苏教版-数学-二年级上册-《认识平均分(一)》精品教案

4.1 认识平均分（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第4章《平均分》，主要涉及4.1节“认识平均分”。

在这一节中，学生们将学习平均分的概念，通过具体的实例来理解平均分的含义和求法。

二、教学目标1. 理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程和结果。

2. 能够通过具体实例，自己动手操作，求出一组数据的平均分。

3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，能够通过实例求出平均分。

难点在于如何让学生理解平均分不仅仅是数字的平均，而是一个整体的概念。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、平均分的学习单和一些小物品，如苹果、糖果等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个小组发一些苹果，让他们将这些苹果平均分给小组成员，每组成员得到的苹果数量一样多。

2. 讲解概念：通过上面的实践，我会引导学生理解平均分的概念，平均分就是将一组数据分成几份，每份的数量一样多。

3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过动手操作，求出这些例题的平均分。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己动手做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题。

六、板书设计在上课的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些关键的概念和步骤板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：求下面一组数据的平均分。

数据：8, 7, 9, 10, 6答案：将这组数据相加，得到总和：8 + 7 + 9 + 10 + 6 = 40然后，将总和除以数据的个数，即5，得到平均分：40 ÷ 5 = 8所以，这组数据的平均分是8。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，哪些地方需要改进。

《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。

2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。

2. 教学难点：如何运用“平均分”解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察，发现生活中的“平均分”现象。

（2）让学生举例说明他们所了解的“平均分”。

2. 新课导入（1）讲解“平均分”的概念，让学生理解“平均分”的意义。

（2）通过实例演示，让学生掌握“平均分”的方法。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组分配不同数量的学具，要求学生将学具“平均分”。

（2）学生展示“平均分”的结果，教师点评并指导。

4. 应用拓展（1）出示一些实际问题，让学生运用“平均分”的方法解决问题。

（2）学生讨论、交流，分享解决问题的过程和答案。

（2）教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”的方法。

3. “平均分”在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解“平均分”的概念和意义。

2. 让学生运用“平均分”的方法，解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时指导，确保学生掌握“平均分”的方法。

3. 在应用拓展环节，教师要鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起学生注意的重要阶段。

苏教版数学二年级上册《平均分（一）》教案一. 教材分析《平均分（一）》是苏教版数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法，并能够应用平均分解决实际问题。

本节课内容是在学生已经掌握了除法的基础上进行教学的，通过平均分的学习，为学生后面学习分数打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法有一定的了解。

但是，对于平均分的概念以及如何进行平均分可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的食物和操作，让学生加深对平均分的理解。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法。

2.培养学生动手操作的能力，以及解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的方法，能够进行实际的操作。

2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论法、引导发现法等教学方法，通过具体的操作和实践，让学生加深对平均分的理解。

六. 教学准备1.教具准备：平均分教具一套，食物图片，卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一份平均分教具，食物图片，卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生发现这些食物都是分成相同的份数，每份的数量都是一样的。

从而引出平均分的概念。

呈现（10分钟）教师出示一套平均分教具，让学生观察并说出它们的特点。

教师引导学生发现，这些教具都是把一个整体分成了相同的份数，每份的数量都是一样的。

操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组用自己的平均分教具进行操作。

学生通过实际的操作，加深对平均分的理解。

巩固（10分钟）教师出示一些实际的问题，让学生运用平均分的方法进行解决。

学生通过解决实际问题，进一步巩固对平均分的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生发现，平均分不仅可以运用在食物上，还可以运用在其他的事物上。

二年级上册数学教案4.1认识平均分(1)苏教版教案：二年级上册数学教案4.1认识平均分(1)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第四章第一节的内容，即认识平均分。

在这一部分内容中，学生将学习如何将一些物品平均分给若干个人，以达到每个人分到的数量相等的效果。

具体内容包括：1. 学习平均分的概念，理解平均分的含义；2. 学习如何用除法计算平均分；3. 学会通过实际操作来验证平均分的概念。

二、教学目标1. 理解平均分的概念，知道平均分是指将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等；2. 学会用除法计算平均分；3. 能够通过实际操作来验证平均分的概念。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何让学生理解平均分的概念，以及如何运用除法计算平均分。

教学重点则是让学生能够通过实际操作来验证平均分的概念。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学卡片：上面有一些物品的图案，以及相关的除法算式；2. 实物：一些水果、糖果等小物品，用于实际操作；3. 练习本：用于学生做练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些水果，然后将水果平均分给学生们，让他们亲身体验平均分的概念；2. 讲解平均分的概念：通过展示教学卡片，我会向学生讲解平均分的概念，让他们理解平均分是指将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等；3. 学习除法计算平均分：我会通过示例，向学生讲解如何用除法计算平均分，让他们学会计算平均分的方法；4. 实际操作验证平均分：我会让学生们自己动手操作，将一些实物平均分给若干个人，让他们通过实际操作来验证平均分的概念；5. 练习题：我会让学生做一些练习题，巩固他们对于平均分的理解和计算方法的掌握。

六、板书设计板书设计如下：平均分：将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。

计算方法：用除法计算。

七、作业设计作业题目：1. 将12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？2. 将15个水果平均分给5个小朋友，每个人分到几个水果？答案：1. 12 ÷ 4 = 3，每个人分到3个糖果。

认识平均分教学内容第30—31页例题和试一试、想想做做。

三维目标1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。

3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。

教学重、难点理解平均分的含义。

掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。

【板块一】师：小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法——平均分，并学会平均分的方法。

（板书课题）二、目标驱动，自主活动（预设10分钟）学生根据活动提纲，自主活动。

【板块二】1. 师引导学生明确活动提纲。

2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。

1）分一分：把6个桃分成几堆，可以怎样分？展示在黑板上。

2）比一比：你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？3）读一读（打开书本30页）：什么叫平均分？4）试一试：把8个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？我来汇报：把8个桃平均分，每（）个一份，平均分成了（）份。

三、全班交流，提炼建摸（预设10分钟）1. 交流汇报不同的分法及将分法分成哪两类。

分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1和1等。

【板块三】师小结1：像这样每份都是1个，或者每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。

（板书）学生之间说说什么是“平均分”。

师小结2：同学们把8个桃平均分，想出了不同的分法。

有的平均分成了8份，每份1个；有的平均分成2. 汇报意义：每份分得同样多，叫做平均分。

3. 我来汇报： 每1个一份，平均分成了8份； 每2个一份，平均分成了4份；每4个一份，平均分成了2份。

4. 按每几个一份的要求平均分：8个桃，每只小猴分2个，可以分给（ ）只小猴。

二年级上数学教案认识平均分（1）苏教版教案：认识平均分（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第77页至第78页。

这部分内容主要介绍了平均分的概念，通过具体的例子让学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决一些实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够正确地找到平均分。

2. 培养学生用除法来计算平均分的能力。

3. 培养学生运用平均分的方法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的含义，能够运用除法找到平均分。

2. 教学重点：理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出20颗糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？”让学生思考一下，然后回答。

2. 例题讲解：教师出示例题：把20颗糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？让学生独立思考，然后教师进行讲解。

讲解过程：我们可以用除法来解决这个问题。

将20颗糖果除以4，得到的商就是每个小朋友会得到的糖果数。

所以，20÷4=5，每个小朋友会得到5颗糖果。

3. 随堂练习：教师出示随堂练习题：把30颗糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？让学生独立完成，然后教师进行讲解。

5. 运用平均分的方法解决实际问题：教师出示实际问题：一个班级有30个学生，如果将50个练习本平均分给这些学生，每个学生可以得到几本练习本？让学生独立思考，然后教师进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：平均分：将一些物品或者数量平均地分给一些人或者一些部分，每个人或者每部分得到的数量是相同的。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 把40颗糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？(2) 把35个练习本平均分给7个学生，每个学生可以得到几本练习本？2. 作业答案：(1) 40÷8=5，每个小朋友会得到5颗糖果。

二年级上册数学教案－4.1《平均分》（一）｜苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第4章第1节《平均分》（一）。

本节课主要让学生理解平均分的概念，学会使用简单的除法运算来平均分物品。

具体内容包括：1. 理解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

2. 学习除法的意义，会用除法计算平均分。

3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解平均分的概念，会用除法计算平均分。

2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，会用除法计算平均分。

难点：理解除法的意义，会把物品平均分。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物物品。

学具：练习本、笔、实物物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些物品（如苹果、糖果等），让学生观察并思考如何把这些物品平均分给若干人。

2. 讲解平均分的概念：教师讲解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

3. 学习除法的意义：教师引导学生理解除法的意义，即把物品平均分的过程。

教师通过示例，让学生学会用除法计算平均分。

4. 小组合作实践：教师把学生分成若干小组，每组给学生一些实物物品，让学生尝试把物品平均分。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

5. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分和除法的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：平均分：把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。

除法：把物品平均分的过程。

七、作业设计（1）把12个苹果平均分给3个人，每个人分几个？答案：4个。

（2）把18个糖果平均分给6个人，每个人分几个？答案：3个。

妈妈买了24个橘子，你和小伙伴一共3个人，如何平均分这些橘子？答案：把24个橘子分成3份，每份8个。

二年级上册数学教案－4.1《认识平均分(1)》苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第4章第1节，主要讲述平均分的概念和意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解平均分的含义，学会如何将物品平均分给若干个人，并能够运用平均分的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会如何进行平均分，并能够运用平均分解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够锻炼动手操作和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，善于思考，勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会如何进行平均分。

难点：如何引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学具盒（内置小物件如铅笔、橡皮等）五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个装有12个铅笔的学具盒，问学生：“如果把这些铅笔平均分给3个同学，每个同学会分到几个铅笔呢？”让学生思考并回答。

2. 自主学习：让学生打开课本，阅读第4章第1节的内容，了解平均分的含义。

3. 课堂讲解：讲解平均分的概念，通过实际操作，让学生理解如何进行平均分。

例如，我将12个铅笔分给3个同学，每人分到4个铅笔，这就是平均分。

4. 例题讲解：出示例题，如：“有15个苹果，要平均分给5个人，每个人分到几个苹果？”引导学生思考并解答。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如：“有20个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？”6. 小组合作：让学生分组进行合作，解决实际问题。

例如：“班级里有30个学生，如果把30个橙子平均分给这些学生，每个学生能分到几个橙子？”六、板书设计板书内容：平均分：将总数分成若干等份，每份的数量相等。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 思考：在生活中，你还可以在哪里看到平均分的情况？下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了平均分的概念和应用。

苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案认识平均分教学目标：1.使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动，体验研究和认识新内容的乐趣，提高研究数学的兴趣；逐步形成与同学合作研究、相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：小棒和圆片若干、课件等。

教学过程：一、平均分概念1.认识均匀分（例1）师：小朋友，你们知道XXX吗？一天。

XXX带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，XXX说“想要桃子，必需会分桃”，把这6个桃分红两份，能够怎样分？师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？三种不同的分法。

（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分红2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分红2份，一份2个，另外一份4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）1根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样每份分得同样多，就叫作均匀分（均匀分是红色）。

今天我们就是一起来认识均匀分的。

（揭题：认识均匀分，板书）师：（指着另外两种分法），问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。

师：为什么？生：因为每份分得不一样多。

（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分（一）》教案一. 教材分析《认识平均分（一）》是二年级数学上册苏教版第一单元的第一课时，主要内容是让学生初步理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。

通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的基本方法，体会除法的意义，为后续学习除法的其他含义和运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了初步的加减法运算，对数学运算有一定的认识。

但在日常生活中，他们可能对平均分这个概念比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让他们在实践中感受和理解平均分的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的抽象思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的基本方法，理解除法的意义。

2.难点：让学生在日常生活中运用平均分的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、除法算式卡片等。

2.学具：每位学生准备一些小物件，如水果、玩具等，用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平均分场景，如分水果、分食物等，引导学生关注平均分现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解平均分的概念，学会用除法平均分物体。

同时，让学生举例说明生活中遇到的平均分问题，加深对平均分的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用除法计算平均分。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正操作错误。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。

《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（1）（第1课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，具体是第116页至117页的“认识平均分”章节。

这一章节主要介绍了平均分的概念，通过具体的实例让学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决一些实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的含义，能够正确地求平均分。

教学重点：掌握求平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个分蛋糕的故事，让学生想象自己就是故事中的主人公，面临如何公平地分蛋糕的问题。

通过这个故事，引出平均分的概念。

2. 例题讲解：接着，我会用多媒体课件展示一些具体的例题，如把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生直观地感受平均分的过程，并引导学生思考如何求平均分。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，如把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？让学生运用所学的平均分方法解决问题。

4. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论如何把15个糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？并让学生分享讨论的结果。

六、板书设计板书设计如下：平均分：总数÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计作业题目：1. 把20个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？2. 把18个水果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个水果？答案：1. 每个小朋友能分到5个饼干。

2. 每个小朋友能分到3个水果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过具体的实例了解了平均分的含义，并掌握了求平均分的方法。

二年级数学上册苏教版《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》是二年级数学上册苏教版的一节重要内容。

本节课主要让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法，培养学生的平均分意识和解决问题的能力。

教材通过生动的例题和实际操作，让学生感受平均分在日常生活中的应用，为后续学习分数和比例打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单计算的能力，但对平均分的概念和含义还不够理解。

学生在日常生活中可能有过平均分食物的体验，但缺乏系统的理论和方法。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，感悟平均分的含义，并通过操作活动，让学生掌握每几个一份的分配方法。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，体会平均分在日常生活中的应用。

2.让学生掌握每几个一份的分配方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握每几个一份的分配方法。

2.难点：让学生能够运用平均分的概念解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解平均分的含义。

2.采用操作活动法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。

3.采用问题解决法，引导学生运用平均分的概念解决实际问题。

4.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备实物（如水果、糖果等）和图片，用于直观演示。

2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“同学们，你们还记得我们之前学过的平均分吗？平均分是什么意思呢？”然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实物和图片，如水果、糖果等，提问学生：“如果把这些水果或糖果平均分给你的朋友们，你会怎么分呢？”让学生思考并回答，引导学生理解平均分的含义。

二年级上册数学教案-4.1 认识平均分(1)-苏教版一、教学目标1.学生能够理解平均分的概念。

2.学生能够通过比较得出简单数据的平均数。

3.学生能够解决简单的实际问题，从而培养学生的思维逻辑和计算能力。

二、教学重点1.学生理解平均分的概念，掌握简单数据的平均数。

2.学生通过练习和实际问题，进一步掌握平均分的应用。

三、教学难点1.帮助学生理解平均分的概念，切实掌握计算平均数的方法。

2.帮助学生将平均分的概念与实际问题联系起来，掌握运用平均数解决实际问题的能力。

四、教学过程步骤一：引入1）让学生观察四张图片，每张图片上有若干个蘑菇和小鸟。

让学生根据每张图片上的蘑菇和小鸟数量，进行比较，找出哪张图片上的蘑菇和小鸟数量相等。

2）引导学生思考：如何才能使每张图片上的蘑菇和小鸟数量相等？3）引入本节课的主题：平均分。

步骤二：讲解1）让学生观察黑板上的示例，理解平均分的概念。

2）引导学生逐一推算出示例中的数字，思考得到答案的方法和计算步骤。

3）教师总结、讲解平均数的计算方法。

步骤三：练习根据作业本上的练习题，让学生在课堂上完成练习，检查并纠正答案。

步骤四：拓展给学生一些简单的实际问题，让学生通过运用平均数的方法解决问题。

步骤五：总结教师让学生总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

并留下思考的问题和作业。

五、教学反思本节课运用了多种教学方法，如引入、讲解、练习、拓展和总结等。

通过教师讲解、学生思考和练习，学生逐渐掌握了平均分的概念和计算方法，并能运用平均数解决实际问题。

但是，学生在练习和解决实际问题时还存在着一些困难，需要进一步加强练习和引导学生发展思维能力。

平均分（一）（教案）苏教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“平均分”的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将理解平均分的含义，学会如何将一定数量的物品平均分给若干人，并能够运用平均分解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的含义，以及如何运用平均分解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握平均分的方法，培养学生的实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、讲桌、黑板等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，让学生初步感知平均分的概念。

例如，妈妈买了生日蛋糕，要平均分给小明、小红和小华三个小朋友，每个人分到多少蛋糕？2. 概念讲解（10分钟）利用多媒体课件，详细讲解平均分的含义。

引导学生理解，平均分就是将总量分配到每个部分的数量相等。

3. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的例题，如12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分到几个苹果？通过讲解，让学生掌握平均分的方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对平均分的掌握程度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）让学生分组讨论，运用平均分的方法解决实际问题。

例如，每组有3个苹果，要平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要概念、方法和步骤。

如：平均分：总量÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计（1）20个橙子平均分给5个小朋友，每个人分到几个橙子？（2）小华有18个糖果，要平均分给他的3个朋友，每个人分到几个糖果？2. 答案：（1）20 ÷ 5 = 4，每个人分到4个橙子。

二年级上册数学教案 - 4.1《认识平均分(一)》苏教版一、教学目标1.了解平均分的概念。

2.通过实例计算平均分。

3.能够使用平均数的计算方法解决数学问题。

二、教学内容1.什么是平均分2.如何计算平均分3.平均数的作用三、教学重点和难点1.教学重点：•让学生了解平均分的概念，掌握计算平均数的方法。

2.教学难点：•有一些学生对平均数等概念较为陌生，无法理解。

四、教学方法1.情景模拟法2.分组讨论与合作学习法3.讲解法与示范法五、教学过程1. 导入教师出示一份上课考试成绩表格，并将其数据展示在黑板上，请学生先观察这张表格，询问学生能不能说出一些数据的特征？2. 认知1.教师让学生看一下这个人的成绩单，并让学生讲述一下这个人的成绩情况；2.教师问学生这位同学的平均成绩是多少？让学生尝试计算该生的平均成绩；3.讲解什么是平均分，如何计算平均分。

3. 练习教师让学生尝试完成以下练习：班级中还有一名学生刘明，他近十次的语文成绩分别是 85, 80, 79, 88, 87, 93, 90, 84, 86, 80，请计算他的平均成绩。

4. 能力拓展教师让学生思考以下问题：在一个班级里，小明的期中考试成绩是80分，期末考试成绩是90分。

期中考试的总人数是30，期末考试的总人数是25。

请问这个班级这门课的平均分是多少？5. 总结1.学生总结课上所学知识点，并回答以下问题：什么是平均分？计算平均分的公式是什么？2.教师带领学生讨论平均分的应用场景，让学生了解了解平均分的作用。

六、教学反思1.教学方法：本节课采用了情景模拟法、讲解法与示范法等多种教学方法。

学生在讨论中的思考与合作十分积极；2.教学效果：本节课教学效果不错，学生对平均数的认识更深入了解，能够更好的应用平均数的思想来解决实际问题；3.教学改进：下一节课将增加趣味性，通过互动游戏的方式帮助学生更好地理解平均数的思想。

认识平均分（一）教学设计及反思一、教学目标:1．使学生经历分物体的活动过程，通过比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

二、教学重点: 平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

三、教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

四、教学准备:教师准备桃子图片，师生分别准备圆片若干。

五、教学过程:1.教学例1引入：今天段老师想请我们二2班的小朋友们帮一个忙，不知道大家愿意不愿意？段老师想把六个桃分成两堆，可以怎样分呢？（电脑出示例1）操作：请小朋友们每人拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分一分，再说说是怎样分的。

交流汇报：你是怎样分的？请生1投影展示，边展示边说一说是怎样分的？（生1说：我把六个桃分成两堆，一堆2个，一堆4个。

）还有谁和他的分法一样？（适当表扬学生：这种分法真不错。

）师贴出桃子图，展示第一种分法。

六个桃分成两堆，一堆2个，一堆4个。

还有谁的分法和他们不一样？请生2展示交流。

(生2说：我把六个桃分成两堆，每堆都是3个。

)有没有和这位小朋友一样分法的。

（适当表扬学生：你分的真好。

）师贴出桃子图，展示第二种分法。

六个桃分成两堆，一堆3个，一堆3个。

还有没有不同分法的？请生3展示交流。

(生3说：我把六个桃分成两堆，一堆1个，一堆5个。

)还有谁也是这种分法的? （适当表扬学生：你们也分的很好啊。

）师贴出桃子图，展示第三种分法。

六个桃分成两堆，一堆1个，一堆5个。

比较：现在老师想把这六个桃奖给两个小朋友，你觉得老师应该选择哪种分法比较好，为什么？生说说自己的想法。

苏教版南京二年级数学上册4.1《认识平均分（第1课时）》教案一. 教材分析《认识平均分》是苏教版南京二年级数学上册4.1的内容，本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作、合作交流的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受平均分的重要性，从而引出除法的含义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。

但他们对平均分概念的理解可能还不够深入，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对除法的含义还不够了解，需要通过本节课的学习，体会除法在解决实际问题中的作用。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。

2.难点：理解除法的含义，学会解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体会平均分和除法的关系。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本。

2.学具：每人一份练习题、小棒、圆片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引入平均分的概念。

提问：“如果要平均分一块蛋糕给4个小朋友，每个小朋友能分到多少？”引导学生思考。

呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现几个平均分的例子，如分糖果、分蔬菜等。

引导学生观察，并提问：“这些例子中有哪些相同的地方？”学生回答：“都是把一些东西平均分成几份。

”教师总结：“这就是平均分。

”操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用小棒、圆片等学具，自己尝试平均分。

学生分组进行操作，每组选择一个例子进行平均分。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示，并解释自己是怎样平均分的。

教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？”引导学生进行评价。

认识平均分（1）（第1课时）——教学设计一、教学目标1.能够理解平均分的概念，会口算平均数。

2.能够运用平均数的方法求解简单的数学问题。

二、教学重难点1.教学重点：平均分的概念、计算平均数的方法。

2.教学难点：运用平均数的方法解决实际问题。

三、教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学用具：彩色布条、黑板笔、教案、练习本。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师出示一幅图片，让学生描述图片中物品的颜色、个数、形状等。

引导学生发现图片中物品个数多少，通过这种手段提高学生对数学问题的敏感度。

2. 新知引入（10分钟）教师先请学生看一个小视频，对平均数的概念进行简单解释。

然后教师请几位学生分别手拿几条彩色布条，根据老师口令，将他们手中的布条平分给身边的同学。

然后再请两位学生举报他们收到了多少条彩色布条，计算平均数。

通过这种方式让学生更加直观地理解平均数的概念和计算方法。

3. 操作练习（25分钟）教师出示一张黑板图片，上面画有5个方格，每个方格里面填着一些数字。

然后请学生自行计算5个数字的平均数，并在练习本上写下计算过程和答案。

此时，教师可以在黑板上列举多组数字数据，供学生自己进行计算，并在每次计算之后请几位学生上来默算答案，培养学生的算术口算能力4. 活动总结（5分钟）教师总结本课的教学内容，强调学生需要掌握平均数的概念和计算方法，并提醒学生能够运用平均数的方法解决实际问题。

五、课后作业1.完成《认识平均分》的习题，巩固对平均数的掌握。

2.在生活中找一些实际的例子，进行平均数的计算，培养学生的实际运用能力。

六、教学反思平均数是一种重要的数学概念，在日常的生活中也有广泛的运用。

本课通过彩色布条和数字的计算，以生动的方式向学生介绍了平均数的概念和计算方法，并通过上课的练习活动深化学生的理解。

但是，在今后的教学过程中，我们需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实际运用能力，才能更好地帮助他们掌握数学知识。