语文：第二单元复习课件(人教新课标七年级下)

不同类型作文写作指导
01
02
03
记叙文写作
要注重情节的设置和描写， 刻画人物形象，表达思想 感情。
说明文写作
要明确说明对象，抓住对 象特征，合理安排说明顺 序，运用恰当的说明方法。
议论文写作
要确立明确的论点，选择 合适的论据，进行严密的 论证，掌握基本的论证方 法。
学生优秀范文欣赏与点评
范文一
《春游的乐趣》
倾听对方，理解对方观点
适当运用肢体语言和面部 表情
常见话题讨论和角色扮演活动设计
话题讨论
选取与学生生活密切相关的话题， 如学校生活、家庭关系、友谊等， 引导学生展开讨论，提高口语表
达能力。
角色扮演
设计不同场景和角色，让学生扮 演不同人物进行对话练习，培养 学生在特定情境下的口语交际能
力。
辩论活动
选取具有争议性的话题，组织学 生进行辩论比赛，提高学生的思
水平。
学生自主阅读实践活动安排
阅读材料选择
提供适合学生水平的阅读材料，确保 内容的丰富性和趣味性。
阅读任务设计
布置有针对性的阅读任务，如读后感、 故事续写、情景对话等。
小组合作与交流
组织学生分组合作，共同完成阅读任 务，促进彼此间的交流与讨论。
阅读成果展示
鼓励学生以多种形式展示阅读成果， 如朗诵、演讲、表演等，提升自信心 和表达能力。
06 综合性学习活动设计与拓 展延伸
跨学科综合性学习活动方案制定
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确定活动主题
结合七年级语文下册第二单元的主题，选择一个 具有跨学科性质的活动主题，如“探索古典文化 的现代价值”。
设计活动流程
制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参 与人员、物资准备等，确保活动的顺利进行。

25.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？
韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
26.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？ 语言、动作
27.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法 语就是热爱祖国的同义语？
因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自 己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情， 他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法 国。
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“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写 了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做 了一个手势：“放学了， ——你们走吧。”
23.第1段中的“钟声”意味什么？ 最后一课的结束
24.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什 么样的内感心情极？度悲痛的感情
C 18．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是
（）
A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。B．对韩麦尔被 迫离开阿尔萨斯感到同情。
C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。D．对韩麦尔不
但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫 终止处境的同情。
19．作者怎样描写习字课上的安静？ 主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。 20．划线句③是__细_节___（环境、细节、场面、心理）描写， 挂在铁杆上的字帖，烘托出___爱__国_____ 的气氛。（2分）

检查预习，积累字词ห้องสมุดไป่ตู้
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）

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《鲁迅自传》回顾
• 传记的特点 • 1. 鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可 以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成 百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为 鲜活、具体的鲁迅形象。思考人物小传的特点是什么? • 参考：① 短小精悍；② 不铺陈细节；③ 语言简洁严谨。 • 2. 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法 来说，它大体可分为两类：一类以记叙详实的史实为主的历史性传记； 另—类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精 神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为 大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己 生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记， 一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。 • 参考：本文属于自传、小传和历史性传记。
《第一千个球》回顾
• 关于作者 • 贝利，身高1.74米，原名埃德逊· 阿兰德斯· 多· 纳西门托， 贝利是他的雅号。他1940年10月12曰出生在巴西的特雷 斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13 岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连 续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956 年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球， 成为该队最年轻的射手。 • 贝利是现代足球运动中最出类拔萃的人物，他功勋卓著， 成就非凡， • 1977年10月10日，美国宇宙队为球王举行了盛大告别赛， 赛后，贝利在队友和观众的欢呼声中挥泪离场，结束了非 凡的绿荫生涯。
《毛泽东的少年时代》回顾
• 作者简介 • 埃德加· 斯诺是美国著名的作家和新闻记者， 他一生写了大量著作，尤其是关于中国的 报道，在世界上引起了巨大反响。他写的 几部关于中国的著作，曾连续再版，并被 译成多种文字广泛发行，有力地促进了世 界人民对中国革命和建设的了解，使中国 人民为争取进步的斗《鲁迅自传》回顾