工匠精神的培养之工匠之道.

弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班，作为中国古代工匠的代表，是中国古代工匠中的一位传奇人物。

他的传奇不仅在于他的技艺，更在于他的精神。

鲁班文化，是中国工匠文化的象征，也是中华民族工匠精神的代表。

弘扬鲁班文化，培育工匠精神，是当前社会亟需做的一件大事。

本文将会从鲁班精神的内涵、鲁班文化的意义、弘扬鲁班文化的途径以及培育工匠精神的必要性等方面进行探讨，希望能够引起社会对于弘扬鲁班文化的关注与重视。

一、鲁班精神的内涵鲁班，中国古代工匠之祖，以其精湛的木工技艺、智慧和聪慧的头脑、坚韧不拔的毅力、孜孜不倦、精益求精的工匠精神而著称。

鲁班精神主要体现在以下几个方面：鲁班具有执着的追求精神。

在木工方面，他勤奋努力，不断钻研，不断创新，追求完美，力求做到最好。

他以那种“千锤百炼”的锲而不舍的毅力及钻研的精神，追求工匠技艺的卓越。

这种追求精益求精的精神深深地影响了后人，成为中华民族传统的“工匠精神”。

鲁班崇尚合作的精神。

在鲁班的工作室里，鲁班时常与徒弟一起研究工艺，一起完成任务。

他不仅亲自动手，而且关心徒弟的学习和生活，用自己的言传身教培养年轻一代的工匠。

这种以身作则，注重传承的态度，成为古往今来工匠们学习的楷模。

鲁班坚信“工匠精神”。

在鲁班看来，做任何事情都应该讲究技术，追求卓越，以精湛的工艺和精益求精的工匠精神来看待每一件艺术作品。

他要求工匠们具备刻苦钻研的毅力，坚韧不拔的精神，以及艺术创新的勇气。

这种精神已经成为鲁班文化的核心，也是传承下来的工匠精神。

二、鲁班文化的意义鲁班文化是中国传统工匠文化中的珍贵财富，是中华民族宝贵的文化遗产。

弘扬鲁班文化，就是要将这份宝贵的文化传承和发扬光大，让更多的人了解和尊崇鲁班文化，让这种工匠精神代代相传，永葆生机。

鲁班文化的意义主要体现在以下几个方面：鲁班文化是中国工匠文化的代表。

中国自古以来就是一个重视工匠的国家，工匠文化在中华民族的发展历程中始终扮演着重要的角色。

鲁班文化凝聚了千百年来中国工匠们的智慧和心血，是中国工匠文化的代表。

学生如何培养工匠精神工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

下面是店铺带来的学生如何培养工匠精神，希望对你有帮助。

学生如何培养工匠精神篇1“工匠精神”是追求极致的精神，其核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业，而是当作事业，不仅仅把工作当成获取报酬、养家糊口的工具，而是树立起了对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。

工匠们将一丝不苟、精益求精的职业精神融入每一个环节，生产出一流的产品，给客户提供无可挑剔的体验。

这种宝贵的职业精神需要职业学校通过开设相应的课程进行系统阐述引导，并在具体的实习实训操作中得以强化训练，同时也离不开企业的积极参与，发挥企业育人的主体作用。

说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日本的管理。

正是由于对“工匠精神”的尊重和坚持，才造就了这些国家名企名牌辈出。

据报道，截至2012年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家。

企业长寿的秘诀是他们都在传承着宝贵的“工匠精神”，大多“术有专攻”，立足本行，心无旁骛，在某一细分产品上不断积累优势，最终成为各自领域的“领头羊”。

在我国，企业“短命”现象并不少见，虽然我们具有“庖丁解牛”、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的“工匠”式传奇，但如今却常常被“差不多”文化所取代，“差不多就行了”成了许多人的工作生活态度。

在这种文化氛围里，“工匠精神”的没落和消亡在所难免。

更令人担忧的是，企业自身的这种职业态度势必对职业学校的办学理念和学生的价值观、人生观、职业观产生负面影响。

因此，要让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，企业必须转变观念，致力于打造百年老店、民族品牌、国际名牌，并积极营造培育“工匠精神”的良好环境，主动承担教育人的重任。

长期以来，职业学校形成了优先保证就业和满足学生糊口营生的办学理念，重“传技”，轻“育人”，甚至片面追求升学率和“绑架”技能大赛，忽视学生“工匠精神”的培育。

2023公务员考试申论范文：以工匠精神培育工匠之师2023公务员考试申论范文：以工匠精神培育工匠之师2023年，中国正处于全面建设社会主义现代化强国的关键阶段。

为了实现这一宏伟目标，我们需要培养一支高素质、专业化的工匠队伍，为国家的发展贡献出更多的聪明才智和精湛技艺。

然而，工匠的培养与传承并非易事，需要建立起一支具备工匠精神的工匠之师。

本文将从工匠精神的内涵、工匠之师的特征以及培养工匠之师的路径等方面进行论述。

首先，什么是工匠精神？从字面上来看，工匠指的是精通一门技艺的匠人，精神则是指人内在的思想、态度和价值观。

工匠精神即是指工匠对待工作的专注、细致和执着追求，以及对技艺的热爱、自豪和追求卓越的态度。

工匠精神的核心是“精”和“细”，工匠在追求卓越的过程中，注重每一个环节的精益求精，追求完美，以此推动技艺的不断进步。

那么，什么样的人才可以成为工匠之师呢？首先，工匠之师要具备高超的技艺水平，只有自己掌握了精湛的技艺，才能够将其传承给后辈；其次，工匠之师要有强烈的责任心和使命感，愿意致力于传承和发展技艺，并乐于为学员提供帮助和指导；此外，工匠之师还应具备良好的素质和师道尊严，为人师表，以身作则，成为学生们心灵的指路明灯。

那么，如何培养工匠之师呢？首先，各级政府应加大对工匠之师的培训力度，通过开展各类培训班、研讨会等形式，提升工匠之师的教学水平和专业素养。

其次，高等职业院校和中等职业学校应加强师资队伍的建设，通过引进高水平的专家、技术大师等形式，不断提高教师的技能水平和教学能力。

同时，鼓励工匠之师参与行业比赛、技能评比等活动，提高其专业技能和知名度。

此外，还要加强工匠之师的社会地位和待遇，提高其收入和社会地位，从根本上激励工匠之师的教学积极性和创新能力。

培育工匠之师既需要顶层设计，也需要全社会的共同努力。

各级政府要加强对工匠之师培养的组织领导，制定相关政策和规划，推动工匠之师的培训和评价体系的建立；企业要加强与高校、职业学校的合作，提供实践机会和技术支持，为工匠之师的培养提供有力保障；社会大众要尊重工匠之师，倡导崇尚工匠精神的价值观，形成尊重劳动、崇尚创新的社会氛围。

培育工匠精神的意义及途径一、引言工匠精神是指工匠在工作中所表现出来的专注、细致、精益求精等品质。

在现代社会中，培育工匠精神已经成为了一个重要的话题。

本文将从培育工匠精神的意义和途径两个方面进行探讨。

二、培育工匠精神的意义1.提高产品质量培育工匠精神可以提高产品质量。

只有具备了专注、细致、精益求精等品质的人才能够生产出高品质的产品。

这样就可以满足消费者对于产品品质的要求，增加企业竞争力。

2.提高员工素质培育工匠精神可以提高员工素质。

通过培养员工专注、细致、认真等品质，不仅可以提高员工自身素养，还可以提升企业整体素质。

3.推动企业发展培育工匠精神可以推动企业发展。

只有具备了专注、细致、认真等品质的员工才能够生产出高品质的产品，从而带动企业发展。

4.传承文化培育工匠精神可以传承文化。

工匠精神是中国传统文化的重要组成部分，通过培育工匠精神可以传承和弘扬中国传统文化。

三、培育工匠精神的途径1.加强教育培训加强教育培训是培育工匠精神的重要途径。

企业可以开展各种形式的教育培训，如内部培训、外部培训、技能比赛等，提高员工专业技能和职业素养。

2.优化管理制度优化管理制度是培育工匠精神的重要途径。

企业可以建立科学合理的管理制度，激发员工积极性和创造性，提高员工专注、细致等品质。

3.营造良好氛围营造良好氛围是培育工匠精神的重要途径。

企业可以通过各种方式营造良好的企业文化和团队氛围，激发员工热情和创造力。

4.注重人才引进注重人才引进是培育工匠精神的重要途径。

企业可以通过各种方式引进高素质的人才，提高企业整体素质和竞争力。

四、结论培育工匠精神是提高产品质量、员工素质、推动企业发展和传承文化的重要途径。

加强教育培训、优化管理制度、营造良好氛围和注重人才引进是培育工匠精神的主要途径。

只有通过不断地培育工匠精神，才能够推动中国制造向中国创造转型升级，实现经济持续健康发展。

工匠精神高中议论文800_全员工匠精神的培育和方法全员工匠精神的培育和方法摘要：二〇**年度的《政府工作报告》中首次提到鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。

对于烟草制造行业而言，培育员工的工匠精神则是对产品质量最根本的提升，工厂也正积极响应国家号召在全厂范围展开培育工匠精神的相关工作。

三车间肩负着中华品牌制丝部分的重要使命，根据车间自身特色将全员文化的深化与工匠精神的培育工作并行推进是精神文明建设的一种个性化方式。

本文将对培育全员工匠精神的意义展开分析，并探讨将车间文化与工匠精神结合宣贯的方法，在车间的生产任务中做到精益求精。

关键词：工匠精神全员文化个性化建设自20**年《年度政府工作报告》中首次提到鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”以来，上海卷烟厂积极响应号召，在全厂范围内开展了“铸工匠精神、扬品质文化”工匠精神系列主题活动，动员厂各部门参与到工匠精神的培育中去。

在全面素质提升的理念引领下，三车间作为肩负着中华品牌制丝部分重要使命的制丝车间，培养车间全体职工的工匠精神是对中华品牌烟丝质量的最根本的保障和提升。

一、工匠精神与全员文化的定义与内涵 1. 工匠精神所谓工匠，即是指勤劳的工作者专注于某一领域并全身投入，一丝不苟、精益求精地完成做出一件产品的工序中的每一个环节。

普通的工作者更多的仅是以自己的一技之长作为安身立命之本，将工作看作是以劳动换取合理的收入报酬；而工匠之大者，则是将工作看作一门艺术，希望将工作中的每一步都做到极致。

而工匠精神，是指工匠以专注的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求卓越的精神理念。

工匠精神的核心就在于敬业、精益、专注。

对于不同的人或团体，“工匠精神”的具体含义也是和而不同的。

从生产性企业的角度出发，上海卷烟厂眼中的工匠精神即是既要做出精致的产品，也要专注于顾客的感受，做到市场需要什么，我们就做什么；而对于卷烟厂各部门而言，工匠精神则是立足于自身工艺职能，在部门的工艺范围内将各工序的产品都做到精益求精。

如何培育“工匠”和弘扬“工匠精神”？何谓“工匠精神”？工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。

其内涵：注重细节，追求完美；严格严谨，一丝不苟；富于耐心，专注坚持；源于专业，工于敬业。

一、大力崇尚工匠精神要全面倡导工匠精神，立足本职建功立业。

工匠精神是制造强国的旗帜，是实施供给侧结构性改革的题中之意。

工匠精神就是要认真踏实、专业敬业、精雕细琢。

要大力提倡和培育工匠精神，不断完善制度机制，深入开展技术革新劳动竞赛活动，着力提升职工素质和技能，稳妥推进涉及职工群众的各项改革，组织开展水城工匠评选活动，营造崇尚实业、崇尚工匠的社会氛围。

二、着力培育工匠精神大力弘扬工匠精神，着力加强职业素质培育。

大力弘扬和培育工匠精神，坚持工学结合、知行合一、德技并修，完善激励机制，增强劳动者对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，提高劳动者践行工匠精神的自觉性和主动性。

将工匠精神培育作为职业教育培训必修课程，加强职业素质培育，将职业道德、质量意识、法律意识、安全环保和健康卫生等要求贯穿职业培训全过程。

三、聚力弘扬工匠精神倡导和培育“工匠精神”，提升核心竞争力。

提升软实力，弘扬爱岗敬业、刻苦钻研、一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。

构建弘扬“工匠精神”的良好体制和机制，在产业发展上形成有利于转型升级和创新发展的产业发展环境，最终形成尊重技工、尊重工匠的社会氛围。

工匠精神就是精雕细琢，精益求精，我们国家五千年文明就是在追求工匠精神。

追求卓越，永争第一，传承弘扬、专心专注。

特别是我们国家以瓷器、茶叶、丝绸为代表的民间工匠精神不胜枚举。

但是我们国家从文革之后，这种工匠精神受到很大的影响，传承和保护到现在的，比起西方一些发达国家还有差距。

展望中国工业的前景，更是急需培养出更多的现代化“匠人”。

怎么培育“工匠”和弘扬“工匠精神”？首先要有培育工匠的肥沃土壤，为工匠的培育、成长提供良好的物质条件和激励机制，使工匠安心；其次要让工匠发挥作用，不但在岗位上作出贡献、创造效益，而且还让其带徒传技、传经受技，以“工匠精神”的影响力、传承力，不断培养出更多新的工匠、高技能人才。

新时代职业学校学生工匠精神培育策略工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神。

纵观我国几千年历史,中华民族从不缺乏工匠精神,但从全世界来看,我们就会发现近年来,我国与西方的一些制造强国相比,匠人文化正在逐步遗失，我国制造业要真正走向高、精、尖,就必须重拾工匠精神，职业院校作为各种技术技能人才培养基地,必须在人才培养中加强工匠精神的培养。

1.培养工匠精神的现实意义在我国，工匠精神源远流长，创造了世界文明史上的众多奇迹。

进入新时代，面对百年未有之大变局，当前世界形势更加复杂，要实现由制造大国到制造强国的转变，实现由中国制造到中国创造的跨越，必须大力传承和培育工匠精神，为中国制造向“高”“精”“尖”迈进、实现产业转型升级补上“精神之钙”。

（一）培养工匠精神是中国制造业转型升级的必然要求制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。

当前，我国制造业大而不强，科技含量不高，发展日渐乏力，结构调整和转型升级的任务越来越紧迫。

这就需要弘扬工匠精神，通过科技创新与技术创新推进制造业的质量升级、技术升级、产业升级，真正实现从量到质、从速度到效益、从旧动力到新动力的更迭转换。

（二）培养工匠精神是贯彻新发展理念的应有之义五大发展理念集中体现了当前及今后一个时期我国的发展思路、方向和着力点，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展必由之路。

五大发展理念的提出，把握了发展速度变化、结构优化、动力转换的新特点，顺应了推动经济保持中高速增长、产业迈向中高端水平的新要求，点明了破解发展难题的新路径。

在这个过程中，必须充分发挥追求完美、耐心专注、一丝不苟、不走捷径的工匠精神的引领作用，才能更好推动发展方式转变，提高发展质量和效益。

（三）培养工匠精神是弘扬社会主义核心价值观的内在要求社会主义核心价值观是对社会核心价值理念的高度凝练和集中表达，是规范个体行为，凝聚社会正能量的基本遵循。

工匠精神，是对蕴含在优秀工匠身上高尚品质的高度概括和集中阐释，是引领工人行为，激发具有创造活力的基本价值理念。

工匠精神文章以匠心铸就辉煌创造卓越之道工匠精神文章以匠心铸就辉煌创造卓越之道工匠精神，是一种专注、执着和追求卓越的态度。

它是源于对工作的热爱，同时又包含着对细节的极致关注。

而这种精神，正是支撑着许多伟大创造和辉煌成就的基石。

在这篇文章中，我们将探讨工匠精神的内涵与影响，并思考如何以匠心铸就辉煌，创造卓越之道。

一、工匠精神的内涵与价值工匠精神是对工作的高度负责和认真态度的体现。

它要求我们对待每一个细节都要精益求精，追求完美。

工匠精神源于对专业的真正掌握和热爱，并具有以下几个重要的内涵和价值：1. 追求卓越：工匠精神追求卓越，不满足于只完成任务，而是以卓越为目标。

无论是制作一件艺术品、打造一台精密的机器，还是解决一个复杂的问题，工匠都力求做到最好，致力于超越自己，为创造出更优质的产品或服务而不懈努力。

2. 尊重细节：工匠精神注重每一个细节，相信细节决定成败。

无论是在设计、制造还是执行过程中，工匠都会对每一个环节进行精心把控，避免任何错误或瑕疵的出现。

他们相信，只有把每一个细节做到极致，才能创造出卓越的作品或服务。

3. 艺术与技艺：工匠精神将工艺与艺术相结合，将技术与美学融为一体。

工匠通过不断学习和实践，不断提升自己的技艺水平，使其工作不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术创作。

他们用自己的才智和创造力，将普通的工作变得非凡，给人们带来视觉和心灵上的享受。

二、工匠精神的影响工匠精神是创造卓越的关键要素，它对个人、组织及社会都产生了重要影响：1. 个人发展：工匠精神追求卓越，使个人能够不断挑战自我，提升自己的技能和创造力。

通过持续学习和实践，工匠可以在职业生涯中不断成长，实现个人价值的最大化。

2. 组织竞争力：拥有一支工匠队伍是企业取得持续成功的重要关键。

工匠精神鼓励员工对工作充满热情和创意，激发他们不断改善和创新的动力。

企业通过培养和凝聚一批具备工匠精神的员工，能够提高产品质量和服务水平，增强竞争力，取得更大的市场份额。

提到匠人，我们脑海中想到的更多的是日本的匠人，比如寿司之神———小野二郎，动漫大师———宫崎骏，木工匠人———秋山利辉等。

其实，中国自古以来就是一个匠人的国度，远的像“木工祖师”鲁班和修建赵州桥的李春，就非常值得我们引以为豪；而近的像生活在我们当下的许多默默无闻的匠人。

团扇狂人———李晶，旗袍匠人———楮宏生，景德镇陶瓷匠人———董全斌，竹编师傅———何福礼……他们都具有执着、专注和严谨，不惧枯燥和漫长的精神品质。

我们的国家不乏好的匠人，但有资料表明，目前我国中小企业的平均寿命只有2.5年，而日本企业平均寿命为58年，欧美40年，特别是日本，超过百年以上的老铺多达十多万家，而与我国相类似的老铺如同仁堂中药等仅存五家，究其原因是工匠精神的普及。

中职教育的培养目标是技能型人才，即工匠。

在新形势下，如何培养具有匠心的人才是摆在我们面前的问题。

一、工匠精神含义及重要性（一）工匠精神含义什么是工匠精神？我认为工匠精神是一种文化，是一种长年累月的付诸耐心、细心和专注，追求精益求精、一丝不苟做事做人的态度。

这种态度首先体现在追求极致的目标上。

这是一种精神“钙质”，固化成型，不可更改。

匠人热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的收入。

一生只专注一件事的工匠精神已经在技艺精湛的师傅头脑中内化于心，外践于行。

（二）工匠精神的重要性1.打造“中国品质”，需要工匠精神泱泱大国不乏各种工匠，“中国速度”离不开他们。

但是这种短期的经济效益并不能使国家长远发展，我们更需要将这种速度慢慢过渡到“中国品质”。

何时我们能以“中国制造”为傲？这就需要培养具有工匠精神的人，以严谨的态度去把控好质量关，逐渐树立起国人对中国制造的信心，改变世界对中国制造的看法。

2.创建创新型社会需要工匠精神我们普遍认为，工匠就是日复一日地做着同样的工作，专注把它做好就可以了，没有创新。

这个理解是错误的，工匠的创新是一种循序渐进的过程，正是对本专业的熟悉和专注，才有更多的机会去创新、这种创新包括技术的创新、产品的创新、思维的创新、品质的创新等。

新时代高职学生工匠精神培育的目标维度和实现路径随着中国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对技能型人才的需求日益增长，高职院校成为培养技能型人才的重要基地。

作为新时代高职学生，培养工匠精神已经成为重要的任务之一。

工匠精神是指具有追求卓越、刻苦耐劳、善于创新、细致认真等品质，培育工匠精神旨在培养高素质的技术技能人才，在实现中国制造向中国创造的转变过程中发挥更为重要的作用。

本文将从目标维度和实现路径两个方面，探讨新时代高职学生工匠精神培育的重要性和具体做法。

一、培养目标维度1. 追求卓越的品质工匠精神的核心是追求卓越，这需要培养高职学生具有追求卓越的品质。

高职学生在学习技能的过程中，应该时刻保持自我激励，不断提高自己的要求，不停止学习的步伐。

只有通过不断地追求卓越，才能培养出有能力有品质的技术技能人才。

2. 刻苦耐劳的态度工匠精神的另一个重要品质是刻苦耐劳。

技术技能人才需要在实际工作中，经常需要长时间、高强度的工作，需要强大的意志力和耐心。

培养高职学生刻苦耐劳的态度至关重要，他们需要在学习和工作中勇于承担责任，不怕吃苦和吃亏，坚持不懈，不轻言放弃。

3. 善于创新的能力随着时代的发展和技术的更新换代，技术技能人才需要具备善于创新的能力。

培养高职学生的工匠精神，需要注重培养他们的创新能力，让他们在实际工作中具备敢于挑战、善于创新的精神，能够在实际工作中解决各种问题，推动产业的发展。

4. 细致认真的态度工匠精神还包括细致认真的品质，这也是培养高职学生工匠精神的重要目标维度。

技术技能人才需要在实际工作中，对待每一个细节都要认真负责，只有如此，才能保障产品和服务的质量，提升企业的竞争实力。

二、实现路径1. 教育体制改革要实现新时代高职学生工匠精神的培育，需要进行教育体制改革。

要对高职教育进行课程体系的调整，增加实践性教学科目，让学生更多地接触实际工作，培养实际操作能力。

要改革评价考核体系，不再单纯以学术成绩来评价学生的能力，而是更多地注重学生的实际操作能力和创新能力。

专业建设MAJOR编辑 子 童文 / 王术良技师学院工匠精神的培育途径——以淄博市技师学院为例技师学院是培养高级工和预备技师的摇篮，“技工教育十三五规划”中提出，要“把培育工匠精神作为技师学院重点教学内容，贯穿技工教育全过程”。

笔者认为，要使工匠精神在技师学院“安营扎寨”，而不仅仅是“口号化、标签化”，技师学院应从六个方面入手培育工匠精神。

一、将工匠精神融入办学理念淄博市技师学院的校训是“厚德、明理、精业、尚能”，这里面蕴含着工匠精神的“德、理、业、能”四要素。

工匠精神的培育是一个系统工程，要在思想政治教育、宣传阵地、德育教育等方面渗透工匠精神因子，让学生树立起良好的职业自信心。

1.从办学目标的定位“着手”笔者学校的目标定位里蕴涵着工匠精神，如“创建一流技师学院、打造技能教育品牌”“教学一体化、办学企业化、学生管理军队化、日常管理精细化”的“四化”办学模式，“贴近企业、贴近市场、贴近社会需求”的办学定位，“特色是技能、优势是就业、强项是管理”的办学品牌。

2.从中心工作的定位“着眼”技师学院要确立工匠精神教育是教学工作的重中之重，并把工匠精神教育和日常教学工作紧密融合。

例如，通过德育课进行宣讲，通过开展工匠精神活动课设计稿、论文比赛和寻找最美小工匠等系列活动使工匠精神丰富多彩。

3.要从全员实施的落位“着地”一味地强调工匠精神的重要性而鲜有具体方案，只能使工匠精神挂在形式的壁垒上。

学校领导、管理人员和教师应以工匠精神的标准规范自己的工作，处处体现工匠精神的要义，以身示范，才能影响学生，使学生在潜移默化中把工匠精神的精髓内化于心，逐渐形成良好的标准习惯，让工匠精神扎根在日常行为的土壤中。

二、将工匠精神融入培养模式一体化教学模式体现了“教、学、做”特征，是培育工匠精神的有效载体。

1.工作情景模拟化，使学生提前熟悉从业岗位一体化学习任务首先要求教学任务模拟工作任务，实现了学习能力与岗位能力的对接。

例如，在“轴类典型零件加工”教学任务的实施过程中，学生接到零件加工任务后，要阅读加工任务单，明确任务要求，查阅《技术规程》手册，确定作业流程与技术标准，在规定时间内完成图纸分析、刀具准备、加工工序编程、完工质量检测等工作。

工匠精神培养实施方案(3篇)工匠精神培养实施方案一、活动背景和目的“工匠精神”自20**年3月首次出现在全国人大十二届四次会议政府工作报告中后，受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。

作为心怀梦想、追求知识、肩负未来的青年学子，应如何理解“工匠精神”的内涵？面对创新驱动的国家发展战略和建设高水平理工科大学的学校发展机遇，佛科院学子应如何践行“工匠精神”？“弘扬工匠精神，追求卓越人生”主题班会旨在通过学习、讨论和交流，培养精益求精、专心专注的精神，引导同学积极努力的铸梦、追梦、圆梦，追求卓越人生。

二、活动主题工匠精神主题班会活动三、活动对象班级全体学生四、活动内容及时间安排1、开展“工匠精神”宣传学习。

（附时间及人员安排）了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育；宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。

（附时间及人员安排）2、开展“工匠精神”视频教育活动。

通过观看《大国工匠》。

（附时间及人员安排）3、开展“工匠精神”大讨论活动，在易班平台进行（（附时间及人员安排）4、开展“工匠精神”征文大赛活动。

（附时间及人员安排）五、活动时间20**年4月—5月*班级时间：工匠精神培养实施方案1、注重工匠培养。

工匠代表着一个时代的气质：坚定、踏实、精益求精。

工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有“工匠精神”。

工匠视技术为艺术，既尊重客观规律又敢于创新，拥抱变革，在擅长的领域成为专业精神的代表。

注重工匠培养，也就是注重人才培养。

建筑行业专业门类众多、人才需求量大，培养工匠的条件优越、潜力巨大，企业应根据阶段性目标和长远发展目标，着力打破业内高层次技术人才引进难、产业技术工人匮乏、缺乏职业经理人和专业管理团队的“瓶颈”，不断壮大人才队伍，在广揽人才的同时，有计划地选择一批有一定理论水平和实践经验的中青年骨干到高等院校、知名企业集中学习、培训，造就一批知识渊博、经验丰富、精明能干的复合型和创新型高级技术人才，注重培养一批高学历、高职称的技术型、科研开发型高级人才。

ZHI JIAO ZON HENG／职教纵横传承工匠精神　培养工匠之才王思宝随着我国机器制造业的发展，机器迅速代替人工成为了很多行业的主力，伴随着工业的发展，越来越多的人强调工匠精神。

工匠精神的来源是工匠喜欢雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受产品在双手中升华的过程。

实际上就算是在机器制造业不断发展的今天，这种精神依旧是职业人应该发扬传承的精神。

一、中职学校培养“工匠精神”的重要意义（一）工匠精神是企业生存发展的需要中国加入世界贸易组织之后，一方面这个巨大的国际平台为中国注入了新鲜的血液，带来更多的贸易合作机会，另一方面也对中国很多企业带来了新的挑战。

正是由于机会与挑战并存，所以工匠精神在企业发展中，作为一种坚持不懈、不断创新的动力，成为了企业发展的精神支柱。

人工智能与信息技术的发展，对人才提出了更高的要求，所以现阶段很多企业大力宣传工匠精神，让工匠精神成为坚不可摧的企业力量。

（二）职业教育自身发展的需要企业是职业教育发展的直接受益者，而企业的发展又不断反作用与职业教育的发展。

由于市场经济，信息技术和人工智能的发展，越来越多的企业面临着产业升级，企业在产业升级的过程中，急需职业教育对紧缺技能人才的培养。

所以为企业培养急需的人才，要不断创新，追求卓越，成为职业教育发展的最新目标。

传统的职业教育中，学校致力于培养流水线上的机械运动的员工，但是现阶段，由于智能化机械已经取代了绝大多数的人工，新兴产业需要大量具有创新力，创造力等良好品质的人才，所以在职业教育中加强工匠精神的传承，培养更多的工匠之才，已经成为职业教育自身发展的必然要求。

（三）工匠精神是中职学生自身发展的需要工匠精神作为一种职业精神，对从业者的职业生涯至关重要。

中职学校的学生以上岗为目的，在中职学校中磨练自己的技能技巧。

但是由于中职学生文化成绩比较差，职业学校的社会评价比较低，导致很多中职在校学生自暴自弃，不学习继承工匠精神，受到拜金主义，享乐主义的影响，导致最后学生不仅没有习得专业技能，反而无所事事，难以就业。

47ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 01人才培养TALENT TRAINING编辑 王雪娇中职教育如何培育学生的工匠精神文/甘丽卿业生开展的创业培训上述教学方法能充分应用，针对其他群体的SYB 创业培训更多的还是讲课，头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法往往是为了丰富教学方法而采用，但教学效果大打折扣，大大地局限了SYB 培训包培训教学学员参与热情。

笔者和同仁在培训教学实践中结合学员特点，采用学员喜闻乐见的教学手段，提升教学效果。

微信群风靡中华大地，笔者在创业培训班建立微信群，将授课内容制作成小视频、小链接，设置有奖问答，每天结合授课内容看完授课小视频，答对问题者会获得微信红包。

将较为复杂的成本核算、利润计划编制、游戏的完成、创业计划书的编制等编写制成录像，将整个过程在录像中全景展示，让学员在有感性认识的基础上提升课堂参与能力。

在游戏、成本核算、利润计算、创业计划书的编制等环节聘请小组长参与到每个小组实地沙盘推演，为头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法的使用打下坚实基础，最终提高学员学习能力，快乐学习。

4.携手技能培训共行，从“创业培训”到“技能—就业—创业”创业也是就业的一种特殊形式，笔者在创业培训教学实践中，积极联系学校就业技能培训科室，将创业培训和就业技能培训有机结合起来，为创业培训的第三个环节——跟踪服务打下基础。

具体做法是从就业技能已培训学员中筛选有创业愿望的学员集中开展创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。

或者在学员甄选阶段参观创业成功人士企业时辅以3～7天的就业技能培训，然后再参加创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。

三、关于教学语言的一点商榷在创业培训教学实践中，普遍要求使用普通话教学，笔者所在学校也同样要求，使用普通话教学无疑增强了教学的庄重性、规范化。

尽管笔者在创业培训教学实践中一直坚持使用普通话教学，但笔者还是有一点疑问。

俗话说“教无定法，教无定规”。