一年级下册语文18课教案

18.小猴子下山一、教材分析《小猴子下山》是部编本教科书一年级下册第七单元课文，其单元主题是“习惯”。

课文讲述了小猴子下山来，先掰玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子没追上，小猴子一无所获。

通过这篇童话故事的学习，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。

课文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段，教师可引导学生借助插图，图文对照、发现规律，读懂课文，练习复述。

本文一系列手部动词使用准确、丰富。

教学中可引导学生通过观察插图、动作体验、微课助力，明确异同，积累运用。

在教学中，还可引导学生了解“又……又……的词语形式并积累运用。

根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。

在教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。

本课还承载着识字和写字两项任务，要求学生认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的读音，会写7个生字。

本课安排两个课时完成。

以下为第一课时教学目标及流程安排。

二、教学目标1.认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字。

2.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线，复述1-3自然段。

3.正确、流利地朗读课文。

利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话。

了解并积累“又……又……”形式的词语。

教学重难点：1.读懂故事，尝试复述。

2.正确理解一系列手部动词，积累运用。

三、教学准备1．教学课件PPT2微课《认识手的系列字》3.板画贴图四、教学过程（一）图片导入，认识“猴”字。

1.（出示“猴子”图片）介绍新朋友，读准字音（提醒“子”读轻声）。

2.交流“猴”识记方法。

联系旧知，复习：反犬旁表示与四条腿动物有关。

部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。

认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：1．读准本课的生字及词语。

2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。

教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。

教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4．同桌同学互读生字和会认字。

5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。

2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。

4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。

教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

【导语】《⼩猴⼦下⼭》是⼀篇童话故事。

⽂章主要讲了⼀只猴⼦下⼭，先掰了⼀个⽟⽶，看见桃⼦就扔掉⽟⽶，看见西⽠就扔掉桃⼦，看见兔⼦就扔掉西⽠，最后⼀⽆所获。

以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第18课《⼩猴⼦下⼭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第18课《⼩猴⼦下⼭》原⽂ 有⼀天，⼩猴⼦下⼭来，⾛到⼀块⽟⽶地⾥。

他看见⽟⽶结得⼜⼤⼜多，⾮常⾼兴，就掰了⼀个，扛着往前⾛。

⼩猴⼦扛着⽟⽶，⾛到⼀棵桃树下。

他看见满树的桃⼦⼜⼤⼜红，⾮常⾼兴，就扔了⽟⽶，去摘桃⼦。

⼩猴⼦捧着⼏个桃⼦，⾛到⼀⽚⽠地⾥。

他看见满地的西⽠⼜⼤⼜圆，⾮常⾼兴，就扔了桃⼦，去摘西⽠。

⼩猴⼦抱着⼀个⼤西⽠往回⾛。

⾛着⾛着，他看见⼀只⼩兔⼦蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西⽠，去追⼩兔⼦。

⼩兔⼦跑进树林⾥，不见了。

⼩猴⼦只好空着⼿回家去。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第18课《⼩猴⼦下⼭》教案 教学⽬标 1、认识12个字，会写7个⽣字、词。

2、能熟练朗读课⽂、理解句⼦。

3、懂得做事情要有恒⼼、有始有终、⽽不应这⼭望着那⼭⾼。

教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语⾔环境中运⽤8个⽣字、词。

难点：能概括⼩猴⼦为什么⼀⽆所获。

课时安排：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 （1）呈现课⽂题⽬“⼩猴⼦下⼭” （2）⽼师讲述“⼩猴⼦下⼭”的故事，使学⽣对整篇⽂章有⼀个⼤致概念。

2、⽣字教学 （1）呈现⽂中的⽣字、词 （2）⼀个学⽣拼读⽣字，⽼师在旁纠正错误；指出注意翘⾆⾳、前⿐⾳和后⿐⾳。

⽼师范读，全体学⽣跟读。

擦掉拼⾳后再认读。

（3）教写⽣字 学⽣先书空7个⽣字、词。

请两位学⽣板书。

⽼师纠正错误之处。

提供记忆策略： 往：“住”字再加“⼃” 常：底下是“⼱”字 （4）运⽤⽣字、词 ⾮常是什么意思？（参考答案：⼗分、很、极） ⽤“⾮常”这个词造句。

部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计一、教学目标1.通过学习课文内容，学生能够正确朗读《小猴子下山》。

2.能够听懂故事的主要内容，加深对故事情节的理解。

3.通过课文中相关知识点的学习，培养学生的语言表达能力。

二、教学重点1.学生能够正确朗读《小猴子下山》。

2.理解故事情节，能够表达出自己对故事的理解。

三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册2.课件：包括《小猴子下山》故事图片和相关课文内容3.多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示《小猴子下山》故事图片，唤起学生对故事的兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读《小猴子下山》，学生跟读。

2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节。

第三步：讨论（10分钟）1.提问：小猴子为什么想下山？2.引导学生探讨小猴子下山的经历，激发学生的思考。

第四步：活动设计（15分钟）1.分组，让学生自由发挥，以小猴子为主角，编写小猴子下山的故事。

2.鼓励学生展示他们的作品，促进课堂互动。

第五步：游戏互动（10分钟）1.设计小游戏，加深学生对课文内容的记忆。

2.根据故事中的场景，设计游戏环节，让学生参与互动。

五、课堂作业1.完成课堂活动中的小猴子下山故事编写。

2.背诵《小猴子下山》中重要的句子。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。

同时，要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

以上是针对部编版语文一年级下册18《小猴子下山》的教案设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。

由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。

借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。

从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

2.游戏中复习回顾。

课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。

(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

)3.指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容1.朗读全文。

(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方?(师画一座山，并板画路线。

)指学生接读课文。

(2)师生听读课文，正音。

2.排列图片。

(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。

(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。

)(2)师生交流订正。

3.练说量词。

(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

(2)量词训练。

①教学：块。

部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿【第1篇】一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。

第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。

第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。

第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。

四、教学重难点我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。

《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。

具体内容包括：教材第五单元第18课，讲述了一只小猴子下山的故事，通过故事让学生认识并理解一些基本词汇和简单的句子结构。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词，如“小猴子”、“下山”、“摘桃子”等；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，对故事内容进行理解和分析的能力。

3. 情感态度价值观：教育学生学会珍惜现有资源，不要贪心不足；培养学生团结协作、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：对故事中句子结构和生词的理解。

教学重点：培养学生朗读课文、理解课文的能力。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生词卡片、小猴子玩偶等。

学生准备：课文课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子玩偶，引导学生谈论对小猴子的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受故事内容；b. 学生自读，理解生词和句子；c. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解；d. 学生跟读，巩固所学知识。

3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

4. 随堂练习：让学生用所学词汇和句子进行练习，巩固知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在互动中加深对课文的理解。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生词列表：小猴子、下山、摘桃子等。

3. 句子示例：小猴子下山，摘了一个又一个桃子。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词；b. 根据课文内容回答问题；c. 仿写句子。

2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让学生掌握了生词和句子，培养了学生的朗读能力和理解能力。

但在课堂活动中，要注意关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言。

2. 拓展延伸：a. 让学生课后观察生活中的小动物，模仿课文写一段话；b. 组织学生进行课堂剧表演，加深对课文的理解；c. 让学生了解其他与猴子有关的故事，拓宽知识面。

人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册第五单元《18拔萝卜》。

该文选自儿童文学家郑春华创作的故事，主要讲述了小兔子通过不懈努力，最终成功拔起大萝卜的故事。

教学内容涉及课文阅读、生字词学习、句子解析和口语交际等方面。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生团结协作、克服困难的品质。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文寓意。

教学重点：朗读课文，学习生字词，体会团结协作的重要性。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意纠正读音，指导学生正确地朗读课文。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，讲解生字词的书写和用法。

4. 课文解析：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，体会团结协作的重要性。

5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。

题目：小兔子为什么能拔起大萝卜？答案：因为小兔子得到了许多朋友的帮助，大家齐心协力，最终成功拔起大萝卜。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习。

问题：在我们的生活中，有哪些事情是需要大家团结协作才能完成的？六、板书设计1. 课题：《18拔萝卜》2. 生字词：拔、萝卜、兔子、帮忙、一起、加油、力气、终于3. 课文主要内容：小兔子拔萝卜，得到朋友们的帮助，最终成功拔起大萝卜。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小兔子拔萝卜的故事。

2. 答案：（学生根据自己的理解进行讲述，答案不限）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《拔萝卜》，让学生明白了团结协作的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现团结协作的力量。