示范课听课教学反思

《假分数化成整数和带分数》听课教学反思•相关推荐《假分数化成整数和带分数》听课教学反思范文在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《假分数化成整数和带分数》听课教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《假分数化成整数和带分数》听课教学反思篇1小学阶段涉及到的分数计算中，最后结果不要求保留带分数，为了更好地培养学生的数感，帮助学生理解比1大的假分数的分数值究竟有多大，较容易地比较出假分数的大小，所以，教材在编排时引入了带分数的相关知识。

学生已经掌握了真分数和假分数的意义及特征，知道了分数与除法之间的关系，能够较熟练地将分数改写成除法算式。

本节课的教学重点是让学生能够熟练地将假分数化成整数或带分数，教学关键在于利用分数与除法的关系来完成化简过程。

在教学本课知识时，苏老师很注意引导学生在自主探索的基础上进行交流，在交流中掌握把假分数化成整数或带分数的方法。

教学把假分数化成整数时，老师能关键把握两点：一是让学生先独立思考把假分数化成整数的方法，再让学生交流是怎样想的。

有的学生根据分数与除法的关系，用分子除以分母把假分数化成整数；也有的学生借助画图进行思考，但用这个方法的同学并不多；还有的学生根据分数的意义推想，如已知5个1／5是1，10／5里有10个1／5，10是5的２倍，所以10／5＝２。

教学时重点让学生在理解的基础上，学会利用分数与除法的关系直接进行转化。

二是组织学生观察能化成整数的假分数，让学生对能化成整数的假分数的特点有明晰的认识。

提出问题：分子不是分母的倍数的假分数可以化成怎样的数呢？于是提出可以写成整数和真分数合成的数，就是带分数。

借助数轴，帮助学生理解带分数是如何生成的。

然后引导学生用分子除以分母的方法进行转化，引导学生明确除得的商是带分数的整数部分，余数是带分数的分子，而分母不变。

整节课环环相扣，条理清楚，练习题有层次感，效果不错。

一、基本信息1. 课时：____课时2. 教学内容：____3. 教学对象：____年级____班4. 教师姓名：____5. 教学时间：____年____月____日二、教学目标达成情况1. 知识目标：- 学生掌握了哪些知识点？- 学生对知识点的理解程度如何？- 是否达到了预期的教学目标？2. 能力目标：- 学生在哪些方面得到了提升？- 学生能否运用所学知识解决实际问题？ - 是否达到了预期的教学目标？3. 情感态度价值观目标：- 学生对所学内容的态度如何？- 学生是否树立了正确的价值观？- 是否达到了预期的教学目标？三、教学过程反思1. 教学环节设计：- 教学环节是否合理？- 教学环节之间的衔接是否顺畅？- 教学环节是否能够激发学生的学习兴趣？2. 教学方法运用：- 采用了哪些教学方法？- 教学方法是否适合学生的认知特点？- 教学方法是否有效提升了学生的学习效果？3. 教学资源利用：- 利用了多少教学资源？- 教学资源是否能够帮助学生更好地理解知识？ - 教学资源是否能够激发学生的学习兴趣？4. 教学手段运用：- 运用了哪些教学手段？- 教学手段是否有助于教学目标的实现？- 教学手段是否提高了课堂效率？四、学生表现反思1. 学生参与度：- 学生是否积极参与课堂活动？- 学生在课堂上的表现如何？- 学生是否对教学内容产生了兴趣？2. 学生互动情况：- 学生之间是否有良好的互动？- 学生与教师之间的互动是否充分？- 学生是否能够主动提问和解答问题？3. 学生学习效果：- 学生对知识点的掌握程度如何？- 学生在课堂上的学习态度如何？- 学生是否能够将所学知识应用于实际？五、教学效果评价1. 教学目标实现情况：- 教学目标是否达到预期？- 教学目标是否具有可操作性？- 教学目标是否需要调整？2. 教学方法有效性：- 教学方法是否适合学生的认知特点？- 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？ - 教学方法是否需要改进？3. 教学资源利用情况：- 教学资源是否得到充分利用？- 教学资源是否有助于教学目标的实现？ - 教学资源是否需要补充？六、改进措施1. 教学环节调整：- 对哪些教学环节进行调整？- 如何调整教学环节以适应学生的需求？2. 教学方法改进：- 对哪些教学方法进行改进？- 如何改进教学方法以提高教学效果？3. 教学资源补充：- 需要补充哪些教学资源？- 如何补充教学资源以丰富教学内容？总结：本次示范课教学，我在教学目标达成、教学方法运用、教学资源利用等方面取得了一定的成效。

关于听课反思与评价简短【六篇】反思，回头、反过来思考的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。

下面是小编精心整理的关于听课反思与评价简短，仅供参考，大家一起来看看吧。

听课反思与评价简短xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

第一堂课是xx老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。

xx老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。

特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。

第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。

这堂课是由xx小学的xx老师上的，课的一开始，xx老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。

从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……接下来是来自xx小的xx老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。

这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。

同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。

教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。

看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。

首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。

每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。

王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。

用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。

的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。

我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。

课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。

老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。

所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。

的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。

一节示范课的教学反思教学是一项需要不断反思与改进的艺术。

在教学实践中，我有幸参与了一节示范课的教学过程，通过这次经历，我深刻地认识到了自身存在的一些不足之处，并且积极地进行了反思与改进。

以下是我关于这节示范课的教学反思。

一、教学准备在教学准备方面，我花费了大量的时间准备教案和教学素材。

我深入研究了教材内容，充分理解学生的学习需求，并对教学目标进行了明确的设计。

作为一节示范课，我意识到我需要更加充分地准备，以确保教学过程的顺利进行。

二、教学流程在教学流程方面，我尽量采用了互动性强的教学方式，通过提问、讨论等形式，积极激发学生的思维，增强他们的参与度。

然而，在课堂管理方面，我发现自己还需要进一步提高。

在一些细节上，我没有及时注意学生的注意力集中情况，导致部分学生在课堂上产生了分心的现象。

我将进一步加强对课堂管理的重视，在教学过程中更加注重细节的处理。

三、教学方法在教学方法方面，我采用了多媒体辅助教学的方式，利用图片、视频等资料来激发学生的学习兴趣。

同时，我也鼓励学生进行小组或个人活动，提高他们的合作能力和独立思考能力。

然而，在示范课中，我发现我在多媒体应用方面还有不足之处，技术操作不够熟练，导致了一些教学中断的情况。

我将加强对多媒体教学技术的学习和应用，在教学过程中能够更加顺畅地操作多媒体设备。

四、教学互动在教学互动方面，我尽量鼓励学生进行思考和互动，给予他们充足的表达机会。

然而，我发现在提问环节中，我往往只关注回答问题的学生，对于其他学生的回答没有及时给予认可和评价。

这样的做法可能会让其他学生失去回答问题的积极性，影响到课堂氛围的形成。

我将改进自己的提问方式，在提问环节更加充分地尊重每一个学生，鼓励他们的回答。

五、教学评价在教学评价方面，我采用了多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等。

然而，在示范课中，我注意到我对于学生的评价方式过于简单，缺乏针对性和具体性。

我将在教学评价上进行改进，加强对学生的个体差异性评价，并给予具体的改进建议。

教师示范课教学反思与总结一、引言在教师教学过程中，示范课是一种重要的教学活动形式。

通过示范课的进行，不仅可以向同行展示一种有效的教学方法，还可以提供反思和总结的机会，以进一步提高自身的教学水平。

二、目标设定示范课的首要目标是展示优质课程的教学方法和内容，同时也需设定个人的专业发展目标，对自己所做的教学进行反思和总结。

三、教学设计教学设计是示范课的核心。

在设计过程中，我首先对学生的学习情况进行了深入了解，并结合教学目标，分析学生的需求和学习差异，从而制定合理的教学策略。

四、教学过程在示范课的教学过程中，我注重提供多样化的学习活动，包括小组合作、角色扮演、讨论、案例研究等。

通过这些多样化的学习方式，我能够更好地调动学生的学习兴趣，增加他们的参与度。

五、学生反应示范课结束后，我及时收集并分析学生的反馈。

学生的反馈对于教师来说是十分重要的，能够帮助我们了解学生的学习感受和需要改进的地方。

通过学生的反馈，我能够发现一些教学上的不足之处，并及时加以改进。

六、自我反思作为一名教师，我需要对自己的示范课进行全面的反思。

首先，我回顾了自己在教学过程中的行为和表现，分析自己在知识传授、教学方法和学生关系等方面的优势和不足。

其次，我反思了自己在教学设计、学习活动设计等方面的问题，思考如何进一步提高教学质量。

七、教学效果评估对于示范课的教学效果，我采用了多种评估方式，包括学生的学习成绩、学习笔记、课堂表现等。

通过对这些评估结果的分析，我能够了解学生在知识掌握和技能运用方面的情况，并定期进行教学调整。

八、教学经验总结通过对示范课的思考和反省，我积累了宝贵的教学经验。

教学经验总结是对整个示范课教学过程的梳理和归纳，对于今后的教学活动具有重要的指导意义。

九、教学改进策略基于教学经验的总结，我制定了一系列教学改进策略。

这些策略涉及教学设计、教学方法的优化、学生参与度的提高等方面，旨在进一步提高教学效果。

十、继续专业发展示范课不仅是对他人展示自身教学能力的机会，也是自我专业发展的机遇。

听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期，我参加了听课学习活动。

听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。

许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。

在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。

听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。

篇二听课评课总结与反思六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。

实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。

课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。

示范课教学反思教学反思在讲授人教版高中英语必修4 UNIT 2 的阅读课时，我通过词汇教学让学生理解文章的内容，收到了比较好的教学效果。

本单元跟农业有关，因此在引入时，我先从农业耕作的词汇入手，让学生说出农业耕种的步骤的单词和短语，并呈现图片，这样做可以提起学生的学习兴趣。

Step 1 Leading in1. Have you ever grown any plants?2. Do you know the steps of growing rice?Farming steps: select the _________; __________ the soil; ______ ______ the soil; __________ the seeds; remove the ___________; _____________.In order to improve the output of crops, we need to …1. ____________ the soil;2. kill off the __________;3. ___________ the crop;4. _____ the soil _____ the weeds.Step 2 Reading在阅读环节中，我要求学生阅读后用关键词概括文章段落的大意。

Task 1 SkimmingUse one or two words to summarize the main idea of each paragraph.Para 1 Dr Yuan’s _____________ and his _____________.Para 2 Dr Yuan’s ____________.Para 3 Dr Yuan’s ____________.Para 4 Dr Yuan’s ____________.在细读环节，我根据段落的内容分别设置了填空题，都要用到各段内容中出现的重点词汇填空。

教师公开课听课心得及反思作为一名教师，我近期参加了一场公开课听课活动。

这次课堂是一节化学课，由一位经验丰富的老师授课。

在这堂课中，我不仅感受到了老师的教学技巧和教育情怀，还从中汲取了许多有价值的教学经验。

首先，我被老师的课堂组织和布置所吸引。

进入教室时，我立刻被整齐的桌椅和黑板上清晰有序的板书所吸引。

这为学生提供了一个整洁、有序的学习环境，有助于培养学生的学习秩序感和自律能力。

同时，课桌上还放置着精心准备的实验器材，让学生能够更直观地理解化学理论知识。

这让我意识到，一个良好的环境布置能够激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，我对老师的课堂教学方法留下了深刻的印象。

老师采用了多种教学方法，如板书、示范、实验等，使课堂内容更加生动有趣。

特别是老师使用了多媒体资源来辅助教学，通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地了解化学实验现象。

此外，老师还通过设计问题、展开讨论等方式，激发学生的思考和问题解决能力。

这使我意识到，多样化的教学方法和资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

再次，我被老师对学生的关怀和引导所感动。

在课堂中，老师不仅对学生的学习情况进行了悉心观察，还及时给予了积极的回馈和肯定。

他鼓励学生们发表自己的观点，接受他们的错误并帮助他们纠正。

在实验环节中，老师耐心地指导学生操作，并及时纠正他们的错误。

这种关怀和引导使每个学生都感受到了师生之间的紧密联系，并建立了良好的师生关系。

我深刻体会到，关注学生的个体差异，关心并引导他们的学习和成长，是每位教师应该具备的素质。

通过参加这堂公开课听课，我不仅从中学习到了许多教学经验，也对自己的教学方法和理念进行了反思。

首先，我意识到自己在布置课堂环境方面还有提升的空间。

下一次开课时，我将注重课堂的整洁和有序，创造一个良好的学习氛围。

其次，我要更加重视教学方法的多样化。

除了传统的讲解方式，我还会尝试运用多媒体资源和实践活动来丰富课堂教学。

最后，我要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的关怀和引导。