一年级语文下册《东西南北》教案 长春版

小学《东西南北》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解方向的四个基本概念：东、西、南、北。

2. 培养学生运用方向感知周围环境的能力。

教学内容：1. 讲解方向的四个基本概念：东、西、南、北。

2. 通过实际操作，让学生感知方向的存在。

教学步骤：1. 利用图片或实物，向学生展示方向的四个基本概念。

2. 引导学生观察教室或校园内的物品，让学生找出它们所对应的方向。

3. 组织学生进行实际操作，如站立在校园内，让学生指出周围的方向。

第二章：方向的认识教学目标：1. 让学生掌握方向的概念及表示方法。

2. 培养学生运用方向感知和描述物体位置的能力。

教学内容：1. 讲解方向的概念及表示方法。

2. 通过实际操作，让学生感知和描述物体位置。

教学步骤：1. 利用图片或实物，向学生讲解方向的概念及表示方法。

2. 引导学生观察教室或校园内的物品，让学生用方向词语描述它们的位置。

3. 组织学生进行实际操作，如站立在校园内，让学生用方向词语描述周围物体的位置。

第三章：方向的综合应用教学目标：1. 让学生能够运用方向描述物体的相对位置。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 讲解方向在实际生活中的应用。

2. 通过实际操作，让学生解决与方向相关的实际问题。

教学步骤：1. 通过图片或实物，向学生展示方向在实际生活中的应用。

2. 设计一些实际问题，让学生运用方向描述物体的相对位置，如：“小红站在教室的东边，小蓝站在小红的西边，请问小蓝站在教室的哪个方向？”3. 组织学生进行实际操作，如在校园内，让学生解决与方向相关的实际问题。

第四章：方向的创意运用教学目标：1. 让学生发挥想象力和创造力，运用方向创作有趣的画面或故事。

2. 培养学生热爱生活、观察自然的习惯。

教学内容：1. 讲解方向在创意表达中的应用。

2. 引导学生发挥想象力和创造力，运用方向创作。

教学步骤：1. 通过图片或实物，向学生展示方向在创意表达中的应用，如绘画、故事创作等。

小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生辨别方向的能力，提高空间感知能力。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容：1. 学习方向词“东、南、西、北”。

2. 学习使用指南针确定方向。

3. 进行方向辨别实践活动。

三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，学会使用指南针确定方向。

难点：能够在实际生活中灵活运用方向词和指南针。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习方向词。

2. 采用分组讨论法，让学生通过小组合作探究指南针的使用方法。

3. 采用实践教学法，让学生在户外进行方向辨别实践活动。

五、教学准备：1. 准备指南针道具。

2. 准备户外活动场地。

3. 准备方向辨别任务卡片。

六、教学过程：1. 导入新课，讲解方向词“东、南、西、北”的含义。

2. 学习使用指南针，讲解指南针的作用和操作方法。

3. 进行方向辨别实践活动，让学生分组完成任务。

七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调方向词“东、南、西、北”的重要性和指南针的使用方法。

八、课后作业：1. 复习方向词“东、南、西、北”。

2. 尝试在家中使用指南针确定家具的位置。

九、教学反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和户外实践活动，评价学生在方向辨别方面的掌握程度。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解方向概念。

3. 设计有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向。

七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，通过讲述有趣的方向故事，引起学生对方向的兴趣。

2. 第二步：学习方向词“东、南、西、北”，并通过图片、视频等资源帮助学生理解。

3. 第三步：教授指南针的使用方法，让学生亲自操作，掌握指南针的基本技巧。

《东西南北》教课方案
一年级语文教课方案
《东西南北》教课方案之二
一、创建情境导入
小朋友们，你们喜爱放风筝吗？可是风筝朋友说了，它有几个字不认得，只需你们帮它认识了这几个字，就能够放风筝了。

二、出示 "东西南北前后左右男女老小大小多少"
1、自己拼读生字。

2、小组里互帮互学，读谁字音。

三、学写六个字 "左、右、男、女、多、少"
综合练习
一、拼一拼，认一认
1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一同去，你们愿意吗？
2、自由拼读音节，比比谁读得好。

3、出示音节卡片，把你喜爱的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。

4、齐读，男女生赛读。

5、小组沟通：你还认识哪些动物？你最喜爱哪些动物？
二、看图讲故事
1、出示挂图，要求仔细看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。

2、谈谈图上画的是什么？
3、同桌互讲故事，相互评论，选举讲得好的同学登台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。

三、自检
1、自由拼读《写字很实用》、《给小鸟安家》。

2、同桌互读，假如你的同桌会读了请奖赏他两个大苹果。

小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向，理解东西南北的含义。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间观念，提高观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 学习东西南北四个方向的概念。

2. 了解日常生活中方向的应用。

3. 进行方向判断和指认的实践活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握东西南北四个方向。

2. 难点：培养学生在生活中运用方向知识。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解方向概念。

2. 运用实践操作法，让学生在实际活动中体验方向的应用。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。

五、教学准备：1. 准备方向图示，用于直观展示东西南北。

2. 准备实际场景，如学校平面图，让学生指认方向。

3. 准备相关游戏材料，如方向卡片、实物模型等。

六、教学过程：1. 导入新课，展示方向图示，引导学生认识东西南北。

2. 讲解方向概念，结合实际场景，让学生指认方向。

3. 开展实践活动，如方向接力赛，培养学生运用方向能力。

4. 组织游戏，如方向猜猜乐，激发学生学习兴趣。

七、课堂小结：2. 强调在日常生活中注意观察方向，提高空间观念。

八、课后作业：1. 绘制家庭成员房间的方向图，标明各个房间的位置。

2. 观察学校周边环境，记录不同事物的方向。

九、教学反思：2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。

十、拓展活动：1. 组织户外实践活动，如校园寻宝活动，运用方向知识。

2. 开展家庭作业，让家长参与，共同指导孩子关注生活中的方向。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对东西南北概念的理解程度。

2. 观察学生在实践活动中的表现，评估其方向应用能力。

3. 收集学生完成的课后作业，分析其对方向知识的掌握情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同指导学生在生活中运用方向知识。

2. 组织学生参观城市规划馆或地理博物馆，加深对方向知识的理解。

小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向，了解东西南北的基本概念。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间观念，提高观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 东西南北的概念及意义。

2. 方向的判定与表示方法。

3. 方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：东西南北的概念、方向的判定与表示方法。

2. 难点：方向在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握方向知识。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考方向在生活中的实际应用。

五、教学准备：1. 准备方向板、指南针等教具。

2. 准备与方向相关的图片、案例等教学资源。

3. 准备课堂游戏道具。

第一章：认识方向1. 引入话题，讲解东西南北的概念及意义。

2. 演示方向板，让学生了解方向的判定与表示方法。

3. 课堂练习：学生辨别图片中的方向。

第二章：方向的判定与表示方法1. 讲解方向的判定规则，如“上北下南，左西右东”。

2. 演示指南针的使用方法，让学生学会用指南针确定方向。

3. 课堂练习：学生用指南针确定图片中的方向。

第三章：方向在实际生活中的应用1. 讲解方向在生活中的应用，如辨别路线、寻找目标等。

2. 案例分析：分析生活中运用方向解决问题的实例。

3. 课堂练习：学生分组讨论，分享自己运用方向解决问题的经历。

第四章：方向游戏1. 设计方向游戏，让学生在游戏中巩固方向知识。

2. 游戏环节：学生参与游戏，提高观察力和思维能力。

3. 总结：回顾游戏中的收获，巩固方向知识。

第五章：课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾东西南北的概念、方向的判定与表示方法。

2. 强调方向在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用方向知识。

3. 布置作业：让学生绘制一张自己的“方向地图”，标注家、学校、朋友家等地点的方向。

六、方向与日常生活1. 引入话题：方向在日常生活中的应用。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《东西南北》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

之一佚名教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2．认识前后左右的位置。

3．写字练习。

教学重点：识字。

教学难点：1．认识位置。

2．比较同音字。

教学准备：（一）教具1．课文图片。

2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3．拼音图卡。

投影片：东西南北（二）学具生字卡片。

教学过程：一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。

老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。

相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。

如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

一级语文下册《东西南北》教案一、教学目标：1. 让学生掌握方位词“东、南、西、北”及其相对关系。

2. 培养学生观察、描述方向的能力。

3. 培养学生合作、交流的意识。

二、教学重点：1. 掌握方位词“东、南、西、北”。

2. 能够正确描述物体所在的方向。

三、教学难点：1. 理解方位词的相对关系。

2. 能够灵活运用方位词描述方向。

四、教学准备：1. 准备四个方向的小卡片（东、南、西、北）。

2. 准备一些物体，如桌子、椅子等，用于演示方向。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一张地图，引导学生认识地图上的方向。

2. 教学方位词：教师出示四个方向的小卡片，引导学生认识“东、南、西、北”四个方位词。

3. 演示方向：教师用物体（如桌子、椅子）演示方向，让学生直观地感受方位词的含义。

4. 练习描述方向：教师引导学生用“东、南、西、北”四个方位词描述物体所在的方向。

5. 小组活动：学生分成四人一组，用“东、南、西、北”四个方位词描述组内成员的位置。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的方位词，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

7. 作业布置：让学生课后观察自己的房间，用“东、南、西、北”四个方位词描述房间的布局。

8. 板书设计：一级语文下册《东西南北》教案东南西北9. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了方位词。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生对方位词的掌握程度。

六、教学延伸活动：1. 开展“方向大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。

2. 组织学生进行户外实践活动，如寻宝游戏，运用所学方向知识。

七、教学建议：1. 针对不同学生的接受程度，可以适当调整教学进度和难度。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多描述方向，将所学知识运用到实际中。

八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，检查对方位词的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在生活中的方向应用实例，以此检验学生的实际运用能力。

一级语文下册《东西南北》教案教学目标：1. 让学生掌握方位词“东西南北”。

2. 通过观察、实践，培养学生的空间观念。

3. 培养学生用语言描述物体位置的能力。

教学重点：1. 掌握方位词“东西南北”。

2. 培养学生的空间观念。

教学难点：1. 运用方位词描述物体位置。

2. 培养学生的空间想象力。

教学准备：1. 教师准备方位图、实物等教具。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍方位词“东西南北”。

2. 学生跟读，理解方位词的含义。

二、观察实践（10分钟）1. 教师出示方位图，引导学生观察图中物体的位置。

2. 学生用方位词“东西南北”描述图中物体的位置。

3. 教师指名学生回答，并给予评价。

三、游戏互动（10分钟）1. 教师组织学生进行“方向大比拼”游戏，比一比谁的方向感更强。

2. 学生分组进行游戏，每组选一名代表进行回答。

3. 教师评价游戏结果，给予表扬和鼓励。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

2. 学生分享自己在生活中运用方位词的经历。

3. 教师提出拓展任务，让学生在生活中观察并运用方位词。

教学反思：六、教学内容：认识地图上的方向1. 让学生了解地图上的方向表示方法。

2. 学会用方位词“东西南北”描述地图上的位置。

教学重点：1. 了解地图上的方向表示方法。

2. 运用方位词描述地图上的位置。

教学难点：1. 理解地图上的方向表示方法。

2. 描述地图上的位置。

教学准备：1. 教师准备地图、实物等教具。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

教学过程：七、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍地图上的方向表示方法。

2. 学生跟读，理解地图上的方向表示。

八、观察实践（10分钟）1. 教师出示地图，引导学生观察地图上的物体位置。

2. 学生用方位词“东西南北”描述地图上的位置。

3. 教师指名学生回答，并给予评价。

东西南北教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2．认识前后左右的位置。

3．写字练习。

教学重点：识字。

教学难点：1．认识位置。

2．比较同音字。

教学准备：（一）教具1．课文图片。

2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3．拼音图卡。

投影片：东西南北（二）学具生字卡片。

第一课时教学过程：一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。

老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。

相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。

如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4．游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。

直到全部搭配好为止。