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语文五年级上北师大版1《古诗二首》课件2

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北师大版五年级语文上册古诗二首课件

北师大版五年级语文上册古诗二首课件

古诗八：《秋夜将晓出篱门迎凉有感 二首·其一》
作者：杜甫
描绘了秋天夜晚的凉爽和人们对美好生活的向往。
词牌：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一
表达了对真实、宁静生活的思索和追求。
北师大版五年级语文上册 古诗二首ppt课件
古诗一：《满江红·怒发冲冠》
作者：岳飞
描述岳飞在对抗敌人时的豪情壮志和英勇斗志。
词牌：满江红
表达了壮怀激烈、志在必得的决心。
古诗二：《登鹳雀楼》
作者：王之涣
描述了登高远眺的美景和豁达心胸。
词牌：鹳雀楼
表达了追求上进和挑战自我的精神。
古诗三：《静夜思》
1 作者：李白
词牌：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一
表达了对真实、宁静生活的思索和追求。
古诗六：《静夜思》
1 作者：李白
描绘了一个人在寂静夜晚时的思索和感慨。
2 词牌：静夜思
表达了人生短暂，时间宝贵的主题。
古诗七：《春晓》
1
词牌：春晓
2
表达了作者对春天的热爱和对美好事物 的向往。
作者：孟浩然
描绘了春天的清新和朝气蓬勃的景象。
描绘了一个人在寂静夜晚时的思索和感慨。
2 词牌：静夜思
表达了人生短暂，时间宝贵的主题。
古诗四：《春晓》
1
词牌：春晓
பைடு நூலகம்
2
表达了作者对春天的热爱和对美好事物 的向往。
作者：孟浩然
描绘了春天的清新和朝气蓬勃的景象。
古诗五：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二 首·其一》
作者：杜甫
描绘了秋天夜晚的凉爽和人们对美好生活的向往。

（北师大版）五年级语文上册课件 1.2.古诗二首 1.ppt

（北师大版）五年级语文上册课件 1.2.古诗二首 1.ppt
B .实写马 赞美胡马
C.近观 工笔细描 D.比喻、夸张
马诗
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前两句写景， 后两句写马 虚写马,借马写自 己爱慕自由豪放 的生活 远望 大写意 借代、想像马回 到空阔的沙漠
作业布置
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• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
• 燕：yān（ 燕山 ）yàn（ 飞燕 ）
• 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
• （4）形近字组词： • 婉（ 婉转 ）宛（ • 骁（ 骁腾 ）饶（ • 堪（不堪一击）湛（ • 漠（ 沙漠 ）摸（ • 俊（ 英俊 ）峻（
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大宛 ） 求饶 ） 湛蓝 ） 捉摸 ） 险峻 ）
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元 关注微信,上网课，下资料，
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古 诗 二 首
交流预习情况
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• （1）读准字音：
• 大宛（ wǎn ）
锋棱（léng）
• 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ）
• （2）注意书写：钩 络
• （3）多音字组词：
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竹批双耳峻 关注微信,上网课，下资料， 打造最好的资源平台
风入四蹄轻
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这两首诗都写了 马,比较一下它们有 什么不同?
两首诗的不同点：
房兵曹胡马
A .前四句描写马 后四句抒情赞叹
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五年级上册语文课件-1-2古诗二首之房兵曹胡马 ▎北师大版(共8张PPT)

五年级上册语文课件-1-2古诗二首之房兵曹胡马 ▎北师大版(共8张PPT)
刻画者，房兵曹 之胡马也。简单的说就是 “歌咏房大人的产自西北的 骁勇战马”的意思。
2012.7.11
房兵曹胡马
（唐）杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。
yuān
xiāo
宛棱堪锋瘦峻蹄钩 骁
知背景
这是一首咏物言志诗，约作于741年（唐玄宗开 元二十九年），当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵， 飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。杜甫本来善于骑马， 也很爱马，写过不少咏马诗。此诗“前半论骨相，后 半并及性情”（《唐诗别裁》），诗人传神写意，自 寓抱负，所以前人说是“为自己写照”（《读杜心 解》）。诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青 年杜甫锐于进取的精神。首联写其出身不凡，傲骨铮 铮；次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性； 尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之 意。整首诗写得矫健豪放，沉雄隽永。
明诗意
房兵曹的马是著名的大宛马， 瘦骨棱棱,好比刀锋。
两耳尖锐，如同削竹。 四蹄轻快，犹如劲风。
所向之地，空阔广漠。 不怕险阻,可托生死。
有如此健壮、如此奔腾快捷的良马， 足可横行万里之外。
赏诗境
诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。诗人恰似一位丹青妙手， 用传神之笔为读者描画了一匹神清骨峻的“胡马”。它来自大宛（大宛素以 产“汗血宝马”著称），非凡马可比。接着，对马作了形象的刻画。南齐谢 赫的《古画品录》提出“六法”，第一为“气韵生动”，第二即是“骨法用 笔”，这是作为气韵生动的首要条件提出来的。所谓“骨法”，就是要写出 对象的风度、气格。杜甫写马的骨相：嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的 轮廓。接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，这也是良马的一个特征。至此， 骏马的昂藏不凡已经跃然纸上了，展现了其咴咴喷气、跃跃欲试的情状，到 下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然。“批”和“入”两个 动词极其传神。前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风， 而写风入四蹄，别具神韵。从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好像马是 不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。诗人刻画细致，维妙 逼真。颔联两句以“二二一”的节奏，突出每句的最后一字：“峻”写马的 气概，“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。这一部分写马的风骨，用 的是大笔勾勒的方法，不必要的细节一概略去，只写其骨相、双耳和奔驰之 态，因为这三者最能体现马的特色。正如张彦远评画所说：“笔才一二，象 已应焉，离披点画，时见缺落，此虽笔不周而意周也。”《历代名画记》） 这就是所谓的“写意传神”。

古诗二首PPT北师大版5上2

古诗二首PPT北师大版5上2

“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏
辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。 主要作品：有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
我会写
yì
亦
书写指导
“亦”的第五笔撇与最 后一笔的点相对。
zhuāng
妆
书写指导
左窄右宽。“丬”竖是 垂露竖。
抹都是那么美丽多娇。
整体感知
《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的组诗
作品。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭 州通判期间。此诗不是描写西湖的一处之景、一时 之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，尤其 是后二句，被认为是对西湖的恰当评语。
核心问题： 温庭筠的《过分水岭》表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么内容？ 2.溪水潺潺流淌，千古如斯，为什么温庭筠能发现溪情似有情，入山三日得同行。
溪水本是无情的，却又好似有情。进山三天
了，它陪伴我一路同行。
岭头便是分头处，惜别孱湲一夜声。
《过分水岭》表达了诗人对溪水的依依惜别之情。
串珠问题：
1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么内容？
《过分水岭》写的是诗人过分水岭的行程中见溪 水引起的感受。
2.溪水潺潺流淌，千古如斯，为什么温庭筠能发现溪水 “有情”呢？ 首先因为温庭筠对旅行深有体验，对朋友间的情 谊分外珍重，所以才能发现溪水这样的伴侣，并赋予 它一种动人的人情美。其次是客观事物的诗意美触发
和溪水分向而行了。诗人巧妙地利用分水岭的自然特点，
由“岭头”引出诗人与溪水的“分头”，又由此引出 “惜别”，联想丰富曲折，表达自然平易。溪水的“有 情”至此臻于极致，诗人对溪水的深情也在不言中。但 作者却不从自己方面来写，而是从溪水方面来写，以它

五年级上册语文课件-1.2古诗二首｜北师大版(共20张PPT)

五年级上册语文课件-1.2古诗二首｜北师大版(共20张PPT)

托死生:把自己的生死委托给马。指这种马值得信赖,能保障人的生命安全。
解读《房兵曹胡马》
诗人是怎样写这匹马的？诗中所写的马给你留下了怎样的印象？
诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们描画了一匹神清骨俊
的“胡马”。
诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情。
良马
解读《房兵曹胡马》 朗读诗歌前四句，看看诗人如何描写马的？
是比喻。
拓展延伸
搜集其他描写马的古诗，欣赏交流体会。
《病马》
(唐)杜甫 乘尔亦已久,天寒关塞深。 尘中老尽力,岁晚病伤心。 毛骨岂殊众,驯良犹至今。 物微意不浅,感动一沉吟。
解读《马诗》
读古诗，了解古诗大意。
燕山:山名。 何当:什么时候才能够。 络脑:指马轡头 快走:迅速地跑,痛快地跑。
清秋:天气凉爽的秋天。
解读《马诗》 “大漠”、“燕山”是边塞征成之地。自汉迄唐,这些地方,曾经有过 无数次的鏖战,历来成为热血男儿显身手的处所,造就了无数叱咤风云的 英雄。前两句的后三个字“沙如雪”、“月似钩”,略作点染,极精炼地 勾勒出战场的典型环境。平沙漢漢,朔风浩浩,塞外恶劣的气候条件。更 加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么,这景象就是其 舞台背景。唐代的边塞诗人们,正是连同这背景一并摄入彩笔下,写出许 多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪,突出其酷烈,说峰巅残月似徇,烘
们不同的地方。
两诗对比
（1）《房兵曹胡写》是实写马，马的骨架，耳朵什么样，跑起来
什么姿态都描绘得生动真切；《马诗》是虚写马，“金络脑”和
“快走”都是诗人假设的形象。
（2）《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔;
《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色，开阔渺远。

五年级上册语文课件-5-2 古诗二首 ▎北师大版(共19张PPT)

五年级上册语文课件-5-2 古诗二首 ▎北师大版(共19张PPT)

知诗人——
温庭筠，晚唐著名词人，文学家。原名 岐，字飞卿，太原人。
作品辞藻华丽，开花间派香艳之风，被 称为花间鼻祖。
主要作品有：《温庭筠诗集》，现存词 七十余首。代表作词作有《梦江南》《菩萨 蛮》《酒泉子》《杨柳枝》等。
解诗题——
过：路过。 分水岭：地名，今指陕西略阳县东 南的嶓冢山，是唐代著名的交通要 道。
史宋著 三苏四“瞻 上八名 苏洵川苏， 少大的 ”、眉东号 有家文 。弟山坡东 的之学 弟）”坡 文一家 苏人。居 学”、 辙。古士 和。书 被他眉，
合作学习《饮湖上初晴后雨》
要求: 1、理解诗题“饮湖上初晴后雨”。 2、先解释划线词语，再说说诗句的意思。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3、从“晴方好”、“雨亦奇”中，你感受受到 了什么？这首诗表达了诗人怎样的感情？ 4、有感情地朗读古诗，读出韵味。 时间：4分钟 方法：读读、查查、批批、说说 (温馨提示:C回答，B补充， A评价)
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
当堂检测
一、填空。
1、《过分水岭》作者是（ ）代（ ），这首诗通
过写是人在过分水岭行程中见溪水引起的诗意感受，表
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。___________
三、背诵两首古诗。
北师大版五年级语文上册第五单元
北 师北师
大版 被杀打大 版无ini按季语水 文
学习目标：
（1）理解诗意，体会古诗表达的思 想感情。 （2）正确、流利、有感情地朗读并 背诵古诗。

北师大版五年级语文上册《第2课 古诗二首【第2课时】《马诗》李贺》课件


北师大版五年级语文上册
走进作者 李贺：(790～816)，字长吉， 唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳 县)人，有“诗鬼”之称，与李
白、李商隐三人并称唐代“三
李”。 主要作品：《昌谷集》，有 《雁门太守行》《李凭箜篌引》 等名篇。
北师大版五年级语文上册
我会写
ɡōu
钩
书写指导
左窄右宽。右部的横折 钩折笔略顿。
北师大版五年级语文上册
整体感知 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句， 共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运， 来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的 感慨与愤懑。
北师大版五年级语文上册
大漠沙如雪，燕山月似钩。
思考：前两句描写了什么景色？ 前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩
喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月
牙联想到弯刀(一种武器)，含有思战之意。
北师大版五年级语文上册
何当金络脑，快走踏清秋。
品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企
盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两
句还讲究字句锤炼，以“何当”设问领起，一气呵成， 传达出无限的期盼。“踏清秋”三字，声调铿锵， “清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以“快走”二 字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
北师大版五年级语文上册
2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。
《马诗》画“何当金络脑，快走踏清秋。”
北师大版五年级语文上册
3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点？ 相同点：两者都以马作为歌咏的对象，都抒发了诗人自己的远大 抱负。 不同点：(1)《房兵曹胡马》是实写马，马的骨架、耳朵是什么 样，跑起来是什么姿态；《马诗》是虚写马，“金络脑”和“快走” 都是诗人假设的形象。(2)《房兵曹胡马》描绘的画面是一幅马图， 有写意有工笔；《马诗》描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。(3) 《房兵曹胡马》的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；《马诗》的 后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)《房兵曹胡马》运用比喻的

语文五年级上北师大版《古诗二首》共23页


谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
语文五年级上北师大版《古诗二首》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —

五年级上册语文课件-5-2 古诗二首 ▎北师大版 (共20张PPT)


西施是中国古代
四大美女之首，是历 代美女之最。她是春 秋末期越国人。
西施姓施，名夷 光，世居苎（zhù） 萝山【今属绍兴诸暨 （jì）市城关镇】苎 萝村。苎萝有东、西 两村，她住在西村， 所以叫她“西施”。
泊秦淮
（唐）杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南。
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开， 碧水东瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
【学习提示】
走进水景、体会情感
送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬（pénɡ）万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹（zī）去，萧萧班马鸣。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
分水岭
（1）两个流域分界的山脊或 高原。（诗中的分水岭指的是 汉水与嘉陵江的分水岭——陕 西略阳县东南的嶓（bō）冢 （zhǒng）山。是唐代著名的交 通要道——即秦蜀或秦梁间往 来必经之地。） （2）比喻不同事物间的主要分 界。
观沧海
（东汉）曹操
东临碣（jié）石，以观沧海。 水何澹澹（dàn），山岛耸峙（zhì）。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟（sè），洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，如初其里。 幸甚至哉（zāi），歌以咏志。

北师大版五年级语文上册古诗二首教学演示课件


时候才能披上威武的鞍具，在秋高 气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
这首诗表达了诗人渴望报效 国家、施展才华的雄心斗志和怀 才不遇愤慨。
李贺的《马诗》前两句通过对
大漠燕山一带景物的描写，表达了
诗人清冷的心境；后两句用反问的
句式，表达了诗人实现理想的迫切
心情。整首诗通过马表现出贤才的
雄心壮志及诗人因得不到重用的愤
慨。
马
诗
（４／２３）
唐
李贺
此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
再默读这两首诗，你认为这 两首诗有什么异同？
相同之处：都用托物言志的写 作手法，都借良马表达自己的积极 进取，建功立业的抱负。
不同之处： 两首诗都是写马，但两首诗的内容和表达的 思想感情不同。杜甫的《房兵曹胡马》前两 句刻画胡马骨骼劲挺，后两句借写胡马的品 格，表达了作者积极进取的情感，整首诗洋 溢着豪情壮志，反映了诗人的广阔的胸襟。 李贺的《马诗》前两句通过对大漠燕山一带 景物的描写，表达了诗人清冷的心境；后两 句用反问的句式，表达了诗人实现理想的迫 切心情。整首诗通过马表现出贤才的雄心壮 志及诗人因得不到重用的愤慨。
3.胡：此指西域。大宛：汉西域国名，其 地在今乌兹别克国境内，盛产良马。大宛 名：著名的大宛马。
４.锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍 的样子。
4.
竹批：形容马耳尖如竹尖。 峻：尖锐。这是良马的特征之一。
5.
堪：可以，能够。 托死生：马值得信赖，对人的生命有 保障。 6. 骁腾：健步奔驰。
竹批双耳峻， 风入四蹄轻。
清秋：凉爽的秋天
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
连绵的燕山山岭上，一轮如弯刀似 的明月当空而照；平沙万里，在月光下 像铺上一层白皑皑的霜雪。
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朗读诗歌，理解大 意
诗中所写的马给你留下了怎 样的印象？诗人是怎样写这 匹马的？
胡马大宛名
来历
锋棱瘦骨成
竹批双耳峻
风入四蹄轻
朗读诗歌前四句， 看看诗人如何描画马的？
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。
• 胡马来自素以产“汗血宝马”著称的大宛 此马的骨相清奇，状如峰棱，马耳如劈开 的竹尖，锐利直竖，奔跑时四蹄腾空，如 驾风云。
两首诗的不同点：
房兵曹胡马 A .前四句描写马 后四句抒情赞叹 B .实写马 赞美胡马 C.近观 工笔细描 D.比喻、夸张 马诗 前两句写景， 后两句写马 虚写马,借马写自 己爱慕自由豪放 的生活 远望 大写意 借代、想像马回 到空阔的沙漠
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
解
题
• “兵曹”：兵曹参军的简称，是唐 代州府中掌管军防、驿传等事的小 官。姓房的兵曹为何人不详。 • “胡”：当时指西域。 • “房兵曹胡马”：姓房的兵曹的一 匹产自西域的马。
• • • • • • •
词语点拨： 大宛名：著名的大宛马。 锋棱：锋利的棱角。形容马的健悍之状。 竹批：形容马耳尖如竹尖。 峻：尖锐。耳尖是良马的特征之一。 堪：可以，能够。 托死生：把自己的生死委托给马。指这种 马值得信赖，能保障人的生命安全。 • 骁腾：健步奔驰。
所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。
胡马所向之地，宽阔广漠，一往无前， 不畏艰险，主人足可以托之一生死。如 此勇猛矫健的骏马，万里江山可任其驰 骋。
• 诗歌前四句对马进行形象地描写，为我们 描画了一匹神清骨峻的“胡马”。 • 诗歌后四句写马的品格，抒发对马的感情 。
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
原野上任意驰骋！ 一、二句展现了边疆战场的景 色：在大漠燕山，月光照耀下， 沙尘像雪片一般静音晶莹洁白、 纷纷扬扬，新月如银钩。
中心思想
• 诗人以丰富的想象，通过咏马来寄托自 己怀才不遇的情怀。描写了能让马驰骋的 广阔场面，希望骏马在广阔天地里奔驰借 以抒发自己施展才能、为国立功的期望。
这两首诗都写了 马,比较一下它们有 什么不同?
• 诗歌表达了诗人对宝马良驹的赞誉， 对房兵曹的激励，也表达了自己踌躇 满志，充满远大抱负代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐 朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
古 诗 二 首
交流预习情况
• • • • • • • （1）读准字音： yuān 大宛（ ） 锋棱（léng） 骁 （ xiāo ）腾 堪 （ kān ） （2）注意书写：钩 络 （3）多音字组词： 燕：yān（ 燕山 ）yàn（ 飞燕 ） 似：sì （ 似乎 ）shì（ 似的 ）
朗读诗歌，理解大意
• • • • • • 词语点拨： 燕山：山名。 何当：什么时候才能够。 络脑：指马辔头。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：天气凉爽的秋天。
读读背背 古诗二首
• 《马诗》 • （唐）李贺 • 大漠沙如雪， • 燕山月似弓。 • 何当金络脑， •三、四句抒情：骏马啊，什 么时候才能够给你套上镶金 • 快走踏清秋。 的笼头，在秋高气爽的辽阔
• （4）形近字组词： • 婉（ 婉转 ）宛（ 大宛 • 骁（ 骁腾 ）饶（ 求饶 • 堪（ 不堪一击）湛（ 湛蓝 • 漠（ 沙漠 ）摸（ 捉摸 • 俊（ 英俊 ）峻（ 险峻
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诗人简介
杜甫（712—770），字子美，唐代大诗人。 他原籍湖北襄阳，生于河南巩县。杜甫和李 白齐名，世称“李杜”。他有着“致君尧舜 上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活， 热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如 仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象 都给予批评和揭露。后人一般认为《房兵曹 胡马》写于开元二十八年（740）或二十九年， 正值诗人漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的 时期。