七年级政治下册 1.2.1“我能行”课件 新人教版
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七年级政治我能行1页数:10
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七年级政治我能行1页数:11
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七年级下册政治各单元知识点归纳页数:4
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七年级下册政治期末试卷(带答案)页数:10
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初中政治 七年级政治下册 第一单元 第二课 第1框“我能行”课件2 新人教版
情景分析二
阅读课本P21的材料，你认为青蛙的行为是自信还是不 自信？为什么？
不自信。 1、因为自信的人能实事求是地看待自己。 2、青蛙是对自己缺乏清醒的认识，过高地 估计了自 己的实力，脱离了实际，从而才导致了它的悲剧。 3、它的行为是自负的表现。
知识拓展 对自负、自卑、自信的理解
对自己的评 依据的事 对优、缺点的看 价高低 实 法 自负
过高地估计 了自己 过低地估计 了自己 全面正确客观 评价
虚假
只看到自己优点，看 不到缺点 只看到自己的缺点， 看不到优点 既要看到优点， 又要看到缺点。
自卑
自信
虚假 真实
温馨小贴士 培养自信心的方法：
学会微笑：对着镜子微微一笑。
学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、“我准 行”、“坚持就是胜利”。 学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。（学习、生活 等身边小事）
学会自我调节：听听音乐、散散步、跳跳 歌。
舞、唱唱
提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自 信吗？这种心理有什么特点？
这种心理就是自卑。 轻视自己，看不到自己的优势和能力。
刚才所说的马某是真人真事，就是骇 人听闻的马加爵事件中的主人公马加 爵，马加爵在大学期间由于缺少心理 上的自我调适，内心的自卑与自负发 生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧— —在一次与同学打牌所发生的冲突中， 他杀死了他的四位同学。2004年4月， 昆明市中级法院公开审理此案，以故 意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治 权力终身。
提问：自信就是相信自己，进入大学后马某 表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特 点？ 这种心理呈现出的就是自负。
过高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自以为是。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲 迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利， 人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降…… 马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起自己。
人教版七年级思品下册第1课时 ”我能行“(一) 教学课件
活动一：充分认定自己 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言
2.记忆力好，背英语单词快
3.学习成绩比较好
4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
6.在学科竞赛中取得好名次
7.当干部，组织能力强
8.善交往，朋友多
9.有同情心，乐于助人
10.身体健壮或身材苗条
11.作业书写认真，受到老师的表扬
提问：自信就是相信自己，进入大学后马某表现 出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
这种心理呈现出的就是自负。 过高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自 以为是。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养 起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的 失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀 疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起自己。 提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信 吗？这种心理有什么特点？
12.动手能力强，积极参加课外活动
活动二：说说自己的“我能行”
1. …… 2. …… 3. ……
越多越好哦！
小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、 技能、人际关系、特长等方面找。
活动三：为自己喝彩
说一说：感触最深的“我能行”
1.你当时面对的是什么样的困难？ 2.你是怎么想的？怎么做的？ 3.结果是怎样的? 4.你的感受是什么？ 也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成功；……
织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
A.非常谦虚
B.缺乏自信
最新人教版七年级政治下册我能行PPT
在一次世界优秀指挥家大 赛的决赛中，他按照评委会 给的乐谱指挥演奏，敏锐地 发现了不和谐的声音。起初， 他以为是乐队演奏出了错误， 就停下来重新演奏，但还是 不对。他觉得是乐谱有问题。 这时，在场的作曲家和评委 会的权威人士坚持说乐谱绝 对没有问题，是他错了。
小泽征尔：世界著名的交响乐指挥家
原来，这是评委们精心设 计的“圈套”，以此来检 验指挥家在发 现乐谱错误并遭到权威人 士“否定”的情况下，能 否坚持自己的正确 主张。前两位参加决赛的 指挥家虽然也发现了错误， 但终因随声附和 权威们的意见而被淘汰。 小泽征尔却摘取了世界指 挥家大赛的桂冠。
结合自己,把你的 “我能行”写在 p19空格内
我 能 行
做早饭，我能行！
我 可
学好语文，我能行！
独立完成作业,我能行
以
上课认真听讲，我能行 与人友好相处，我能行 坚持锻炼身体，我能行 做时间的主人，我能行 独立完成作业，我能行 维护班级荣誉，我能行 学好文言文，我能行 让家长快乐，我能行
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如 青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子、丹丘生：将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓 馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
1、朗诵一篇文章 (教材22页－－《欣赏自己》)
P22 也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星星； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山溪； …… 做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发 光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大 地； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲， 关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧
小泽征尔：世界著名的交响乐指挥家
原来，这是评委们精心设 计的“圈套”，以此来检 验指挥家在发 现乐谱错误并遭到权威人 士“否定”的情况下，能 否坚持自己的正确 主张。前两位参加决赛的 指挥家虽然也发现了错误， 但终因随声附和 权威们的意见而被淘汰。 小泽征尔却摘取了世界指 挥家大赛的桂冠。
结合自己,把你的 “我能行”写在 p19空格内
我 能 行
做早饭，我能行！
我 可
学好语文，我能行！
独立完成作业,我能行
以
上课认真听讲，我能行 与人友好相处，我能行 坚持锻炼身体，我能行 做时间的主人，我能行 独立完成作业，我能行 维护班级荣誉，我能行 学好文言文，我能行 让家长快乐，我能行
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如 青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子、丹丘生：将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓 馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
1、朗诵一篇文章 (教材22页－－《欣赏自己》)
P22 也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星星； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山溪； …… 做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发 光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大 地； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲， 关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧
人教版初中思想品德七年级下册课件《我能行》
第二课 扬起自信的风帆
“ 我能行！”
a
1
一、自信一族
பைடு நூலகம்活动：展示我风采
我 能 行，我 可 以
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
a
2
小组交流
说说你感触最深的一次 “我能行”
a
3
介绍自己所了解的伟人、名人
中自信者的故事，然后分组总
结自信者在言谈、举止、为人 处世方面的特点
a
4
也许你觉得我能行,只是还没有去 做；
也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成 功；
试一试 1、唱一首自己喜欢的歌
2、朗诵一篇文章 (教材22页－－ 《欣赏自己》)
a
5
自信
自信又叫自信心， 是人们
在正确认识自己的基础上，知道 自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。
a
6
二、超越自负，告别自卑
a
9
两只小狗表现是自信吗？为什么？
a
7
原因：两只狗都没有正确认识自己， 第一只是过高地估计了自己，自以为 是产生自负；第二只则是过低地估自 己，不相信自己的潜力，产生自卑。
没有正确认识自己，能够产生 自信吗？
a
8
每个人都有自己的弱项，也都
有自己的强项，没有必要自卑， 而是应该努力去扬长避短，从 而赢得别人的尊重。
“ 我能行！”
a
1
一、自信一族
பைடு நூலகம்活动：展示我风采
我 能 行，我 可 以
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
a
2
小组交流
说说你感触最深的一次 “我能行”
a
3
介绍自己所了解的伟人、名人
中自信者的故事，然后分组总
结自信者在言谈、举止、为人 处世方面的特点
a
4
也许你觉得我能行,只是还没有去 做；
也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成 功；
试一试 1、唱一首自己喜欢的歌
2、朗诵一篇文章 (教材22页－－ 《欣赏自己》)
a
5
自信
自信又叫自信心， 是人们
在正确认识自己的基础上，知道 自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。
a
6
二、超越自负，告别自卑
a
9
两只小狗表现是自信吗？为什么？
a
7
原因：两只狗都没有正确认识自己， 第一只是过高地估计了自己，自以为 是产生自负；第二只则是过低地估自 己，不相信自己的潜力，产生自卑。
没有正确认识自己，能够产生 自信吗？
a
8
每个人都有自己的弱项，也都
有自己的强项，没有必要自卑， 而是应该努力去扬长避短，从 而赢得别人的尊重。
初一政治下学期 我能行ppt课件
初中思想政治
我能“行”
王海波的故事
人物介绍：2002年浙 江省高考理科状元
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试
结束了，王海波考得很差，是班 里的最后一名，他很痛心。
第二集
这次考试失败了，王海波问自己，
难道我真的不行吗？自己是不是 和大学无缘了呢？
是不是自己什么都不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开 始写下：
“我能 行”
认真学习，我能 行。 按时上学， 我能行。 帮助妈妈做家 务，我能行。
活动一：我有“我能行”
1……
写一写：“我能行” 说一说：“我能行”
2……
3……
小提示：可以从学习、生活、体育、文艺、
技能、人际关系、特长等方面找。
活动二：说一说让我感受最深的一次 “我能行”
1.你当时面对的是什么困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的？
4.你的感受是什么？
第三集
王海波进入大学以后……
给自卑者的歌
做不了太阳，就做星星，在自己的星座
发光发热。 做不了大树，就做小草，以自己的绿色 装点大地， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并 不可悲，关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，你的大地一样广阔， 自己可以有不一样的活法。
我能行！
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6.……
王海波发现自己能行。他告诉自己：
我能行，我一定能行！
他不断的努力，取考……
我能“行”
王海波的故事
人物介绍：2002年浙 江省高考理科状元
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试
结束了，王海波考得很差，是班 里的最后一名，他很痛心。
第二集
这次考试失败了，王海波问自己，
难道我真的不行吗？自己是不是 和大学无缘了呢？
是不是自己什么都不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开 始写下：
“我能 行”
认真学习，我能 行。 按时上学， 我能行。 帮助妈妈做家 务，我能行。
活动一：我有“我能行”
1……
写一写：“我能行” 说一说：“我能行”
2……
3……
小提示：可以从学习、生活、体育、文艺、
技能、人际关系、特长等方面找。
活动二：说一说让我感受最深的一次 “我能行”
1.你当时面对的是什么困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的？
4.你的感受是什么？
第三集
王海波进入大学以后……
给自卑者的歌
做不了太阳，就做星星，在自己的星座
发光发热。 做不了大树，就做小草，以自己的绿色 装点大地， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并 不可悲，关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，你的大地一样广阔， 自己可以有不一样的活法。
我能行！
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6.……
王海波发现自己能行。他告诉自己：
我能行，我一定能行！
他不断的努力，取考……
七年级政治下册 第一单元 第二课 第1框“我能行”课件1下册政治课件
12/6/2021
课堂小结
自负者
高
夸
估
大
自
优
己
点
我
既看到优点
能行又看到缺点轻夸 视大自缺
己点
自卑者
12/6/2021
达不到目标
有助于
自信者
成功
错过成功
随堂训练
选择题
1、阿东是班里个头最高的一个，在班级选拔参加学校组
织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
价高低
实
过高地估计了自己
自负
虚假
对优、缺点的看 法
只看到自己优点，看不到缺点
过低地估计了自己
自卑
虚假
只看到自己的缺点，看不到优点
全面正确客观评价
自信
真实
既要看到优点， 又要看到缺点。
12/6/2021
3.培养自信心的方法： 学会微笑：对着镜子微微一笑。 学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、 “ 我准行”、“坚持就是胜利”。 学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。 （学习、生活等身边小事） 学会自我调节：听听音乐、散散步、 跳跳舞、唱唱歌。
12/6/2021
活动一：充分认定自己 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言
2.记忆力好，背英语单词快
3.学习成绩比较好
4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
6.在学科竞赛中取得好名次
7.当干部，组织能力强
8.善交往，朋友多
9.有同情心，乐于助人
10.身体健壮或身材苗条
12/6/2021
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养 起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的 失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀 疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起自己。
课堂小结
自负者
高
夸
估
大
自
优
己
点
我
既看到优点
能行又看到缺点轻夸 视大自缺
己点
自卑者
12/6/2021
达不到目标
有助于
自信者
成功
错过成功
随堂训练
选择题
1、阿东是班里个头最高的一个，在班级选拔参加学校组
织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
价高低
实
过高地估计了自己
自负
虚假
对优、缺点的看 法
只看到自己优点，看不到缺点
过低地估计了自己
自卑
虚假
只看到自己的缺点，看不到优点
全面正确客观评价
自信
真实
既要看到优点， 又要看到缺点。
12/6/2021
3.培养自信心的方法： 学会微笑：对着镜子微微一笑。 学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、 “ 我准行”、“坚持就是胜利”。 学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。 （学习、生活等身边小事） 学会自我调节：听听音乐、散散步、 跳跳舞、唱唱歌。
12/6/2021
活动一：充分认定自己 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言
2.记忆力好，背英语单词快
3.学习成绩比较好
4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
6.在学科竞赛中取得好名次
7.当干部，组织能力强
8.善交往，朋友多
9.有同情心，乐于助人
10.身体健壮或身材苗条
12/6/2021
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养 起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的 失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀 疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起自己。
初中思想品德七年级下册课件《我能行
03
自信心的建立
自信心的定义
自信心是一种积极的自我评价和自我 认知，表现为对自己的能力和价值的 肯定和信任。
自信心是一个人内在的精神力量，能 够激励个人在面对挑战和困难时保持 积极的态度和行动。
如何建立自信心
认识自己的优点和长处
了解自己的优点和长处，意识到自己的价值 和能力，是建立自信心的基础。
提高自信心
通过积极的自我评价，个体能够更 好地认识自己的价值，增强自信心 和自尊心。
促进自我完善
自我评价能够促使个体反思自己的 行为和表现，发现自己的不足之处 ，进而采取措施加以改进和完善。
如何进行自我评价
客观看待自己
在自我评价时，应尽量客观、真 实地看待自己的优点和不足，避
免主观臆断和夸大其词。
3
善于自我激励和调整
在追求目标的过程中，学生应学会自我激励和调 整情绪，保持持久的动力和乐观的态度。
THANKS
感谢观看
激发内在动力
相信自己能够成功，能够 激发个体的内在动力，促 使个体更加努力地追求目 标。
促进自我发展
相信自己有能力成长和发 展，能够促使个体不断学 习和进步，提高自我素质 和能力。
如何培养“我能行”的心态
树立正确自我认知
积极面对挑战
了解自己的优点和不足，对自己有客观的 评价，是培养“我能行”心态的前提。
积极面对挑战
勇敢面对挑战和困难，从中学习和成长，是 建立自信心的重要途径。
设定明确的目标
制定明确、具体、可行的目标，并为之努力 奋斗，有助于增强自信心。
寻求支持和鼓励
与他人建立良好的关系，寻求支持和鼓励， 有助于增强自信心。
自信心与成功的关系
自信心是成功的重要因素之一，能够激发个人的内在潜力，促使个人在面对挑战和 困难时保持积极的态度和行动。
人教版思品七下《我能行》ppt课件
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
P20
是一个人对自身力量的确信，深信
自己一定能做成某件事，实现所追求的 目标。
自信是一种健康的心理表现
王海波的故事（二）
王海波进入大学后发现同学的分数都没 有自己的高，认为自己是最优秀的，开始目 中无人，瞧不起别人，就连教授、老师也不 放在眼里。
七年级下册思想品德 扬起自信的风帆
-
学习目标：
• 1、理解自信的含义和表现 （重点），形成积极向上， 自信的生活态度
• 2、通过自主学习、小组讨 论等方法理解自卑、自负 是自信的误区(难点)，从 而培养正确的人生观，价 值观。
自主学习：
• 1.自信的含义？ • 2.自信的表现是什么？ • 3.自负、自卑、自信的区别是什么？
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
2、试从生活中举一个有关这种 心理的事例
自信、自负、自卑 三者的区别：P22
自信
能实事求是地看待自己， 既能看到自己的优点， 也能看到自己的缺点。
自以为了不 起，往往过 高地估计自 己，看不起 别人，自以 为是
自负
对自我 优缺点 的认识
自卑
轻视自己，往往看不 到自己的能力，即使 可以做得很好，也不 敢尝试。
自信的表现：_________
“我能行” 自负、自卑、自信的区别
自负的人 _______ 自卑的人 _______ 自信的人 _______
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【课前展示】
1、自尊的人最看重自己的
。
2、自尊者 。
3、自尊要 。
4、怎样对待别人的议论与批评？
5、尊重他人最基本的表现？
6、怎样才能真正做到尊重他人？
【创境激趣】
• 1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的 大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，
预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为，一个人要 对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。当时， 德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已 经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。林德 曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要
请回答：是什么力量最终使小泽征尔 获得好成绩？
学生活动（一）：
学习电脑 锻炼身体 打篮球 唱歌 我能行 我能行 我能行 我能行
写一写：“我能行” 说一说：感触最深早饭，我能行！
我
学好数学，我能行！
能
可
行
以
也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成功。
•
提问：你认为林德曼为什么能成功？
第二课 扬起自信的风帆 第一框 “我能行”
学习目标
1、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成 功的关系。 2、了解树立和增强自信的方法。 3、学会正确评价自己。 4、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑。 5、学会运用正确的方法增强自信。 目标达成： 1．理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。 2.学会掌握尊重他人的方法。
、自信者在同一事情上的不同表现。
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥 家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一 个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏， 突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始， 他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重 新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人 士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
是死于精神崩溃、恐慌与绝望。为了验证自己的观点， 他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。在航行中，林德 曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出 现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之 感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦
夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！ 终于，他胜利渡过了大西洋。
【自学导航】
• 1、相信自己行，是一种 ，也是一种 。
每个成功者都相信“
”。
• 2、自信的表现有哪些？
• 3、什么是自信（自信的含义）？
• 4、自负自卑与自信的区别是什么？
• 5、自信有什么意义？（自信的重要性）
【合作探究】
• 1、 填写我能行活动表格。 • 2、 说说你感触最深的“我能行”。 • 3、 什么是自信？ • 4、 填写20页表格。 • 5、 自负的特点？举例说明。 • 6、 自卑的特点？举例说明。 • 7、 自信的特点？举例说明。 • 8、 各组选出代表表演自卑、自负
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走 上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登 台表演，台下又一片欢呼：“大！”
青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块 巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我 大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。
青蛙至死也不知道它到底有多大。
议一议：你怎样看待青蛙的行为?
1、唱一首自己喜欢的歌 2、朗诵一篇文章
(教材22页－－ 《欣赏自己》)
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；
…… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做 最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！
学生活动（二）：
介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故 事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处 世方面的特点
自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“✓” 。
1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能 看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自负者
夸 大 优 点
既看到优点 又看到缺点
夸 大 缺 点
自卑者
自信者
自卑的表现
课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 ……………………
自负、自卑、自信的区别：
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己， 看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实 是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔 你会如何做？
小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。 但是，他思索再三，坚持自己的判断是正 确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱 错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报 以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这 是评委们精心设计的“圈套”，以试探指 挥家们在发现错误而权威人士又不承认的 情况下，是否能坚持自己的判断。
1、自尊的人最看重自己的
。
2、自尊者 。
3、自尊要 。
4、怎样对待别人的议论与批评？
5、尊重他人最基本的表现？
6、怎样才能真正做到尊重他人？
【创境激趣】
• 1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的 大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，
预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为，一个人要 对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。当时， 德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已 经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。林德 曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要
请回答：是什么力量最终使小泽征尔 获得好成绩？
学生活动（一）：
学习电脑 锻炼身体 打篮球 唱歌 我能行 我能行 我能行 我能行
写一写：“我能行” 说一说：感触最深早饭，我能行！
我
学好数学，我能行！
能
可
行
以
也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成功。
•
提问：你认为林德曼为什么能成功？
第二课 扬起自信的风帆 第一框 “我能行”
学习目标
1、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成 功的关系。 2、了解树立和增强自信的方法。 3、学会正确评价自己。 4、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑。 5、学会运用正确的方法增强自信。 目标达成： 1．理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。 2.学会掌握尊重他人的方法。
、自信者在同一事情上的不同表现。
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥 家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一 个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏， 突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始， 他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重 新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人 士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
是死于精神崩溃、恐慌与绝望。为了验证自己的观点， 他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。在航行中，林德 曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出 现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之 感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦
夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！ 终于，他胜利渡过了大西洋。
【自学导航】
• 1、相信自己行，是一种 ，也是一种 。
每个成功者都相信“
”。
• 2、自信的表现有哪些？
• 3、什么是自信（自信的含义）？
• 4、自负自卑与自信的区别是什么？
• 5、自信有什么意义？（自信的重要性）
【合作探究】
• 1、 填写我能行活动表格。 • 2、 说说你感触最深的“我能行”。 • 3、 什么是自信？ • 4、 填写20页表格。 • 5、 自负的特点？举例说明。 • 6、 自卑的特点？举例说明。 • 7、 自信的特点？举例说明。 • 8、 各组选出代表表演自卑、自负
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走 上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登 台表演，台下又一片欢呼：“大！”
青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块 巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我 大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。
青蛙至死也不知道它到底有多大。
议一议：你怎样看待青蛙的行为?
1、唱一首自己喜欢的歌 2、朗诵一篇文章
(教材22页－－ 《欣赏自己》)
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；
…… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做 最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！
学生活动（二）：
介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故 事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处 世方面的特点
自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“✓” 。
1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能 看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自负者
夸 大 优 点
既看到优点 又看到缺点
夸 大 缺 点
自卑者
自信者
自卑的表现
课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 ……………………
自负、自卑、自信的区别：
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己， 看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实 是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔 你会如何做？
小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。 但是，他思索再三，坚持自己的判断是正 确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱 错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报 以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这 是评委们精心设计的“圈套”，以试探指 挥家们在发现错误而权威人士又不承认的 情况下，是否能坚持自己的判断。