭移动，抵住软腭， 气流从鼻腔通过。 萌生 升腾 丰盛 更正 生成 声称
inɡ[iŋ]：发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻 音ng。 叮咛 姓名 情形 精英 宁静 灵性
1、正音训练 （1）对镜训练法 对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾一n时，
舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部（舌身随舌尖前伸）； 发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜中可见舌面（舌身随 舌根后缩）。
（2）归音要到位 抵舌：咬紧牙关发前鼻音（抵舌），声音清 。
凡是收前鼻音“-n”的音节，字尾收音时要做一个明显的抵 舌动作。
穿鼻：打开后腔发后鼻音（穿鼻），声音浊。 凡是收后鼻音“-ng”的音节，归音时，气息要灌满鼻腔。
◆抵舌训练：
◆穿鼻训练：
我生在一个山村， 那里有我的父老乡亲； 胡子里长满故事， 憨笑中埋着乡音。 一声声喊我乳名， 一声声喊我乳名。 多少亲昵，多少疼爱，多少 开心！ 啊，父老乡亲， 我勤劳善良的父老乡亲， 树高千尺也忘不了根。
▲韵母的结构
韵腹是韵母的主干，是开口度最大、声音最 清晰响亮的元音；
韵腹前面的元音是韵头（又称“介音”―― 介于声母与韵腹之间），发音较轻且短，往 往只表示发音的起点，由高元音i、u、ü充当 ；

开头的元音i、u、ü都是高元音，它们 处在韵头的位置，发音不太响亮，且比 较短促。这些韵头在音节里特别是零声 母音节里常伴有轻微的摩擦。
ia[iɑ] 起点元音是前高元音i，由它开
始，舌位滑向央低元音a止。i的发音较短， a的发音响而长。止点元音位置确定。
ia
发音例词：
假牙 恰恰 压价 加压 架下 下家 押送 哑巴 雅观
大柴和小柴ai
大柴和小柴，帮助爷爷晒白菜。 大柴晒的是大白菜，小柴晒的是小白菜。 大柴晒了四十四斤四两大白菜， 小柴晒了三十三斤三两小白菜。 大柴和小柴，一共晒了七十七斤七两的白菜。
背水杯ei
贝贝背水杯，水杯贝贝背。 贝贝背水杯背背水杯。 水杯贝贝背，贝贝背水杯。
绕口令练习：
姥姥和老姥姥ao
老姥姥老问姥姥老不老， 姥姥老问老姥姥小不小。
i-ü
机具jījù 拘礼jūlǐ 异域yìyù
吸取xīqǔ 依据yījù 意趣yìqù
机率jīlǜ 齐聚qíjù 移居yíjū
ü– i
躯体qūtǐ 履历lǚlì 举例jǔlì
聚集jùjí 据悉jùxī 具体jùtǐ
曲艺qǔyì 取缔qǔdì 屈膝qūxī
虚拟xūnǐ 蓄积xùjī 蓄意xùyì
音频欣赏
ie[iε] 起点元音是前高元音i，由它开始，
舌位滑向央低元音ê[ε]止。i的发音较短， ê 的发音响而长。止点元音ê 位置确定。
ie
发音例词：
结业 贴切 铁屑 谢谢 歇业 姐姐 爷爷 趔趄 别接 斜街 业界 烈烈
ei
发音练习材料：
肥美 黑煤 北非
配备 蓓蕾 飞贼 妹妹 美媚 贝类
ao[ɑu] 这个韵母是后元音音素的复合。
起点元音是后不圆唇元音，即“后a”。发音 时，舌头后缩，使舌面后部隆起。从“后a” 开始，舌位向u的方向滑动升高。

音韵学基础知识讲稿上编汉语语音史第一章语音韵学基本术语一、音韵学概说音韵学又叫“声韵学”，是研究古代汉语各个时期的语音结构系统及古今语音演变规律的一门科学。

我们所说的音韵学指的是汉语音韵学。

在传统的语文学中，音韵学与文字学、训诂学同列，均属“小学”（即为传统语言文字学）。

音韵学在五四以后，已经被列入了历史语言学的范畴，沦为我国乃至世界学术界研究汉语的一门关键的学科。

音韵学就是一门源远流长，文献多样、成就非常大的历史科学。

音韵学的研究对象是：罗常培先生在《旧剧中的几个音韵问题》中指出：“音韵学就是分析汉字或汉语里所含的‘声’、‘韵’、‘调’三种元素，而讲明它们的发音和类别，并推究它们的相互关系和古今流变的。

”汉语语音的发展，大致可以分成三个时期：即为上古、中古和近代三个时期。

第一就是上古音时期，即为周秦两汉时期（公元前1000年至公元200年）的语音系则1复；第二就是中古音时期，即为魏晋唐宋时期（公元200年至公元1200年）的语音系统；第三就是近代和现代音时期，即为元明清至当代将近七百年间的北方话的语音系统。

音韵学研究的就是每一个时期的声、韵、调系统是什么一种状况，都有了什么样的变化，这些变化体现出什么规律。

传统的音韵学包含古音学、今音学、等韵学、北音学几个门类。

古音事功甲骨文、金文中的韵文以及《诗经》的用韵人与自然声字为主要材料，考据先秦两汉时期的语音系统。

今音学是以《切韵》音系的韵书为重点对象，研究魏晋南北朝时期的汉语语音面貌。

等韵学就是做成若干图表，着重于分析汉语语音的声、韵、调结构，阐释汉语发音的原理和方法。

北音学就是现代学者以元代的《中原音韵》系统的韵书为材料，创建起至了研究近代（元明清）语音系统的北音学。

汉语音韵学比较难学的原因是：汉字不是拼音文字，我们从方块汉字中去寻找古代的读音是困难的。

古人在研究音韵学时，往往使用一些难懂的术语，而2且术语不统一。

有些学者套用阴阳五行等神秘思想来解释音韵学原理。

古代汉语音韵学常识

6．音
6.1 概说
6.1.1 什么是汉语音韵学
韵
汉语音韵学，是研究汉语各个历史时期语音系统及其发展演变的一门科学。 由于音韵学主要研究汉字字音的声、韵、调，所以有人也把它称为“声韵学”， 从普通语言学的角度看，它属于历史语音学的范畴。 音韵研究在我国有悠久的历史。早在一千多年前的东汉时期，人们就已经开 始注意分辨汉字的字音了，出现了如“急言”、“缓言”，“长言”、“短言”， “舌头”、 “舌腹”等术语；另外，还出现了一些注音方式的名称，如“读若”、 “读为”、“读如”、“读曰”，有的专用于给汉字注音，有的兼释通假字。汉 末有人发现了一种汉字的析音方法——反切，主要用来给汉字注音。到魏晋南北 朝时期，出现了专门分析字音的韵书，如三国时魏人李登的《声类》、晋人吕静 的《韵集》，可惜这两部书早已失传。现存最早的一部韵书是隋代陆法言的《切 韵》，这部书按四声分韵排列，把同音字编在一起。韵书的出现与发展，为音韵 学储备了资料，标志着音韵学已具备了一定的基础。到了唐宋时期，人们开始了 对韵书的分析，根据韵书中的反切，寻找汉字字音声、韵、调的配合规律，并绘 制成图表。进入明清时期，在对以《广韵》为代表的中古音研究的基础上，又开 始对周秦古音的研究。 鉴于传统音韵学的研究，一般把它细分为三个部分：古音学、今音学和等韵 学。“古音学”以《诗经》、《楚辞》等先秦时期的诗歌及韵文和谐声字、异文 为研究材料，探讨先秦时期的语音系统。“今音学”以《切韵》、《广韵》等韵 书为研究对象，研究南北朝到隋唐时期的语音系统。“等韵学”以宋元以来的等 韵图作为研究对象，它着重研究韵书中的反切，从中归纳出音韵体系，分析发音 原理和方法，由于它基本上是分析《切韵》系韵书反切所反映出来的音系，有人 认为它属于今音学的一部分。除了古音学、今音学和等韵学之外，由于元朝以后 出现了以 《中原音韵》 为代表的反映北方音系的一系列韵书及反映近代音系的等 韵图，近代学者对它们进行了研究，于是形成了音韵学中较为年轻的一个门类： 北音学。

具体分析其他类虚词的用法，也要用到音韵方面的知识。如《诗经·卫风·伯 兮》：“其雨其雨，杲杲日出。愿言思伯，甘心首疾。”如果我们懂得现代汉语的 声母[t、t、]在中古和上古有一部分读[k、k、x]，以及上古“之”部字的 读音，就知道上句中的“其”在上古读[i]，也就相当于现代汉语的“该”，用 来表揣测的语气。“其雨”就是“该下雨吧”的意思。
第一，有利于认识文字运用上的通假现象。 古书中存在大量的通假现象。所谓通假字就是不用本字，而是用音同或音近 的字来代替。通假字大量存在的条件是本字和通假字之间的语音相同或相似，而 且还要得到当时社会的认可。因此，如果不懂音韵，就无从掌握古书中通假字的 规律。明末顾炎武曾说：“读九经自考文始，而考文自知音始。”清人王念孙亦 云：“训诂之旨，存乎声音。字之声同声近者，经传往往假借。学者以声求义， 破其假借之字，而读以本字则涣然冰释。如其假借之字而强为之解，则诘鞫为病 矣。”（见王引之《经义述闻》）清人戴震也说：“夫六经字多假借，音声失而 假借之意何得？”（见《六书音韵表序》）。他们的意思是说读经书，首先要从 考证文字开始，而考证文字，要从考证语音开始。通假现象，既是文字问题，也 是语音问题，应从语音的角度来探求。 例如：《书·立政》：“方行天下，至于海表。”伪孔传：“方，四方也。” 此解扞格难通。王念孙谓，“方”读为“旁”，旁之言溥也，遍也。“方行天下” 言遍行天下也，如此，则怡然理顺了。“旁”从“方”声，“方”、“旁”古韵 同属阳部，声母同为双唇塞音，故可通假。如果我们懂得了“古无轻唇音”的条 例，就知道“方”、“旁”声母都读重唇音的道理。 又如《孟子·梁惠王上》：“以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直 不百步耳，是亦走也。”这里“直”通“但”，表示“仅仅”的意思。在阅读古 书的过程中，我们经常会遇上“但、直、徒、独、特”等字相通的现象，如果不 了解“古无舌头舌上之分”的条例，也就不会真正明白为什么上面几个字古代读 音相同或相近，所以能够通假的道理。 再如： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒列代词，除了唇音类“彼、夫、匪”和第一人称代词自成系统，第二人称代词 和远指代词，第三人称代词、特指代词和近指代词分别在语音上有严整的对应关 系，它们不仅在用法上有联系，在语源上可能同出一源。这些字可能就是某个词 的历史的或地域的不同读音和写法。除此之外，如果要追索现代汉语代词“你”、 “这”、“那”等的来源，也需要利用音韵学的知识。

第一章总论一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。

主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。

还有所谓的实验语音学。

普通语音学。

音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。

它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。

音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。

它们在观点、方法上也有不同。

音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。

3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。

根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。

这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。

严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。

对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。

三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。

2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。

（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。

中国文字改革委员会于1956年2月拟出《汉语拼音方案草案》，1958年2月由一届人大五次会议批准为正式方案推行。

音韻學的基礎知識● *現代語音學對母音輔音的分析（P15）；國際音標 （P26） 声母21个，韵母37个塞音、塞擦音、鼻音、擦音、边音普通話韻母四呼配合表● 早期注音法：譬況(打比方)、 讀如讀若（读得像某字，多用于破通假或异文）、直音（用同音字注音）● *反切注音法：基本原則、出現時間、局限。

基本原则：上字取声，下字取韵（包括调） 出现时间：东汉后期（佛教传入）局限性：1.同一个声母有很多反切上字，同一个韵母又很多反切下字 2.方言问题和古今音问题 （“反”和“切”意义相同）● 雙聲、疊韻联绵字：双声：声母相同叠韵：韵母相同（一般） 反切就是用双声叠韵的原理创造出来的一般的叠韵词则只要求主要元音和韵尾相同，介音可以不考虑；而反切要求切下字和被切字韵母完全相同辅音分类：1.发声方法（1）成阻和除阻：塞音、鼻音、塞擦音（闭塞辅音）擦音、边音（间隙辅音）颤音、闪音（2）送气与否：清音、浊音（鼻音边音都属于浊音）2.发音部位（P25）双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（zh、ch、sh、r）舌叶音舌面前音（j、q、x）、舌面中音、舌面后音（g、k、h）小舌音、喉音、喉塞音●*聲/紐/声纽：声母声类：一般指反切上字的分类（与声母的含义不完全一致）●*字母：声母的代表字；三十六字母及擬音（P28）五音：音韵学上法声母的发声部位分析为喉、牙、舌、齿、唇五音七音：五音+半舌、半齿从现代语言学角度：牙音：舌根音/舌面后音舌头音：舌尖中音的塞音、鼻音和边音舌上音：舌面前音的塞音和鼻音齿音（包括正齿和齿头）：舌尖前和舌面前的塞擦音和擦音半舌音：边音半齿音清濁1.声带颤动（浊音）/不颤动（清音）全清（可单称清）：不送气不带音的塞音、塞擦音和擦音次清：送气的塞音和塞擦音全浊（可单称浊）：不送气带音的塞音、塞擦音和擦音次浊（又称“清浊”）：带音的鼻音、边音、半元音2.送气（送气声）/不送气（初发声）●*韻、韻母、韻部、韻類、韻目、韻攝韻母：介音+韻腹+韻尾韻：韻腹+韻尾+聲調韻部：韻腹+韻尾韻類：介音+韻腹+韻尾+聲調；反切下字的分類，是關於韻的最小的一個概念。

音韵学的复习提纲一、音韵学的基础知识●現代語音學對母音輔音的分析；國際音標●现代汉语语音结构基本原则、特点：1.每一个字音最多只能缺少三个成分2.韵腹（主要元音）和声调是每个字音必备的成分3.声母、韵头、韵尾并不是每个字音必有的成分。

没有声母也算一个单位，称作零声母●现代普通话的声韵调系统（汉语拼音方案和国际音标对照）15—16页●现代语言学分析汉语的声母（发音部位，发音方法）发音方法：1.成阻和除阻方式（鼻音，塞音，塞擦音，擦音，边音，颤音，闪音）2.带音与否（声带颤动与否决定浊清，边音和鼻音属于浊音）3.送气与否发音部位：发音器官构成阻碍的部位（双唇音，唇齿音，舌尖前中后音，舌叶音，舌面前中后音，小舌音，喉音，喉塞音）●国际音标表：第26页早期注音法：1. “譬況”：急氣、緩氣；內言、外言。

（打比方）2. “讀如”“讀若”：单纯注音（“读为”“读曰”：破通假或异文。

也有很多是用读如读若來說明通假的和解釋詞義的。

）《说文解字》用的比较多。

段玉裁：字書但言其本字本音，故有讀若，無讀為也3.直音等注音法。

用一个同音字给某字注音使用了很长时间，直到现代有些辞书还沿用●反切注音法：基本原則、出現時間、局限。

●基本原則：上字與被切字的聲母相同，下字與被切字的韻母（包括介音）和聲調相同。

上下拼合就是被切字的讀音。

（前一个字叫反切上字，即切上字或上字。

后一个字叫反切下字，即切下字或下字。

被注音字叫被反切字，简称被切字）●出現時間：大约在东汉后期（公元二世纪末三世纪初）有人認為受了梵文拼音方法的啟發。

●局限：1.一聲母用很多反切上字，同一韻母也用很多反切下字。

2.由於語音的變化，古代的反切，現在照一般的反切原理，切不出正確的字音。

要想正确地将反切拼切出正确的读音，必须掌握古今音的演变规律。

Eg：蕭，蘇雕反陳，直珍反展，知演反六，力竹（古代是去声）反砂，所加反排，步皆反古代平声不分阴阳——由上字的清浊来决定现代普通话里，古代的gkh的读音在齐齿呼或撮口呼的前边变成jqx的读音【古奚切鸡】宋人改成【坚奚切鸡】（本呼）●反切的改良：1.明吕坤《交泰韻》、清潘耒《類音》主要意见：反切上下字要用本呼(四呼一致)的字。

第三讲,音韵学基础知识第二讲、音韵学基础知识这一讲介绍以下内容：①与声、韵、调有关的术语②与古代注音方法有关的术语③传统三十六字母一、与声母有关的术语㈠、声、声纽、纽这一组术语指声母。

“纽”义为“枢纽”，古人认为声母在汉语音节中非常重要，是汉语音节的枢纽，所以称作“纽”或“声纽”。

㈡、五音、七音、九音、舌齿音这组术语是古人根据发音部位给辅音分的类。

五音：古人将辅音的发音部位分为唇、舌、齿、牙、喉五类，称为五音。

七音：古人从五音中的舌音分出半舌音、五音中的齿音分出半齿音，加上原来的唇音、舌音、齿音、牙音和喉音，合称七音。

九音：古音在七音的基础上，将唇音分为重唇、轻唇两类，将舌音分为舌头、舌上两类，称为九音。

舌齿音：古人将半舌音和半齿音合为一个大类，称为舌齿音。

㈢、清、浊、全清、次清、全浊、次浊这一组术语是古人根据声母的发音方法对辅音作的分类。

辅音的发音方法包括以下三个方面：第一，成除阻方式：塞、塞擦、擦、鼻、边塞音：[p][ph][t][th][k][kh]塞擦音：[ts][tsh][t?][t?h][t?][t?h]擦音：[f][s][x][?]鼻音：[m][n][?]边音：[l]第二，呼出气流强弱：不送气、送气不送气：[p][t][k][ts] [t?][t?]送气：[ph][th][kh] [tsh][t?h][t?h]声带颤动与否：清音、浊音清音：[p][t][k][ph][th][kh]浊音：[m][n][l][?]⑴清、浊指清音、浊音。

发音时声带不颤动不带音是清音。

反之，发音时声带颤动、带音的是浊音。

关于清浊，古人又结合其它发音方法，进一步分为全清、次清、全浊、次浊。

①全清：指发音时不带音、不送气的塞音、塞擦音和擦音。

如：普通话中的声母：b、z、d、j、f、s、x和sh。

这些声母按古人的分类标准都属于全清。

②次清：指发音时不带音、送气的塞音、塞擦音。

如：普通话中的声母p、c、t、q、ch、k，按古人的分类标准属于次清。

音韵学复习提纲1.什么是音韵学？音韵学的分支？音韵学(historical phonology)，又叫声韵学，或者历史语音学。

是研究汉语各个时期的语音系统及其演变的学科。

是一门传统的学科，已经有上千年的历史。

在古代是“小学”的一个门类，是“经学”的附庸。

音韵学可以分为四个门类：今音学：以《切韵》系韵书爲对象，研究魏晋南北朝到隋唐时期汉语的语音系统。

这里的“今”是传统意义上的。

（中古音）古音学：是相对“今音学”来说的，以《诗经》的用韵和谐声字爲主要材料，研究先秦两汉时期汉语的语音系统。

（上古音）等韵学：得名于等韵图。

用字母、等、呼等概念分析反切原理和发音方法，并以韵图的形式分析汉语的音节结构。

北音学：对象是近代反映北方语音的韵书、韵图。

（近代音）2.关于声母的概念（1）声母聲母(initial consonant)是指音節開頭的輔音。

在音節開頭没有輔音的情况下，也可以認爲存在一個“零聲母”。

而實際上普通話中真正的零聲母是非常少的。

實際發音中往往帶有一个喉塞音或同部位的半元音。

聲母由輔音構成，但是輔音並不一定是聲母。

輔音還可以充當韻尾。

（-m, -n, -ŋ, -p, -t, -k, -l, -ʔ）。

有些輔音（一般是響輔音）還可以自成音節：呣m（北京），五ŋ、唔m（廣州）。

甚至跟聲母相拚成一个音節：湯thŋ，鋼kŋ，郎nŋ，桑sŋ（廈門）。

（2）声类反切上字的分类，由反切上字系联、归纳而来。

《广韵》中452个反切上字，最多可以分析为52声类。

（3）字母在音韵学上，古代学者称呼声母的别名，指字音的开头部分。

字母的產生與佛教的傳播有關。

在翻譯佛經的過程中，人們接觸到一種跟漢語、漢字完全不同的語言和文字，即梵語文。

梵文是一種拚音文字，以輔音字母爲中心，元音用附加符号表示。

受梵文的啟發，中國的音韻學家創立了字母。

最早創制字母的人一般認爲是唐末的和尚守温。

他的字母有三十個，見於敦煌發現的《守温韻學殘卷》。

现在音韵学上流传的三十六字母是经后人曾补过的，它大致代表了唐、宋间汉语语音系统的三十六个声母。

古代汉语音韵第三讲通论音韵（上）传统语言学称语音为音韵或声韵。

音韵是汉语声韵调三要素的总称。

研究音韵的学问称为音韵学，音韵学是古代汉语领域里的一门重要学科。

学习一些音韵知识,对提高古文的阅读能力和研究水平是很有帮助的。

章太炎在《国语学草创·序》中锐:“音以表言，言以达意，捨声音而为语言文字者，天下无有。

”音韵知识苛细丰繁，有关著述浩如烟海，这里只讲与阅读古文密切相关的几个问题。

汉语的古音系统一、音韵系统的构成人们说话时是按一个个的音节排成序列而进行的。

汉语的每个音节又可分解为声和韵两部分，韵包括声调在内。

这样,声、韵、调就是汉语语音的三个要素。

将汉语音节的三要素归纳起来，就够成了汉语的音韵系统，所有的汉语音节，都包括在这一系统之内。

古代汉语的音韵系统,称为古音系统。

这一系统历时久远，流传广泛，为了便于认识和掌握，学者们又按时间对其进行了分期,一般分为上古音系、中古音系和近古音系。

对每一时期的音系又按声母系统、韵母系统和声调系统分别加以研究和说明。

（一）声母系统汉语音节开头的辅音部分称声母，音韵学上称“声”、“纽”、“字母”等。

古人按发音部位和发音方法对声母进行了分类，这就有了“五音”（喉、牙、舌、齿、唇）、“七音”（五音加上半舌和半齿）、“清浊”（全清、次清、全浊、次浊）等诸多的术语。

古代没有音标，归纳出声母系统后，就给每个声母用一个同声母的汉字命名，这个汉字就是声母的标目。

如说“帮母”或“帮纽”，就是指声母为“b”的字。

唐代守温和尚参照梵文字母创制了三十个标目字，宋初的音韵学家又增加了六个，共三十六个，这就是所说的“三十六字母”。

因是守温首创，故又称“守温字母”。

三十六字母大体代表了中古时期汉语的声母系统，也是称说上古声母和近古声母所用的标目字，只是因时代和地域的音系不同，或各家研究的结论不同而有所增减。

所以三十六字母是认识古汉语声母的必备工具。

现将其分类和拟音（用《国际音标》）列表如后（见下页）。

古书的读音
❖ 一、古书读音原那么 ❖ 二、古音通假 ❖ 三、破读 ❖ 四、特读 ❖ 国名：燕、龟兹、大宛、月氏、康居 ❖ 族名：吐谷浑、 荤粥、先零、吐藩、 ❖ 地名：东阿、冤句、阿房宫、阳夏、铅山、番禺 ❖ 人名：傅说、莫邪、伍员、曹大家 ❖ 姓氏：乐、仇、任、种、|解、万俟、尉迟
近代音
❖ 近代音是指元明清时期的语音，以元代周德清的 <中原音韵>音系为代表。<中原音韵>分19个韵 部，21个声母，46个韵母.
❖ 中古到近代汉语声母系统有很大变化：其一 全浊声母清化；其二，轻唇音从重唇音中分化出 来；其三，知、庄、章三组合并未一组；其四， 影、以、云合并归为一格零声母。
❖ 韵母系统发生了很大的变化，19个韵部，46 个韵母：一是入声韵消逝，并入阴声韵；二是韵 母大幅归并。
❖ 3、读假设、读如 ❖ 4、反切 ：东，德红切。 ❖ 三、根本概念 ❖ 1、声母三十六字母.doc ❖ 2、字母 ❖ 3、韵母 ❖ 4、韵摄 ❖ 5、韵部
古今语音的异同
❖ 6、韵 ❖ 7、韵目 ❖ 8、韵类 ❖ 9、阴声韵 ❖ 10、阳声韵 ❖ 11、入声韵 ❖ 五、古今腔调的变化 ❖ 1、平分阴阳 ❖ 2、浊上变去 ❖ 3、入派四声
❖
中古音
❖ 中古音是指六朝到隋唐时代的语音，以< 切韵>为代表。中古音是研讨汉语语音史 的根底。<切韵>在唐宋两代经过多次修订， 书名也有变化，其中最重要的是北宋陈彭 年等修订而成的<广韵>。<广韵>与<切韵> 在分韵上略有差别，但是音系根本上是一 样的，由于切韵本来曾经看不到了，所以 如今研讨中古音实践上主要根据的是<广 韵>。三十六字母.doc

第二讲、音韵学基础知识这一讲介绍以下内容:①与声、韵、调有关的术语②与古代注音方法有关的术语③传统三十六字母一、与声母有关的术语㈠、声、声纽、纽这一组术语指声母。

“纽”义为“枢纽”,古人认为声母在汉语音节中非常重要,就是汉语音节的枢纽,所以称作“纽”或“声纽”。

㈡、五音、七音、九音、舌齿音这组术语就是古人根据发音部位给辅音分的类。

五音:古人将辅音的发音部位分为唇、舌、齿、牙、喉五类,称为五音。

七音:古人从五音中的舌音分出半舌音、五音中的齿音分出半齿音,加上原来的唇音、舌音、齿音、牙音与喉音,合称七音。

九音:古音在七音的基础上,将唇音分为重唇、轻唇两类,将舌音分为舌头、舌上两类,称为九音。

舌齿音:古人将半舌音与半齿音合为一个大类,称为舌齿音。

㈢、清、浊、全清、次清、全浊、次浊这一组术语就是古人根据声母的发音方法对辅音作的分类。

辅音的发音方法包括以下三个方面:第一,成除阻方式:塞、塞擦、擦、鼻、边塞音:[p][ph][t][th][k][kh]塞擦音:[ts][tsh][tʂ][tʂh][tɕ][tɕh]擦音:[f][s][x][ʂ]鼻音:[m][n][ŋ]边音:[l]第二,呼出气流强弱:不送气、送气不送气:[p][t][k][ts] [tʂ][tɕ]送气:[ph][th][kh] [tsh][tʂh][tɕh]声带颤动与否:清音、浊音清音:[p][t][k][ph][th][kh]浊音:[m][n][l][ʐ]⑴清、浊指清音、浊音。

发音时声带不颤动不带音就是清音。

反之,发音时声带颤动、带音的就是浊音。

关于清浊,古人又结合其它发音方法,进一步分为全清、次清、全浊、次浊。

①全清:指发音时不带音、不送气的塞音、塞擦音与擦音。

如:普通话中的声母:b、z、d、j、f、s、x与sh。

这些声母按古人的分类标准都属于全清。

②次清:指发音时不带音、送气的塞音、塞擦音。

如:普通话中的声母p、c、t、q、ch、k,按古人的分类标准属于次清。

第一节音韵学概述一、音韵学的内容（1）什么音韵学音韵学，也叫“声韵学”、“汉语音韵学”，是中国传统语言学的一个门类，是研究汉语语音古今沿革的一门学科，它对各时期汉语音系进行音类的分析和音值的构拟。

（2）音韵学的研究对象。

古人己经作古，今天研究古音，只能根据汉字在不同时期的不同读音来研究汉语语音不同时期的特点，进而了解语音的历史变化。

（3）古音韵的历史分期：大致可为四个时期：ａ、上古时期先秦两汉的语音，以《诗经》音系为代表，称为古音学。

ｂ、中古时期魏晋南北朝至唐宋时期的语音，以陆发言的《切韵》音系为代表，陆书只存残卷，现存北宋陈彭年等编的《广韵》保存了它的原貌，称为今音学。

ｃ、近古时期元明清时期的语音，以元·周德清的《中原音韵》为代表，它是现代汉语的直接源头。

ｄ、现代时期现代语音，以现代普通话音系为代表。

在宋元时期，有些音韵学者以图表的形式分析韵书中的反切，展示汉语语音系统，形成一门学科，称为等韵学。

如《韵镜》、《七音略》等。

（4）古今语音研究的异同：共同点，都是以语音为研究对象，且古代的语音是现代语音的源头，对语音的分析都要从结构构成入手。

不同点，一是目的不同，现代的语音研究是为了审音、正音、规范语音等；古代音韵的研究是为了解决阅读古书的问题，如古音通假、古书的读音、假借、诗词格律等。

二是研究材料不同，现代有活着的口语材料，古代只有间接的材料，如韵书、韵文、注音等书面材料，这些材料是间接的。

三是研究方法不同，现代以平面描写为主，古代则更注重纵向表述，古今对比等。

（5）音韵学的功用笫一、为了深入了解现代汉语的语音系统；例如：“家、见、间、解”等字在有些方言中读“g”声母，古代的四声与现代汉语四声为何不同？第二、便于掌握语音演变规律，使语音更加规范化；例如：异读词审音问题，缔（di）（ti）二音，《广韵》属霁韵，与弟、第、递同，故读（di）；械（xie）（gai）二音，《广韵》胡介切，属于匣母，齐齿呼，应读细音；疾有阳平、去声二音，《广韵》秦悉切，属于全浊从母，入声当读阳平；普通话异读词审音表正是根据古今音变规律进行审读的。

⾳韵学复习要点⾳韵学复习要点1、汉语⾳节结构的分析⽅法，⼀⽿光⾳节的构成成分答：⾳韵学对⾳节的切分分为两层，第⼀层把整个⾳节分为声母+韵母+声调三个部分，第⼆层只对韵母进⾏再切分，分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。

声母和韵母是由⾳质⾳位组成，结合⽅式是线性组合；声调是⾮⾳质⾳位组成，结合⽅式不是线性组合。

2、普通话辅⾳、元⾳和声调的⾳位。

答：普通话辅⾳⾳位：塞⾳不送⽓塞⾳送⽓⿐⾳擦⾳边⾳唇⾳ p p’ m f⾆尖中⾳ t t’ n l⾆根⾳ k k’? x塞擦⾳不送⽓塞擦⾳送⽓擦⾳通⾳⾆尖前⾳?? s⾆尖后⾳ t? t?? r⾆⾯前⾳普通话元⾳⾳位：⾼元⾳：? I u y中元⾳：?低元⾳：a各个⾳位变体如下：/?/的变体有：[?]：只出现在/?/ /?’/ /s/后⾯[?]：只出现在/t?/ /t?’/ /?/后⾯[?r]：出现在零声母⾳节不与辅⾳配合/i/的变体是/i/ 、/j/，后者⽤作零声母韵头/u/的变体是/u/、/w/，后者⽤作零声母韵头/y/的变体是/y/、/?/，后者⽤作零声母韵头/a/的变体有：/?/：⽤于零韵尾之前/?/：⽤于/i/、/y/和/n/之间/ɑ/：⽤于韵尾/n/、/?/之前/a/：分布在其他语⾳环境/?/的变体有：//：⽤于单独做韵母/e/：⽤于韵尾/i/之前/o/：⽤于韵头/u/和唇⾳声母之后/?/：⽤于其它语⾳环普通话声调⾳位：阴平【55】阳平【35】上声【214】【35】【211】去声【51】【53】3、反切的基本原理。

答：取反切上字的声母，取反切下字的韵母，两者结合成另外⼀个⾳节，就是被切字的读⾳。

被切字是零声母时，反切上字必须是零声母，但是介⾳不⼀定和被切字⼀致，被切字的介⾳决定于反切下字。

4、名词解释答：五⾳：三⼗六声母按照发⾳部位来分，可以划分为唇⾳、⾆⾳、齿⾳、⽛⾳、喉⾳五个种类，合成“五⾳”。

七⾳：五⾳之外，还有半⾆⾳、半齿⾳，因⽽有了七⾳的称号。

另外，唇⾳分为重唇⾳和轻唇⾳，齿⾳分为齿头⾳和正齿⾳，⾆⾳分为⾆头⾳和⾆上⾳，因⽽有⼗⾳之说。

此外，地名的读音具有较强的稳定性，我 们也可以据此确定“古无轻唇音”。
费县 阿房宫 逢泽
滂
敷
並
奉
並
奉
2.古无舌上音
这是清代学者钱大昕在《十驾斋养新录》中 提出的关于上古声母研究的重要论断。 指的是三十六字母中的舌头音“端透定泥” 和舌上音“知彻澄娘”在上古不分。即三十六字母 中的“知彻澄娘”这一组音在上古尚未产生，大约 到了六世纪才从“端透定泥”中分化出来。
2.浊上变去： 即中古时期全浊声母的上声字，演变成了去 声字。而次浊上声不变。 3.入派四声： 即中古时期的入声字，分化到了现代汉语普 通话中的阴平、阳平、上声、去声中。
平
清
阴 平 阳 平 上 声
上
去 清、次浊
入
去 声日泥 Nhomakorabea“日”母字在上古读作“泥”母。
4.喻三归匣；喻四归定
这是近代音韵学家曾运乾在《喻母古读考》中提 出的。“喻三归匣”指的是中古的“喻三”（曾称 “於”母）在上古读作“匣”母；“喻四归定”指中 古的“喻四”（曾称“余”母），在上古应“定”母。
例（1）
云——魂
喻三
匣
“喻三”（於）母字在上古读作“匣”母。
通论十五 音韵学常识（三）
上古音的声类研究
一
上古声母研究概述
上古声母，指的是两汉以前的声母系统。其 代表是《诗经》音系。
（一） 研究上古声母的材料和方法 1.研究上古声母的材料 先秦两汉古籍中的异文、声训、注音、重文、 通假字、联绵字等。
2.研究上古声母的方法 一般是通过语言材料反映的事实，证 明中古的某些声母是否存在。 然后从中古声母中去掉那些被证明在 上古不存在的声母，剩下的便是上古的声 母。