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八年级历史部编版下册《第5课三大改造》教学设计【单元介绍】第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索随着第一个五年计划的实施，中国的社会主义工业化建设开始起步，并取得了巨大成就。
民主政治建设也顺利进行，确立了人民代表大会制度。
1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
社会主义基本制度得以建立，中国进入社会主义初级阶段。
在探索社会主义建设道路的过程中，中国取得了重大成就，但也出现了“大跃进”“文化大革命”那样的失误和曲折。
社会主义建设在探索中曲折发展。
【新课导入】视频：社会主义好【目录教学目标重难点】目录：1．农业、手工业合作化2．公私合营教学目标：1．知道农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业进行社会主义改造的政策。
了解三大改造的实质、意义和缺点。
2．通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3．体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献;激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
【教学过程】模块一、农业、手工业合作化1953年12月，毛泽东指出：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化(一化)，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造（三改）。
农业改造的背景阅读材料思考为什么进行农业的社会主义改造？材料一：土改后的几组调查材料：1952年对山西49村农民的调查：有10780亩土地被出卖；1953年对湖北、湖南、江西三省农村的调查：有12．52%的农户出租土地；1952年对山西忻县的调查：在被调查的2486户农民中，放高利贷的有20户。
——《中国近代现代历史讲座》一家一户分散经营，影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。
第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造【教学设计说明】《三大改造》它概要地向初中生介绍了新中国成立后党和政府在经济制度和政治制度两个方面的重大变化，是新中国从新某某主义社会向社会主义社会过渡的重要的标志，本课教学设计结合本课图片、资料丰富且贴近现实生活的特点，采用史料教学法、启发式教学、情境导学法等教学方法，利用多媒体技术开展本课教学，以使学生了解三大改造的基本概况。
是学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新某某主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
【课标精解】知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
三大改造的完成要掌握三大改造完成的时间1956年，标志着社会主义制度在我国的确立，社会主义制度的确立实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。
掌握20世纪发生三次历史性的巨变。
【教材分析】本课介绍三大改造和新中国第一部社会主义宪法的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
三大改造的完成是我国社会主义制度基本建立的重要标志，是新某某主义革命结束向社会主义革命过渡的关键事件。
正是由于三大改造的完成我国正式迈入社会主义初级阶段，进入探索社会主义建设的新时期。
因此在本单元中具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
【学情分析】通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。
鉴于此，在教学中，抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
初中八年级历史《三大改造》精选教案三篇本课位于本单元第二课。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。
三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。
下面就是给大家带来的初中八年级历史《三大改造》精选教案三篇，希望能帮助到大家！初中八年级历史《三大改造》精选教案一一、课程标准内容了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
二、教学目标知识与能力：了解农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观：了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度;引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
三、教材分析本课位于本单元第二课。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。
三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。
四、学情分析八年级学生已养成一定的学习历史的习惯，也有了学习历史的基本方法，他们未接触过政治经济学方面知识，对历史事件的认识比较肤浅，但是他们有强烈的好奇心。
因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性。
五、重点难点重点：三大改造的形式及意义。
难点：三大改造的原因和实质。
六、教学资源(1)教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社，2018年2月。
(2)人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册八年级下册》，中国地图出版社，20XX年12月。
(3)郭大钧主编：《中国当代史》，北京师范大学出版社，20XX年9月。
第5课三大改造知识点一、农业的社会主义改造：采取合作化，加入农业生产合作社1.原因：①土地改革以后，一家一户的分散经营影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。
②农民也有互助合作的要求。
2.主要方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
3.坚持原则：实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。
4.发展阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社5.结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作化。
二、手工业的社会主义改造：采取合作化，加入手工业生产合作社1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
三、资本主义工商业的社会主义改造：采用公私合营，实行赎买政策1.原因①一些私营工商业主为牟取暴利，不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。
②随着国民经济的恢复和国营经济力量的增长，公私合营经济出现并有所发展。
2.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济3.方式：从1954年起，逐步发展为企业的公私合营，公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。
4.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。
5.创举：赎买政策，在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。
（赎买政策实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举）四、三大改造完成：1953——1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
五、三大改造的实质：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
六、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段，是中国历史上最深刻的社会变革七、缺点：在改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
八、补充：1、新中国成立以来农村生产关系的两次调整：土地改革是变地主土地所有制为农民土地所有制；农业合作化变农民土地所有制为集体所有制。
八年级历史第二单元知识点：三大改造
一、对农业的社会主义改造
1、原因：我国的农业仍然是一家一户分散经营的。
当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
这就影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。
2、形式：农业生产合作社
3、目的：走集体化和共同富裕的道路
4、高潮：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。
5、完成：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
二、对手工业的社会主义改造
形式：手工业生产合作社
三、对资本主义工商业的社会主义改造
1、形式：公私合营
2、政策：赎买政策。
意义：实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
四、三大改造完成的意义：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制改为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段。
