幼儿园大班两位数、三位数比较大小教案

比较数的大小,數學教案設計教案名称：比较数的大小课程目标：1. 学生能够理解并掌握数的大小比较的方法。

2. 通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维能力和实践能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

教学内容：1. 数字的基本概念2. 比较数的大小的方法（包括数位、十进制等基础知识）教学方法：1. 讲解法：教师讲解数字的基本概念和比较数的大小的方法。

2. 实践法：通过设计一些实例让学生进行数的大小比较，提高他们的实践能力。

3. 讨论法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师提出问题：“你们知道如何比较两个数的大小吗？”引发学生的思考。

2. 教师引入今天的主题——比较数的大小。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解数字的基本概念，包括数位、十进制等基础知识。

2. 教师讲解比较数的大小的方法，并给出具体的例子进行解释。

三、实践操作（20分钟）1. 教师设计一些实例，让学生进行数的大小比较。

2. 教师引导学生发现问题，提出解决方案。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们在比较数的大小过程中遇到的问题和解决方法。

2. 教师对学生的问题进行解答，同时鼓励学生之间的互动交流。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的主要内容，强调比较数的大小的重要性。

2. 教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学评价：1. 通过课堂观察和提问，了解学生对知识的理解程度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 通过学生在讨论中的表现，评估他们的思维能力和实践能力。

线路图幼儿园大班数学教案：数字比较教学一、教学内容概述数字比较教学是线路图幼儿园大班数学教学的一部分。

它的主要目的是让幼儿了解数字之间的大小，自然数之间的关系，并通过比较数字的大小来对其进行排序。

二、教学目标1.能够正确说出一个数与另一个数之间的大小关系。

2.能够正确排序数字。

3.能够在日常生活中应用这些知识。

三、教学策略线路图幼儿园大班的数字比较教学应该是多元化的。

在这里我们将使用以下教学策略：1.游戏策略：通过有趣的游戏来吸引幼儿的注意力。

2.视觉策略：使用图片和手势帮助幼儿理解数字。

3.讨论策略：通过讨论将幼儿们带入问题的思考过程中。

四、教学过程1.游戏：使用数字比较的游戏，例如比较大小和排队。

2.视觉：使用数字图像，例如数字卡片或数字画，来帮助幼儿了解数字之间的差异。

3.讨论：通过启发式问题来帮助幼儿思考不同数字之间的关系，例如“哪个数字比5大？”，“那个数字比3小？”4.数列游戏：使用数列游戏来帮助幼儿了解排序数字的过程。

例如，要求幼儿将数字卡片按顺序排列。

5.练习：让幼儿在日常生活活动中应用数字比较知识，例如，要求幼儿在绘本中发现数字、收集纸张或玩具等。

五、教学方案数字比较教学需要时间和精力。

线路图幼儿园大班的数字比较教学应该包括以下方案：1.首先让幼儿体验比较大小的游戏，并了解数字之间的关系。

2.然后使用视觉手段，例如数字卡片和数字画，来帮助幼儿了解数字。

3.通过讨论问题的方式启发幼儿思考不同数字之间的大小关系。

4.给幼儿展示如何将数字按照顺序排列。

5.鼓励幼儿在日常生活活动中应用数字比较知识。

六、教学效果评估线路图幼儿园大班的数字比较教学的效果可以通过以下方式进行评估：1.观察幼儿在游戏和练习中的表现。

2.以书面形式和口头形式测试幼儿的数字比较知识。

3.提供日常小活动，例如找出教室中的数字，来评估幼儿是否能够将数字比较知识应用到日常生活中。

七、总结数字比较教学是线路图幼儿园大班数学教学的重要组成部分。

幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。

我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。

这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。

比较数的大小教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的比较数的大小教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

比较数的大小教案篇1活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。

2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。

活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。

（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。

）二、集体活动1、目测数群（出示数量为3——7的圆点卡片）小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。

）2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。

想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？请一幼儿操作。

要求其他小朋友认真看。

圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。

集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。

”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）4比3怎样？（4比3多1。

）那3比4呢？（3比4少1.）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。

教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。

大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。

2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。

教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。

•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。

活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。

•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。

•强调数字要顺序排列，不能重复。

学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。

•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。

（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。

•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。

观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。

•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。

活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。

•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。

•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。

教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。

此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。

幼儿园大班数学比拼教案教学目标1.能够输入并比较两个数的大小。

2.了解数的大小与数字的位数之间的关系。

3.认识到大的数不一定意味着位数多。

教学重点1.学生能够灵活使用数轴并比较大小。

2.让学生理解位数不一定和大小成正比。

教学难点1.认识到大的数不一定意味着位数多。

教学准备1.尺子、数轴、可拆卸数字卡片、白板、彩笔。

教学步骤第一步：导入新知老师拿出两张数字卡片，分别写上数字 30 和 300，并问学生它们哪个更大。

在学生表达自己的答案之后，请学生选出一位同学读出结果，然后要求其理性解释。

最后，老师提出大家的回答是否正确，以回顾理解回答正确方程式（300>30）的重要性。

第二步：竞争比较老师在黑板上写上两个数字，并请学生站在数轴上，以弦长排列，并比较大小。

当学生不断尝试时，可以强调此时数字位数对比较没有影响（如 9 和 15），此时可以让学生立即开始竞争。

教师可以在黑板上写下两个数字和一个带有“ ”的空箱，要求学生将这两个数字的大小写在空箱内。

如果一个同学的回答是错误的，则要求其他同学点击数轴，展示正确的位置（同时记得重复正确的答案）。

第三步：附加翻倍如果学生对比数字大小但想在数字位数上选择更多的挑战，那么可以选择一些数字，然后将它们划分为相等的细分部分，以比较有效的方法来增强比较能力。

例如，老师可以写在黑板上，这一数字，同时画出两个大方格。

然后，对于每个大方格，要求学生在内部绘制五个小方格，并让他们划分。

然后老师写下数字4，并画下5 个大方格。

要求学生将方格分割为五个小方格，比较四个已经在画布上的物品与新的 20 个物品。

要求学生通过比较找出分数最多的框，尝试排列数字，标记大小差异。

两位数和三位数的认识教案教案名称，以两位数和三位数的认识。

一、教学目标。

1. 让学生了解两位数和三位数的概念和特点；2. 帮助学生掌握两位数和三位数的读写和大小比较；3. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生掌握两位数和三位数的读写和大小比较；2. 难点，帮助学生理解两位数和三位数的概念和特点。

三、教学准备。

1. 教师准备，教案、教学课件、教学实物等；2. 学生准备，学习工具、教学参考书等。

四、教学过程。

1. 导入新知识（5分钟）。

教师出示两位数和三位数的数字卡片，让学生观察数字的位数和特点，引导学生了解两位数和三位数的概念。

2. 讲解两位数和三位数的读写（15分钟）。

教师通过课件和实物，向学生讲解两位数和三位数的读写方法，让学生掌握数字的读写规则。

3. 两位数和三位数的大小比较（20分钟）。

教师设计比较大小的游戏，让学生通过比较大小的实践活动，掌握两位数和三位数的大小比较方法。

4. 练习与巩固（20分钟）。

教师出示一些练习题，让学生进行练习和巩固，检测学生对两位数和三位数的掌握情况。

5. 拓展延伸（15分钟）。

教师设计一些拓展延伸的问题，让学生思考和讨论，拓展他们对两位数和三位数的认识。

6. 课堂小结（5分钟）。

教师对本节课的重点内容进行小结，强调学生需要在课后进行复习和巩固。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对两位数和三位数的概念和特点有了初步的了解，掌握了读写和大小比较的方法。

但是在教学过程中，发现部分学生对两位数和三位数的大小比较还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和巩固。

六、作业布置。

布置相关的练习题，让学生进行课后的巩固和复习。

七、教学反馈。

教师对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生进一步巩固和提高对两位数和三位数的认识。

八、教学总结。

通过本节课的教学，学生对两位数和三位数有了初步的认识和掌握，但仍需在后续的教学中不断加强练习和巩固，提高学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数字比大小》。

详细内容包括：认识数字的大小，学会比较两位数和三位数的大小，掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际生活当中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的大小概念，掌握比较两位数和三位数大小的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：比较三位数大小的方法。

教学重点：理解数字的大小概念，学会比较两位数和三位数的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小，激发学生兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生复习一位数的大小比较。

（2）提出问题：我们怎么比较两位数和三位数的大小呢？3. 例题讲解（2）比较三位数大小：以同样的方法进行讲解，强调比较方法。

4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 数字比大小2. 主要内容：（1）数字的大小概念（2）比较两位数和三位数的大小（3）比较大小的基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面各题中的数字大小：45和39123和98（2）找出生活中可以比较大小的事物，并记录下来。

2. 答案：（1）45 > 39123 > 98八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对比较大小的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多比较大小的规律。

（2）联系生活实际，让学生学会运用比较大小的知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 教学难点：比较三位数大小的方法。

2. 实践情景引入：通过展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小。

比较数的大小数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解比较大小的概念，能够运用比较方法判断两个数的大小。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。

2. 比较两个两位数的大小。

3. 比较两个三位数的大小。

4. 比较两个小数的大小。

5. 应用比较大小的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：掌握比较大小的方法，能够判断两个数的大小。

难点：理解小数比较大小的规则，能解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。

2. 学生准备文具、练习本等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生发现比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解比较大小的概念，演示比较方法，让学生动手操作，体会比较大小的过程。

4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

7. 教学拓展：鼓励学生运用比较大小的方法解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对比较大小的方法的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论和实际操作中的表现，评价他们的合作交流能力和解决问题的能力。

3. 收集学生完成的练习题和作业，分析他们的错误类型，为后续教学提供改进方向。

七、教学反馈：1. 课后与学生进行交流，了解他们对比较大小的理解和应用情况，及时给予指导和鼓励。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

3. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问，提高课堂学习效果。

八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他数学概念，如加减乘除、分数、小数等，将比较大小的方法应用于这些概念的学习中。

2. 结合其他学科，如科学、社会等，让学生运用比较大小的方法解决实际问题，培养学生的综合能力。