幼儿园大班音乐《幸福拍手歌》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案(2)

大班音乐幸福拍手歌教案一、教学目标1.知识与能力•学习幸福拍手歌曲的歌词和曲调，能够唱出一段幸福拍手歌；•了解正确认识幸福的含义，通过体验幸福的感觉，增强对幸福的认知与感知；•培养大班幼儿的合作精神，感受音乐的力量，增进班级氛围。

2.情感态度与价值观•学会感受幸福，培养孩子对美好生活的向往和追求，塑造积极向上的人生态度；•培养大班幼儿的团队合作精神，让他们体验到合作的乐趣，并习得相互帮助的能力；•鼓励孩子们学习并掌握一项技能，增加他们的自信心。

二、教学内容1.音乐教学内容（1）幸福拍手歌曲《幸福拍手歌》是一首简单易学、富有活力与正能量的音乐作品，歌词简单容易记忆，曲调欢快易拉。

（2）教学步骤1.课前准备：老师播放歌曲，让孩子们先感受和认知一下整首歌的感觉，熟悉节奏和旋律。

2.歌曲教学：–整首歌分成若干个小节，针对每一个小节进行逐字逐句教唱；–先由老师唱，然后让孩子们一遍一遍地跟唱，加深唱法印象；–把整首歌拼接起来唱一遍，确认大家都掌握了歌曲。

3.活动补充：–与合作伙伴配合，根据歌曲歌词和节奏，进行手拍游戏，加深孩子们对歌曲的理解；–教师和孩子们共同创作舞蹈动作，配合歌曲教唱进行演示。

2.幸福教育内容（1）幸福定义幸福被定义为一种感受，对具有积极意义的事物或心理状态的满足感。

幸福是一种积极的情感状态，它让人感到愉快、快乐和满足。

（2）幸福怎样构建促进幸福感主要途径是：提升人们情感心智能力、建立健康快乐的家庭和性格，增强人们的社交支持、掌握有效的解决问题和应对压力的策略等。

三、教学反思这节课孩子们很配合跟唱歌曲，也很喜欢配合动作跳舞。

然而，活动时间安排不够合理，小组合作时间略短，对于班级氛围的提升还有待改进。

下一步，我会适当缩短歌曲教学时间，多留的时间把小组合作的时间拉长。

还会尝试通过给孩子们自由发挥创造的机会来丰富他们的活动方式，并让他们更有所好奇和动力。

大班音乐优秀教案《幸福拍手歌》【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

【活动准备】1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】（一）导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师：”今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。

”打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师出示小羊的图片小羊：”小朋友们好。

”幼儿：”小羊好。

”老师:”小羊，你幸福么？”小绵羊：”我幸福。

”老师：”那你的幸福是什么？”小绵羊:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

”老师：”小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）老师：”我请举手的小朋友回答。

”（被点名的小朋友回答，2个。

老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）老师：”A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。

”老师:”你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？”幼儿:”好。

”老师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。

”放幸福拍手歌（二）听赏活动1、教师放完音乐开始提问老师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”（小朋友举手回答）老师:”我请C来说。

”幼儿：”……”如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问老师:”回答真确，请坐。

谁还听到了不同的答案。

”（小朋友举手回答）如果幼儿把答案都说出了。

2024年大班《幸福拍手歌》音乐优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班音乐教材第四章《快乐歌声》，详细内容为《幸福拍手歌》。

该歌曲旋律简单、节奏明快，歌词充满童趣，旨在培养幼儿的音乐节奏感和合作精神。

二、教学目标1. 学会演唱《幸福拍手歌》，并能熟练地拍手、跺脚等肢体动作配合演唱。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的听觉辨识能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，激发幼儿的音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中拍手、跺脚等节奏动作的配合。

2. 教学重点：学会歌曲的旋律和歌词，以及肢体动作的协调。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。

2. 学具：拍手、跺脚等肢体动作。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物做拍手、跺脚等动作，引导幼儿感受音乐的节奏。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《幸福拍手歌》，让幼儿跟随节奏拍手、跺脚。

b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。

c. 教师示范歌曲中的肢体动作，并指导幼儿模仿。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏，用节奏棒进行讲解和示范。

4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行歌曲演唱，注意节奏和音准。

b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流进行歌曲表演，展示学习成果。

六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便幼儿跟唱。

3. 肢体动作：用简洁的图示表示拍手、跺脚等动作。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的《幸福拍手歌》。

2. 答案：幼儿能熟练地演唱歌曲，并正确地完成肢体动作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如交通工具的鸣笛、大自然的鸟鸣等，培养幼儿的音乐素养。

同时，鼓励幼儿尝试创作简单的节奏，激发幼儿的创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中拍手、跺脚等节奏动作的配合。

还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。

（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）(五)律动表演师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？幼：想师：小朋友手拉手围成两个圆圈。

里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。

在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。

教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。

师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。

师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见！教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。

之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。

多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。

这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。