《蜘蛛开店》说课稿 (部编本二年级下册)教学内容

《蜘蛛开店》优秀说课稿《蜘蛛开店》优秀说课稿模板作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《蜘蛛开店》优秀说课稿模板，希望能够帮助到大家。

《蜘蛛开店》优秀说课稿1一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。

这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

二、说教学目标。

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。

对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

2.抓住重点句子和词语。

重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。

在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第二课《蜘蛛开店》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第二课时《蜘蛛开店》，这是一篇童话故事。

这个故事讲的是蜘蛛想开店，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，结果店一直没有开成，最后放弃的故事。

这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理，而不能半途而废。

二、学情分析整节课，我依据童话文体特征，引导学生关注语言表达，进行语言实践，落实语言运用，以提高学生的语文素养。

但是，本节课也存在很多不足，由于对清远东方实验学校学生学情不了解，那边的孩子比较少接触这种较高表达类的课堂，能开口表达的学生较少，因此本节课的教学设计对于他们有点拔高，导致学生的参与度不高。

所以，我在今后的教学中要多加反思，促使自己进步，努力做到面对不同的孩子，面对不同的课堂，要随机改变适合学情的教学设计。

三、教学目标【知识与能力】：1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【过程与方法】：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

【情感态度与价值观】：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

四、教学重难点【教学重点】： 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学难点】：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。

2.指导朗读，体会情感。

发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。

课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。

4.出示表格，小组合作完成。

课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。

6.交流反馈。

你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。

（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

①交流识记“颈”。

②课件出示长颈鹿。

③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

①相机理解“足足”。

蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。

（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取关键信息。

9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。

《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，出自统编版小学语文二年级下册第七单元。

这篇课文讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来特别费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，它织起来累得筋疲力尽；最后卖袜子，结果遇到了一只多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。

这个故事语言幽默风趣，情节生动有趣，能引发学生的阅读兴趣。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。

他们对童话故事充满了好奇和喜爱，能够在教师的引导下理解故事的内容，感受其中的趣味。

但是，他们在理解一些较复杂的词句和概括故事的主要内容方面可能还存在一定的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。

（2）能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会蜘蛛的想法和心情变化。

3、情感态度与价值观目标明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。

教学难点：1、体会蜘蛛的想法和心情变化。

2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。

2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。

3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。

【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。

2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。

【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。

这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。

】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。

（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。

）2.理解“寂寞”。

（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

”（2）做动作认识生字“蹲”。

（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。

（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。

假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。

（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。

（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】说教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

说教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

说教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

说教学准备：幻灯片、生字卡片说教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。

你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。

这两个字原来都是指没有声音。

合在一起就表示孤孤单单。

一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。

（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗［说教学目标］1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

［教学重难点］1.识记生字词，把握故事内容。

2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。

那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。

那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。

在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报，教师教授识字方法。

（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

(2)加偏旁识字：店、编、付。

(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

(4)齐读、开火车读、指名读。

4.检查生字的认读情况。

（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。

找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。

四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。

（重读两个“好”字）第二课时说教学过程一、说复习导入1.指名认读生字。

2.开火车读词语，齐读。

二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。

《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，出自统编版小学语文二年级下册第七单元。

这篇课文情节简单，一波三折，富有童趣。

文章讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；改卖围巾，又碰到了长脖子的长颈鹿，织围巾让它累得够呛；最后改卖袜子，结果来了一只四十二只脚的蜈蚣，把蜘蛛吓得跑回了网上。

这篇课文语言通俗易懂，生动有趣，非常适合低年级学生阅读。

通过这个故事，不仅能让学生感受到童话的魅力，还能让他们在欢笑中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。

二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。

他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解文本内涵和总结归纳方面还需要进一步引导。

这个年龄段的孩子活泼好动，注意力难以长时间集中，因此在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

（2）借助示意图，培养学生的复述能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。

（2）激发学生阅读童话故事的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解课文内容。

（2）根据示意图讲故事。

2、教学难点（1）体会蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑周全的道理。

（2）发挥想象，续编故事。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受文本的魅力，提高学习兴趣。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店说课稿３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。

一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。

以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。

具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习，研读感悟随文识字，指导书写。

（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。