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五年级下册第5课教案

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图形谱加以指导，其余小
组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现
了哪些地方不要唱？
（6）、让学生回答从中初
步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌
唱时手一会上一会下,知道
手在上代表什么?手在下
南康村学区 MS—EEPO 图文结构式Ⅰ型教案
胆的进行模仿真正的融入到 京剧艺术中去。 课型方式：
主题音乐来源于京剧片段，有京剧
互评。
唱腔的特点（想+讲）（2′） 2-7生唱----表现音乐中的京剧韵 味和特点来（想+讲）（2′）
师：第三关：边聆听歌曲 边学唱本小组的乐句。
2-8生演----与京剧表演关联起来，
（4）、边放歌曲，小组边
从另一个角度了解京剧 （想+做）（2′）
聆听边学唱乐句。 （5）、各小组汇报师画着
（想+讲）（2′） 3-3介绍四大行当（了解京剧） （听+静）（2′）
３、通过本课的学习，激发学 生对传统戏曲艺术——京剧
的兴趣，培养学生热爱祖国优 秀传统文化的情感及民族自
豪感。 教学重点：
如何激发学生的艺术潜能，引
导学生积极参与教学活动，大 胆的进行模仿真正的融入到
京剧艺术中去。 教学难点：
如何激发学生的艺术潜能，引 导学生积极参与教学活动，大
1-1.从戏曲知识导入。 （听+讲）（5′）
感受京剧的韵味
课型方式： 要素组合式
课时形式：标准课
聆听《京调》（7′）
2-1从《我们是工农子弟兵》、《都 有一颗红亮的心》两首选段中，基 本感受了京剧的唱腔，现在请听这 段笛子吹出的曲调是什么风格的音 乐? （听+想）（2′） 2-2初听第一主题的笛子主奏曲调 与第二主题笛子的曲调。 （听+想）（2′） 设问：哪一主题的曲调舒展悠长， 哪一主题的曲调活泼、紧凑? 2-3听辨教师弹奏这两个主题的某 一主题（听+想）（2′） 2-4哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲 调。（讲）（1′） 2-5欣赏全曲。（听）（2′）
设问：全曲分为几部分?如果第一主
题用 A 表示，第二主题用 B 表示，
那么全曲的结构图式是怎样的?
2-6 复听全曲，完成教材下方的作 业。（做）（1′）
学唱歌曲（21′）
3-1“（做1一）、个课堂件堂播正放正歌的曲中范国唱人，” 是每个四中小国组公各民分应一有乐的句品零格乱。歌 （3-讲2聆）词听（上范3台唱′拼。）贴好并评价。 （听+师静：）第（二3′关）：边有节奏地 全 体 学教生念歌跟词随同着时范配唱上用简手单指的点 着 “板”舞蹈动作。 3-3分强（句调2跟）：、唱点老。着师（“有讲板）节”（奏跟3地′唱念）歌歌词， 注意唱词好，最同后时的各一小个组字边“聆人听”边的拖 腔，尽试量编做动到作“。字正腔圆”。 3（-4听跟+（讲着3）范）、（唱各3，′小完）组整有地节唱奏好地全念歌。 3-5 以歌自词豪并的配情上感动跟作着汇伴报奏并带且唱好 京歌《互我评是。中国人》。 （3-听6分+师大讲：组）第编（三排3′关表）：演唱边《聆我听是歌中曲国 人》。边学唱本小组的乐句。 （听+（讲4+）大、动边）放（歌动曲静，转小换组）边
课题：京调
备课人：贺延梅
情景导入（6’）
教学目标： １、通过本课的学习，使学生 对我国京剧文化艺术的知识 有所了解 ２、通过本课的学习，培养学 生的探索精神和分析问题的 能力，提高学生鉴赏京剧的能 力。
1-1欣赏京剧名段，感受它独特 的京韵（板书）。 （听）（2′） 2-2对京剧都有哪些了解呢？说 一说有关京剧的内容？
3-4 展（示学2会）生、。各老自师戴有上节自奏制地的念脸歌谱在
（想+讲）（2′）
锣鼓(词经，)点同的时伴各奏小下组走边着聆步听子边，在
2-5唱一唱，最大程度用你的声音表 教室内试走编圆动场作。。
现出这段旋律的特点来 （想+讲）（2′） 2-6师唱----学生判断，让学生明白
（听+（讲3+）大、动各）小（组动有静节转奏换地）念 （3′歌）词并配上动作汇报并且
学习（体验京剧）（12’）
自制京剧脸谱（10’）
课堂小结（5’）
2-1、辨析主题旋律弹奏一次，学生 3-1介（绍1京）、剧课人件物播“放行歌当曲”范：生唱、，旦、
熟悉（听）（1）
净、丑四及小其组脸各谱分。一（乐讲句）零（乱2′歌） 4-1京剧小知识（5’）
2-2 学生唱一唱（做）（1′） 2-3 谈谈感受——这段旋律有什么
4-1完整演唱歌曲 （讲）（4′） 4-2唱着歌曲离开教室 （讲+动）（3′）
南康村学区 MS—EEPO 图文结构式Ⅰ型教案 总评或备注：
Байду номын сангаас
备课日期
2
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
南康村学区 MS-EEPO 图文结构Ⅰ型教案
学校：枣园小学
反思与评价：
年级：一年级
学科：音乐
单元：第一单元
3自-制2 时准词作备上参一台考部拼。分贴（脸好看谱并）的评（图价2案。′供）学生 （听+讲）（2′）
特点？是什么让这段旋律呈现出这 3-3 学师生：分第小二组关自：制边京有剧节脸奏谱地。
样的特点的？找一找
（听+教讲念+小歌动词）同（时动配静上转简换单）的
（想+讲）（2′）
（4′舞）蹈动作。
2-4 引导学生分析旋律中节奏、音 符等音乐元素所起的作用
南康村学区 MS-EEPO 图文结构Ⅰ型教案
学校：枣园小学
反思与评价：
年级：五年级
学科：音乐
单元：第五单元
课题：我是中国人
备课人：贺延梅
情景导入（5′）
教学目标： １、感受、体验我国民族民间 艺术宝库里戏曲中的京剧音 乐风格与韵味，进一步激发对 民族民间音乐的热爱。 ２、表演《我是中国人》，进 一步体验以京剧音乐为素材 而创作的浓郁京韵，学做一个 堂堂正正的中国人。 ３、感受、体验我国民族艺术 宝库里戏曲中的京剧音乐风 格与韵味，进一步激发对民族 民间音乐的热爱。 教学重点： 通过学唱歌曲培养学生的民 族自豪感 教学难点：
要素组合式 课时形式：
标准课
总评或备注：
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
（3′聆）听边学唱乐句。 3-7召（开5戏）、曲各演小唱组会。汇报师画着 （听+图讲形）谱（加3′以）指导，其余小
组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现
了哪些地方不要唱？
（6）、让学生回答从中初
步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌
唱时手一会上一会下,知道
手在上代表什么?手在下
课堂小结（7′）

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部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案

师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
新教科版五年级下册科学教案《 4 热 第5课 热在水中的传递》教案

新教科版五年级下册科学教案《 4 热 第5课 热在水中的传递》教案

新教科版五年级下册科学教案《 4 热第5课热在水中的传递》教案一. 教材分析《热在水中的传递》这一课主要让学生了解热在水中的传递现象，通过实验探究，使学生掌握热传递的基本原理。

教材以实验为主，引导学生自己发现、总结热在水中的传递规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的热现象有一定的认知。

但学生对于热在水中的传递规律可能较为陌生，需要通过实验和讲解来引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解热在水中的传递现象，知道热传递的基本原理。

2.培养学生实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.热在水中的传递现象的观察和理解。

2.热传递的基本原理的掌握。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究、发现和总结。

六. 教学准备1.实验器材：热水、冷水、温度计、烧杯、玻璃棒等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示热在水中的传递现象，引导学生关注热在水中的传递。

2.呈现（5分钟）展示实验器材，向学生介绍实验的步骤和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察热在水中的传递现象，并记录实验数据。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结热在水中的传递规律。

5.拓展（10分钟）讲解热传递的基本原理，引导学生理解热传递的本质。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，巩固学生对热在水中的传递现象和热传递基本原理的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的热现象，并撰写观察日记。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：5分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：在《热在水中的传递》这一课的教学中，我设计了以下教学情境和活动：1.教学情境：通过生活实例引入热在水中的传递现象，激发学生的兴趣和好奇心。

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教案及教学反思

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教案及教学反思

第五课时列一步计算方程解决实际问题总第课时月日【教学内容】：教材第8～9页的例7及相应的“练一练”和练习二第1～4题。

【教学目标】：1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

【教学重点】：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

【教学难点】：根据实际问题的数量关系列方程。

【教学准备】：课件【教学方法】：讲授法、练习法【教学前思】：本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。

列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。

例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。

教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。

练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。

练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。

1、先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

并准备当小老师，明天在全部讲解。

2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。

这头非洲象大约重多少吨？（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

）3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？【教学过程】：前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3一、交流前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3学生独立完成。

指名板演，集体校对。

二、教授新课：1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。

板书课题：列方程解决问题出示学习目标：1.经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

小学信息技术五年级下册《第5课 绿水青山欢笑多》教案

小学信息技术五年级下册《第5课 绿水青山欢笑多》教案

小学信息技术五年级下册《第5课绿水青山欢笑多》教案一年纪：小学五年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】本节课的主要目标是让学生掌握插入文字、设置文字格式的方法，学会合理编排图片和文字的位置，以及通过讲述家乡故事，了解家乡的风土人情，学会用图文表达对家乡的热爱之情。

在教学过程中，教师可以采用任务驱动法和合作探究法，引导学生分组讨论和探索，以掌握以图片为主，图文相结合共同讲述故事的方法。

同时，通过让学生用图片和文字讲述家乡故事，不仅可以提高他们的动手操作能力，还可以培养他们用图文表达信息的能力。

值得注意的是，在PPT创作的数字故事中，主要以图片为主，文字只是起辅助作用。

因此，在教学过程中，应提醒学生注意文字与图片的平衡，避免出现过多的文字或者过于复杂的图片，以免影响故事的表现效果。

一、教学目标1.知识与技能：掌握插入文字、设置文字格式的方法，学会合理编排图片和文字的位置。

2.过程与方法：通过分组讨论和探索，掌握以图片为主，图、文相结合共同讲述故事的方法。

3.情感态度与价值观：通过用图片和文字讲述家乡故事，了解家乡的风土人情，学会用图、文表达对家乡的热爱之情，提高用图、文表达信息的能力。

二、教学重难点1.教学重点：插入文字。

2.教学难点：突出故事重点或关键词语的表达方法。

三、教学方法任务驱动法、合作探究法四、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家乡的视频，引导学生思考家乡的美好之处，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生以小组为单位，通过合作探究，完成各个关卡的任务，包括插入文本框、设置文字格式、插入图片和艺术字等。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，表扬优秀作品，指出不足之处，帮助学生进一步提高。

4.总结知识：引导学生回顾本节课所学的知识点，加深印象，巩固记忆。

5.作业布置：让学生搜集一些家乡的图片，运用所学知识，做一个图文并茂的幻灯片，向大家展示家乡的风土人情。

三、教学评价在整个教学过程中，教师可以通过观察学生的合作探究情况、任务完成情况以及最后的作品展示，对学生进行综合评价。