《青山不老》说课稿
一、说教材
《青山不老》是部编版六年级上册第六单元的一篇略读课文。这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。
二、说教学目标
1.读读记记“粼粼、肆虐、盘踞”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
对六年级的学生来说，课文内容理解起来不难。理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心是本课的教学重点，领悟老人对青山的一片深情是本课的教学难点。
三、说教法学法
1.说教法。
根据新课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，以及六年级学生的阶段水平和本单元的重点及本课的特点，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自读来学习课文，以读代讲，放手让学生以小组为单位进行质疑、谈论、交流，从而培养他们的阅读能力，提高语文学习质量。
2.说学法。
六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力，所以，我引导学生运用“读—思—议—读”的学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，让学生大声读、认真思考、热烈讨论，充分突出语文教学的特点。按照“拼读语言——表达感悟——积累语言”，让学生实实在在学语文，体现工具性和人文性的有机统一。
四、说教学过程
（一）图片导入。
课件出示晋西北地区土地沙化的图片，让学生直观了解到当地环境的恶劣，这样在课文的学习中，学生更能理解老人的崇高与伟大。（二）初读课文，整体感知。
我先让学生自读“阅读提示”，然后带着这些问题快速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
（三）指导阅读，感受“奇迹”。
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。
2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”
3.讨论：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
①“大环境”──险恶；②“小环境”──艰苦。
（四）研读感悟。
学生自由读第最后2段，交流：作者为什么说“青山是不会老
的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──青山是不会老的！
（五）拓展延伸。
学完这篇课文，学生都被老人的精神所感动，内心也有很多感悟。请学生把想对老人说的话写下来。
（六）课堂总结。
课文描述了一位老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。赞扬了老人改造山林的精神和造福子孙的情怀，表现了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心以及为此付出的巨大努力。
五、说板书设计
最后我来谈谈我的板书，本课主要是写老人在晋西北植树造林，重点是通过大环境的“险恶”和小环境的“艰苦”来突出老人的不容易，因此我的板书也是围绕这两点展开的。板书简洁明了、重点突出，便于学生接受和理解。
青山不老大环境──险恶创造奇迹
小环境──艰苦
统编版小学语文资料 小学生必背（6） 一、五字成语、俗语。 ① 一去不复返----一去就不再回来了。 病急乱投医----比喻事情到了紧急的时候,到处求人或乱想办法。 十万八千里----形容相距极远。 三百六十行----旧时对各行各业的通称。 小巫见大巫----比喻相形之下，一个远远比不上另一个。 无巧不成书----比喻事情十分凑巧。 狗咬吕洞宾----狗见了吕洞宾这样做善事的好人也咬，用来骂人不识好歹。 换汤不换药----比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。礼轻情义重、千里送鹅毛----比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。 功到自然成----下了足够功夫，事情自然就会取得成效。 ② 欲速则不达----指过于性急图快，反而不能达到目的。 人生路不熟----比喻初到一个地方各方面都很陌生。 八九不离十----指与实际情况很接近。 名师出高徒----高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。 日久见人心----日子长了，就可以看出一个人的为人怎样。 民以食为天----人民以粮食为自己生活所系。指民食的重要。习惯成自然----习惯了就成为很自然的事了。 先下手为强----在对手没有准备好的时候首先动手，取得主动地位。 水火不相容----比喻二者对立，绝不相容。 ③ 人心隔肚皮----谓人的心思难以猜测。 人穷志不短----人即使穷但是应该有不凡的志向。 坐山观虎斗----比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。 防患于未然----防止祸患于萌发之前。 独木不成林----本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。 事后诸葛亮----比喻事后自称有先见之明的人。 临时抱佛脚----形容为一些人平时没有准备，临时慌忙应付的行为。 更上一层楼----比喻使已取得的成绩再提高一步。 费力不讨好----指白费功夫,没有取得成效,相反带来坏的影响。 ④ 无风不起浪----比喻事情发生，总有个原因。 八字没一撇----比喻事情还没有眉目。 三思而后行----指经过反复考虑，然后再去做。 三下五除二----形容做事及动作干脆利索。 依样画葫芦----照别人画的葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿， 没有创新。 一问三不知----不管怎样问，总说不知道。 不打不相识----指经过交手，相互了解，能更好地结交、相处。 人不可貌相----不能只根据相貌、外表判断一个人。 二、六字成语。 ① 百闻不如一见----听得再多，也不如亲眼见到一次。 不得已而为之----没有办法，只能这样做。 不费吹灰之力----形容事情做起来非常容易，不花一点力气。 不分青红皂白----比喻不分是非，不问情由。 打肿脸充胖子----比喻宁可付出代价而硬充作了不起。 反其道而行之----采取同对方相反的办法行事。 放长线钓大鱼----比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但 将来能得到更大的好处。 风马牛不相及----本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑 到对方境内。比喻事物、彼此毫不相干。 敢怒而不敢言----心里愤怒而嘴上不敢说。指慑于威胁，胸中愤 怒不敢吐露。 ② 杀鸡焉用牛刀----杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着 花大气力。 恭敬不如从命----客套话。多用在对方对自己客气，虽不敢当， 但不好违命。 化干戈为玉帛----比喻使战争转变为和平。 井水不犯河水----比喻各管各的，互不相犯。 九牛二虎之力----比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事 的场合。 明人不做暗事----心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见 当面提出，不在背后捣鬼。 牛头不对马嘴----比喻答非所问或两下不相合。 有眼不识泰山----虽有眼睛，却不认识泰山。比喻见闻太窄，认 不出地位高或本领大的人。 有志不在年高----指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年 纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干 出一番事业。 ③ 有志者事竟成----只要有决心，有毅力，事情终究会成功。 远亲不如近邻----指遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那 样能及时帮助。 远水不解近渴----比喻慢的办法救不了急。 远水不救近火----远处的水救不了近处的火。比喻慢的办法救不 了急。 百思不得其解----百般思索也无法理解。 不知天高地厚----不知道天有多高，地有多深。形容骄狂无知。 神不知鬼不觉----指形迹隐秘，不为人知。 一不做，二不休----要么不做;既然做了;就索性做到底.表示下 了最后的决心。 一而再，再而三：一次又一次。 吃一堑，长一智----受一次挫折,增长一分见识。 ④ 既来之，则安之----既然来了，就要在这里安下心来。 不费吹灰之力----形容事情做起来非常容易,不花一点力气。 胜不骄，败不馁----胜利了不能骄傲，失败了不能灰心。 天无绝人之路----天不会断绝人的出路,把人困死.比喻人虽一 时处于绝境,但终归可以找到出路 眼中钉，肉中刺----比喻心中最厌恶、最痛恨的人。 上气不接下气----形容因为劳累或焦急而气喘得很厉害。 事实胜于雄辩----事情的真实情况比强有力的辩论更有说服力。 前怕狼，后怕虎----比喻胆小怕事,顾虑太多。 真金不怕火炼----比喻品质好、意志坚强的人经得起任何考验。 明人不做暗事----心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见 当面提出，不在背后捣鬼。
教育部审定2019年春季统(部)编版四年级语文下册全册教案 第一单元 1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程 - 第一课时 - 一、创设情境,导入新课。 1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……) 2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。) 3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。 2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。 3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗? 三、再读课文,品读感知。 1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。 (朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的
第一单元 1 春夏秋冬 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
教育部审定2019年五年级语文上册课程纲要 一、课程目标： 1.生字认识200个，会写220 个，会使用字典、等工具书，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的基本方法。 10. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 二、课程内容： 教育部审定2019年小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟” 、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文” 、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26 篇，其中精读课文20篇，略读课文6 篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展。这套教材呈现以下几个方面的特点： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2. 加强整合的编写目的更加明确。
2013教育部审定苏教版 三年级数学上册 教学计划 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容： （一）在数与代数方面新| 课 |标| 第 |一| 网 这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。 接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。 两、三位数乘一位数的笔算。 整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。新-课 -标-第 -一-网 两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。 分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。 千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。 求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。 用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。 间隔排列现象中的规律。 （二）图形与几何 长方形和正方形的基本特征。X k B 1 . c o m 平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。 生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。 （三）综合和实践 周长是多少 多彩的“分数条” 二、教学目标：新课标第一网 这一册教材的教学目标是， 1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。 2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。http://ww w.xkb https://www.doczj.com/doc/4f9404034.html, 3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。 4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。新| 课 |标| 第 |一| 网 7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学
j q x教案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x 的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
综合性学习：中华传统节日 一、活动要求 1．对感兴趣的节日进行深入的了解。 2．选一个传统节日，自拟题目，完成习作。 3．可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 二、方法训练 1．了解我国的传统节日。 (1)把下列传统节日以时间为序重新排列。 除夕重阳节端午节春节 清明节中秋节 ________________________________________________________ (2)完成传统佳节歌。 正月初一()到， 吉祥如意乐陶陶。 正月十五()节， 舞起龙灯踩高跷。 ()时节雨纷纷， 郊游踏青把墓扫。 五月初五()节， 粽子飘香龙舟闹。 八月十五()，
举杯相聚月正好。 九九()天气爽， 登高望远又敬老。 冬至到了始数九， 炎黄子孙把根找。 大年三十()夜， 辞旧迎新放鞭炮。 (3)判断下列说法是否正确。 A．国庆节也是中华民族的传统节日。() B．每个传统节日都有其对应的传说或来历。() C．端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。 () D．春联旧时叫桃符，贴春联象征着喜庆、吉利，是对未来的美好期盼。() 2．习作方法引路。 北京的春节(节选) 老舍 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 ……
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道…… 过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这
教育部审定2012版、人民教育出版社 七年级上册英语单词表 Starter Unit 1 good?/gud/ adj. 好的 morning?/'m?:ni?/ n. 早晨；上午 Good morning! 早上好！ hi?/hai/ interj. (用于打招呼)嗨；喂 hello?/h?'l?u/ interj. 你好；喂 afternoon?/,a:ft?'nu:n/ n. 下午 Good afternoon! 下午好！ evening?/'i:vni?/ n. 晚上；傍晚 Good evening! 晚上好！ how?/hau/ adv. 怎样；如何 are?/a:/ v. 是 you?/ju:/ pron. 你；你们 How are you? 你好吗？ I?/ai/ pron. 我 am?/?m/ v. 是 fine?/fain/ adj. 健康的；美好的 thanks?/θ??ks/ interj.&n. 感谢；谢谢 OK?/?u'kei/ interj.& adv. 好；可以 Starter Unit 2 what?/w?t/ pron.&adj. 什么
is?/iz/ v. 是 this?/eis/ pron. 这；这个 in?/in/ prep. (表示使用语言、材料等)用；以English?/'i?gli?/ n. 英语adj. 英格兰的；英语的in English 用英语 map?/m?p/ n. 地图 cup?/k?p/ n. 杯子 ruler?/'ru:l?/ n. 尺；直尺 pen?/pen/ n. 笔；钢笔 orange?/'?rind?/ n. 橙子 jacket?/'d??kit/ n. 夹克衫；短上衣 key?/ki:/ n. 钥匙 quilt /kwilt/ n. 被子；床罩 it?/it/ pron. 它 a?/?/ art. (用于单数可数名词前)一(人、事、物) that?/e?t/ pron. 那；那个 spell?/spel/ v. 用字母拼；拼写 please?/pli:z/ interj. (用于客气地请求或吩咐)请Starter Unit 3 color?/'k?l?/ n. (=colour) 颜色 red?/red/ adj.& n. 红色（的） yellow?/'jel?u/ adj.& n. 黄色（的） green?/gri:n/ adj.& n. 绿色（的）
小学生必背（7） 一、七字成语。 四海之内皆兄弟----世界各国的人民都像兄弟一样。 车到山前必有路----比喻虽然有困难，但是到一定的时候总会有解决的办法。 无事不登三宝殿----比喻没有事不会登门造访，只要登门，必是有事相求。 小不忍则乱大谋----小事不忍耐就会坏了大事。 上梁不正下梁歪----比喻在上的人行为不正，下面的人也跟着做坏事。 心有灵犀一点通----比喻彼此的心思都能心领神会。 心有余而力不足----心里非常想做，但是力量不够。 打破沙锅问到底----比喻对事情寻根究底。 识时务者为俊杰----表示能认清形势或潮流的人才是英雄豪杰。 有过之而无不及----相比之下，只有超过而没有赶不上的。 有钱能使鬼推磨----旧时形容金钱万能。 解铃还须系铃人----比喻由谁引起的麻烦,仍由谁去解决。 听其言而观其行----听了他的话,还要看他的行动.指不要只听言论,还要看实际行动。 英雄无用武之地----比喻有才能却没地方或机会施展。 宰相肚里好撑船----比喻人心广，肚量大。 身在曹营心在汉----比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。 树欲静而风不止----树想要静止，风却不停地刮着。比喻事情不能如人的心愿。 子欲养而亲不待----当你想赡养双亲时，可能他们已等不及便过世了。 画虎不成反类犬----比喻模仿不到家,反而不伦不类。 冒天下之大不韪wěi ----去干普天下的人都认为不对的事情.指不顾舆论的遣责而去干坏 事。 胜败乃兵家常事----胜利或失败是带兵作战的 人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的胜 利或失败看得太重。 醉翁之意不在酒----醉翁的意趣不在于喝酒. 后 比喻本意不在此;而在别的方面.或比喻别有用 心。 牵一发而动全身----比喻动极小的部分就会影 响全局。 二、八字成语。 一夫当关，万夫莫开----一个人把着关口,一万 个人也打不进来.形容地势十分险要。 一日为师，终身为父----哪怕只教过自己一天 的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分 尊敬老师。 一叶障目，不见泰山----一片树叶挡住了眼睛， 连面前高大的泰山都看不见。比喻被局部现象 所迷惑，看不到全局或整体。 一言既出，驷马难追----一句话说出了口，就 是套上四匹马拉的车也难追上。指说话要算数。 一波未平，一波又起----一个浪头尚未平复,另 一 个浪头又掀起了. 比喻事情进行波折很多,一个问题还没有解决, 另一个问题又发生了。 一人得道，鸡犬升天----一个人得道成仙，全 家 连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官， 和他有关系的人也都跟着得势。 一日不见，如隔三秋----一天不见，就好象过 了三年。形容思念的心情非常迫切。 狗嘴里吐不出象牙-----比喻坏人嘴里说不出 好话来。 青出于蓝而胜于蓝----青是从蓝草里提炼出来 的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后 人胜过前人。 行百里者半九十----走一百里路，走了九十里 才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对 待。 道高一尺，魔高一丈----指佛教中修行，自己 的“道行”每上升一点，今后修行的困难也就 随着上升一点。 眼观六路，耳听八方----形容人机智灵活， 遇事能多方观察分析。 衣来伸手，饭来张口----形容懒惰成性，坐享 别人劳动成果的人。 当局者迷，旁观者清----比喻一件事情的当事 人往往不及旁观的人看得清楚、全面。 成事不足，败事有余----指办不好事情,反而把 事情弄糟。 宁为玉碎，不为瓦全----宁做玉器被打碎;不做 陶器得保全.比喻宁愿为正义献身;决不苟且求 生。 有福同享，有难同当----幸福共同分享,苦难共 同分担.指患难与共,和舟衷共济。 前人栽树，后人乘凉----比喻前人为后人造福。 取之不尽，用之不竭---- .拿不完,用不尽.形 容非常丰富。 来者不善，善者不来----来的人不是善良的;善 良的就不会来.指敌对方面的来人不怀好意;要 提高警惕。 不经一事，不长一智----不经历一件事情;就不 会增长一分智慧。 近朱者赤，近墨者黑----接近朱砂就会变成红 色; 接近墨汁就会变成黑色.比喻接近好人容易使 人 变好;靠近坏人容易使人变坏。 远在天边，近在眼前----形容寻找的人或物就 在面前。 己所不欲，勿施于人----自己不想要的东西或 者不想干事情，也不要强加给别人。 顺我者昌，逆我者亡----顺从我的就可以存在, 违背我的就叫你灭亡.形容独裁统治。 视而不见，听而不闻----看见了同没有看见一 样,听见了同没有听见一样.形容不重视,不注 意。 巧妇难为无米之炊----即使是聪明能干的妇 女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条 件，很难做成。 多一事不如少一事----指不管闲事，事情越少 越好。 燕雀安知鸿鹄hóng hú之志----比喻平凡的 人哪里知道英雄人物的志向。 桃李不言，下自成蹊----桃树李树有芬芳的花 朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能 吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走 出一条小路出来。比喻人只要真诚、忠实,就 能感动别人。 前事不忘，后事之师----牢记以前的经验教训， 作为今后行事的借鉴。 攻无不克，战无不胜----没有攻占不下来的.形 容力量无比强大。 差之毫厘，谬以千里----开始稍微有一点差错， 结果会造成很大的错误。强调不能出任何微小 的差错。 求生不得，求死不能----想死死不了，想活活 不了。形容处境十分艰难。 种瓜得瓜，种豆得豆----种什么，收什么。比 喻做了什么事，得到什么样的结果。 早知今日，何必当初----既然现在后悔，当初 为什么要那样做？ 仁者见仁，智者见智----对同一个问题;仁者看 见 说它仁;智者看见说它智.指对同一个问题;不 同 的人有不同的看法。 上知天文，下知地理----形容学问广博，无所 不知。 八仙过海，各显神通----比喻做事各有各的一 套办法.也比喻各自拿出本领互相比赛。 万事俱备，只欠东风----不能放火.比喻什么都 已准备好了,只差最后一个重要条件了。 天网恢恢，疏而不漏----天道公平;作恶就要受 惩罚;它看起来似乎并不周密;但最终不会放过
部编人教版六年级上册 道德与法制教全册教案教学设计 1感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课： 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身
边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 四、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。 3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与 大家分享。 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
2017年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文 全册教案教学设计 教案说明：本教案是2017年秋季改版最新版教案，教案内容相对简单，望大家谨慎下载。 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2017 月日 2017-2018学年度第一学期教学进度表 科目语文教学 班级 二年级 教科书名称及 册数 人教版二年级上册语文 每周 节数 9节 总授课 节数 180节
第一单元教案设计 1《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标: 1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点: 1.识字、写字。 2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 课前准备：生字卡，多媒体课件， 课时安排 第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、引导看图 1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？ 四、检查、交流自学情况 1．学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 zhuí 追：让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 鲤（lǐ）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 dūn 蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）
修改病句大全 第一部分： 修改病句一：用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 练习：用修改符号修改下面的病句。 （1）我们班李林评上了“三好”学生的称号。 (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。 (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。 (4)奇奇做错了事，心情很繁重。 (5)学校的操场又扩张了不少。 (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。 (7)经过努力，我终于取得了很好的学习成就。 (8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。 (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。 (10)抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。 修改病句二：句子不完整（一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。） 一、缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 二、缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 三、缺少宾语。如： ①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。 1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。 4．我们要讲究卫生。 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。 8．解放军叔叔打开了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。
2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案 第一课 《认识自己》教学设计 《认识自己》是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来简单，其实并不容易。我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。本课分为了解自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。 【知识与能力目标】 1.精选学生身边的资源，通过感悟名人名言等方式，了解正确认识自己的重要性。 2.正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。 【过程与方法目标】 培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。 【情感态度价值观目标】 感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。 三、教学 【教学重点】 正确认识自己的重要性和认识自己的方法。 【教学难点】 如何正确看待他人的评价。 教学PPT 。 一、导入 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 ◆ 教学重难点 ◆
1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!” 2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？ 3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？ 【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出新课。 二、分析成长笔记 1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。” （1）小明对自己的认识是否正确？请说明理由。 提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。 （2）你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？ 总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。 （3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？ 总结： 每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。 正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。 2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别
《汉语拼音11ie üe er》教学设计 教学目标 １、学会复韵母ie üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 ２、学会拼读带有复韵母ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 ３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 ４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 ５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点 1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye yue。 2、能够区别ie üe 和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 课前准备：教学插图、拼音卡片等。 课时安排：２课时。 教学流程 第一课时 课时目标 １、学会复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 ２、学会拼读带有复韵母ie üe er 的拼音。 教学过程 一、复习检查，导入新课 １、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？ （师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh） 师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。 （出示：ai ei ui ao ou iu 认读。） 师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。 （出示：yu wu yi。） ⑴出示i 和yi、ü和yu。让学生读一读。 ⑵说说它们分别代表的是什么？ ２、出示： ⑴让学生读一读。 ⑵说说ü上两点省略规则。 ３、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 ４、我们学过哪些整体认读音节？ ５、指名认读音节：nülü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：11 ie üe er 二、利用插图学习复韵母ie、üe 和er的音形 １、提出教学任务： 上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 ２、教学复韵母ie 和整体认读音节ye：
第1课春 嗡wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài n?ng 喉咙h?u l?ng 应和yìng ha 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng m? 风筝fēng zhēng 抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hūp?ng yǐn bàn 花枝招展huāzhīzhāo zhǎn 第2课济南的冬天 镶xiāng 单单dān dān 安适ān shì 着落zhuó luò* 慈善cí shàn 肌肤jī fū 秀气xiù qì 宽敞kuān chǎng 贮蓄zhù xù 澄清chéng qīng 空灵kōng líng 地毯dì tǎn 第3课雨的四季 蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jié máo 衣裳yī shang 铃铛líng dang 端庄duān zhuāng 静谧jìng mì 屋檐wū yán
凄冷qī lěng 化妆huà zhuāng 莅临lì lín* 造访zào fǎng 吝啬lìn sè 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 咄咄逼人duō duō bī rén 第4课古代诗歌四首 第5课秋天的怀念 瘫痪tān huàn 暴怒bào nù 沉寂chén jì 侍弄shì nòng 捶打chuí dǎ 憔悴qiáo cuì 央求yāng qiú絮叨xù dao** 诀别jué bié 淡雅dàn yǎ 高洁gāo jié 烂漫làn màn 翻来覆去fān lái fù qù 喜出望外xǐ chū wàng wài 第6课散步 信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔju? 一霎yī shà 两全liǎng quán 粼粼lín lín 各得其所gad?qísuǒ 第7课散文诗两首 蒂dì 梗gěng 匿笑nì xiào