第七章 结构方案的创新设计
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第七章设计的评价与交流【课标要求】1.阐述技术试验的意义、特点,结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验,写出技术试验报告,并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。
2.从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品(产品)设计过程和最终产品进行整体评价,写出评价报告,并形成初步的知识产权保护意识。
3.通过技术设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,增强使用技术的自信心和责任心,培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
【单元目标】1.了解技术试验的特点和类型,理解技术试验的重要性。
2.了解技术试验的方法,学会进行简单的技术试验。
3.培养学生的核心技术素养及科学严谨的技术责任感。
4.掌握过程性评价和终结性评价的基本方法,理解设计评价的重要作用。
5.初步掌握功能性、美观性、人机适用性等几种优化设计的途径和方法。
6.能综合运用评价手段对设计产品提出改进建议,形成优化方案。
7.知道产品说明书或用户手册的作用和一般结构。
8.知道产品维护的重要性,了解产品维护的一般方法。
9.能根据设计要求编写简单的产品使用说明书。
10.树立“质量、诚信为本”的意识。
【单元知识结构】【设计说明】本章所涉及的技术试验、设计方案的优化及产品的使用和维护等内容,是技术设计过程的最后一个环节,与第四章、第五章、第六章紧密联系,引领学生经历技术设计的完整过程。
本章主要是通过对产品讲行技术测试,取得反馈信息,在分析测试结果的基础上,对已有设计方案进行评价并提出改进措施,进一步优化方案或者更换方案,以获得最佳设计效果;确定最终设计方案并制作出成品,最后撰写产品使用说明书,进行技术的表达与交流,让用户了解产品特性,正确安全地使用产品,并了解产品常用的维护方法和服务途径,最终达到设计的最佳目标——满足人们的需求和愿望。
本章学习内容与设计目标的实现、设计质量的高低息息相关,蕴含了形成规范意识、质量意识、工程思维核心素养的教育内容。
第七章创新职能习题一、单项选择题1.下面哪项不属于管理的“维持职能”()。
A.组织 B .领导 C .控制 D .创新2.从创新与环境的关系来分析,可将创新分为()。
A.自发创新与有组织的创新 B .消极防御型创新与积极攻击型创新C.局部创新与整体创新 D .系统初建期的创新与运行中的创新3.最先给出创新的定义的人是()。
A.约瑟夫·熊彼特 B.罗纳德·科斯C.哈罗德·孔茨 D.彼得·德鲁克4、下列选项中,不属于创新活动的是()。
A.设备的更新改造 B .产品的开发C.质量的检验 D .工艺的改进5.制度创新需要从()角度来分析企业系统中各成员间的正式关系的调整和变革。
A.社会经济 B.技术 C.社会变化 D.组织结构6.不断寻找机会,通过创新满足需要,赋予资源以生产财富能力的人称为()。
A.开创者 B .企业家 C.企业家精神 D.领导者7.经营制度的创新方向是()。
A.寻求生产资料的社会成员“个人所有”与“共同共有”的最适度组合B.不断地追求和实现报酬与贡献的更高层次上的平衡C.不断调整和优化企业所有者、经营者、劳动者三者之间的关系,使各个方面的权力和利益得到充分的体现D.不断寻求企业生产资料最有效利用的方式8 .在特定时期内对某一社会经济系统(组织)的管理工作主要包括下述内容:(1)在系统运行过程中,协调各部分的关系,使他们的工作相互衔接、平衡地运行(2)制定并选择可实现目标的行动方案(3)注视内外条件的变化,寻找并利用变革的机会,计划并组织实施系统的变革和发展(4)分解目标活动,据此设计系统所需要的职务、岗位,并加以组合,规定它们之间相互关系,形成一定的系统结构(5)检查和控制各部门的工作,纠正实际工作中的失误和偏差,使之符合预定的要求(6)根据各岗位的工作要求,招聘和调配工作人员(7)确立系统的目标,即人们从事某项活动希望达到的状况和水平(8)发布工作指令,组织供应各环节活动所需的物质和信息条件,使系统运行起来上述活动正确的逻辑顺序是()。
第七章创新职能习题一、单项选择题1.下面哪项不属于管理的“维持职能”()。
A.组织 B .领导 C .控制 D .创新2.从创新与环境的关系来分析,可将创新分为()。
A.自发创新与有组织的创新 B .消极防御型创新与积极攻击型创新C.局部创新与整体创新 D .系统初建期的创新与运行中的创新3.最先给出创新的定义的人是()。
A.约瑟夫·熊彼特 B.罗纳德·科斯C.哈罗德·孔茨 D.彼得·德鲁克4、下列选项中,不属于创新活动的是()。
A.设备的更新改造 B .产品的开发C.质量的检验 D .工艺的改进5.制度创新需要从()角度来分析企业系统中各成员间的正式关系的调整和变革。
A.社会经济 B.技术 C.社会变化 D.组织结构6.不断寻找机会,通过创新满足需要,赋予资源以生产财富能力的人称为()。
A.开创者 B .企业家 C.企业家精神 D.领导者7.经营制度的创新方向是()。
A.寻求生产资料的社会成员“个人所有”与“共同共有”的最适度组合B.不断地追求和实现报酬与贡献的更高层次上的平衡C.不断调整和优化企业所有者、经营者、劳动者三者之间的关系,使各个方面的权力和利益得到充分的体现D.不断寻求企业生产资料最有效利用的方式8 .在特定时期内对某一社会经济系统(组织)的管理工作主要包括下述内容:(1)在系统运行过程中,协调各部分的关系,使他们的工作相互衔接、平衡地运行(2)制定并选择可实现目标的行动方案(3)注视内外条件的变化,寻找并利用变革的机会,计划并组织实施系统的变革和发展(4)分解目标活动,据此设计系统所需要的职务、岗位,并加以组合,规定它们之间相互关系,形成一定的系统结构(5)检查和控制各部门的工作,纠正实际工作中的失误和偏差,使之符合预定的要求(6)根据各岗位的工作要求,招聘和调配工作人员(7)确立系统的目标,即人们从事某项活动希望达到的状况和水平(8)发布工作指令,组织供应各环节活动所需的物质和信息条件,使系统运行起来上述活动正确的逻辑顺序是()。
第七章战略实施一、学习目的与要求通过本章的学习,要求理解和掌握战略实施的基本原则和基本模式,以及组织结构、资源配置、领导者、信息系统、企业文化等因素构成的支持系统在战略实施中的作用和匹配关系。
本章重点:1、战略实施的模式2、战略和组织机构的关系3、战略实施与组织结构的选择4、战略实施与资源的关系5、信息系统在战略实施中的重要性6、战略实施与企业文化的关系7、战略实施与文化关系的管理8、企业文化的再造9、战略领导者的素质本章难点:1、战略实施的模式2、战略和组织机构的关系3、组织结构的战略创新4、企业战略资源配置5、战略实施中信息系统的建立过程6、战略实施与企业文化的关系7、战略实施与文化关系的管理8、企业文化的再造9、战略领导者的行为模式第一节战略实施的原则与模式一、战略实施的基本原则:权变原则权变原则要求我们不只是笼统地提出战略需要随环境条件的变化而变化,还应对可能发生的特定变化及其对企业战略实施的影响,以及应采取的应变方案都要有足够的了解和准备,从而具备足够的应变能力。
二、战略实施的支持系统在企业中有诸多因素影响着战略转化为行动,这些因素构成了战略实施的支持系统。
这些因素包括组织结构、资源配置、企业文化、信息系统、控制激励制度和各级领导等。
这些因素并非各自孤立发挥作用,而是相互联系地综合起来对战略实施发挥作用。
三、战略实施的模式(一)指挥型:特点是企业总经理考虑的是如何制定一个最佳战略的问题。
1、企业采用指挥型战略的条件(1)总经理拥有较高的权威(2)战略比较容易实施(3)有准确快速的信息系统(4)规划人员客观公正2、这种模式的缺点:战略制定者(高层管理者)与执行者(低层管理者)分开导致下层管理者缺少执行战略的动力和创造精神,甚至会拒绝执行战略。
(二)变革型:与指挥型模式相反,在变革型模式中企业总经理考虑的主要是如何实施企业战略。
他要为有效的实施战略而设计适当的行政管理系统。
(三)合作型:在这种模式中,企业总经理考虑的是如何让其他高层管理者同他一起共同实施战略。
人因工程学课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解人因工程学的基本概念,掌握人-机-环境系统的相互作用关系;2. 掌握人因工程学在设计中的应用原则,了解人体生理和心理特点;3. 了解人因工程学在改善工作、生活环境和提高工作效率中的作用。
技能目标:1. 能够运用人因工程学原理分析实际案例,提出改进方案;2. 培养学生的团队合作能力和创新设计思维,提高解决实际问题的能力;3. 学会使用人因工程学相关工具和软件,进行简单的设计和分析。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对人因工程学的兴趣,激发学生探索人与环境和谐发展的热情;2. 增强学生的安全意识,认识到人因工程学在保障人类健康和安全中的重要性;3. 培养学生的社会责任感,使其关注弱势群体,提高对人类福祉的关爱。
课程性质:本课程为人因工程学的基础课程,旨在帮助学生了解人因工程学的基本知识,提高学生在实际设计中的应用能力。
学生特点:高中生具有一定的物理、生理和心理知识基础,具备一定的观察能力和逻辑思维,但可能对人因工程学概念较为陌生。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析、小组讨论等多种教学方法,提高学生的参与度和积极性。
同时,注重培养学生的动手能力和实际应用能力,使学生在掌握知识的基础上,能够解决实际问题。
在教学过程中,关注学生的情感态度价值观培养,使其形成正确的价值观。
二、教学内容1. 引言部分:介绍人因工程学的定义、发展历程和应用领域,使学生对人因工程学有初步的认识。
教材章节:第一章 引言2. 人体生理和心理特点:分析人体的生理结构和功能,探讨心理特点及其在设计中的应用。
教材章节:第二章 人体生理和心理特点3. 人-机-环境系统:讲解人、机器和环境之间的相互作用关系,阐述人因工程学在设计中的重要性。
教材章节:第三章 人-机-环境系统4. 人因工程学原理与应用:介绍人因工程学的基本原理及其在各个领域的应用案例。
教材章节:第四章 人因工程学原理与应用5. 设计原则与实践:讲解人因工程学在设计中的原则,结合实际案例进行分析。
南京理工机械设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和概念;2. 学习并运用机械设计的相关知识,如力学、材料力学、机械制图等,完成简单的机械设计任务;3. 掌握机械设计的基本流程和步骤,包括需求分析、方案设计、详细设计、制作和测试。
技能目标:1. 能够运用机械设计软件(如AutoCAD、SolidWorks等)进行机械零件的绘制和装配;2. 培养学生的团队协作和沟通能力,通过项目实践,学会与团队成员共同分析和解决问题的方法;3. 培养学生独立思考和创新能力,能够针对实际问题提出有创意的设计方案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情,激发学习动力;2. 增强学生的工程意识和责任感,使他们认识到机械设计在实际工程中的应用和价值;3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,提高自我管理和自我评价的能力。
本课程结合南京理工机械设计课程的特点,针对高年级学生已具备的相关知识基础,强调理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
通过本课程的学习,使学生能够掌握机械设计的基本知识和技能,为未来的工程师职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容1. 机械设计基本原理:包括机械设计的基本概念、设计要求和原则,以及机械系统设计的基本方法。
- 教材章节:第一章 机械设计概述- 内容:机械设计的基本任务、设计过程与设计方法。
2. 机械零件设计:学习常用机械零件的设计原理和方法,如轴、齿轮、轴承、联轴器等。
- 教材章节:第二章-第四章 机械零件设计- 内容:各类机械零件的结构特点、设计计算和选用。
3. 机械制图与CAD软件应用:掌握机械制图的基本知识,运用CAD软件进行零件图和装配图的绘制。
- 教材章节:第五章 机械制图与CAD技术- 内容:制图规范、CAD软件操作技巧、二维和三维绘图。
4. 机械设计实践:结合实际项目,完成从需求分析、方案设计到制作和测试的完整设计过程。
服装设计创新思路与方案第一章创新思维与方法 (2)1.1 创新思维的培养 (2)1.1.1 开阔视野 (2)1.1.2 跨界学习 (2)1.1.3 激发好奇心 (2)1.1.4 培养团队协作能力 (2)1.2 创新方法的应用 (2)1.2.1 头脑风暴法 (2)1.2.2 逆向思维法 (3)1.2.3 创新矩阵法 (3)1.2.4 设计思维法 (3)1.2.5 实验法 (3)第二章趋势分析与预测 (3)2.1 时尚趋势分析 (3)2.2 市场趋势预测 (4)第三章设计理念与风格 (4)3.1 设计理念的形成 (4)3.2 设计风格的塑造 (5)第四章材料创新与应用 (5)4.1 新型材料介绍 (5)4.2 材料创新在服装设计中的应用 (6)第五章色彩搭配与运用 (6)5.1 色彩搭配原理 (6)5.2 色彩在服装设计中的运用 (7)第六章结构设计创新 (7)6.1 结构设计原理 (7)6.2 创新结构设计方法 (8)第七章细节设计创新 (9)7.1 细节设计要点 (9)7.2 创新细节设计技巧 (9)第八章配饰设计与搭配 (10)8.1 配饰设计原则 (10)8.2 配饰搭配技巧 (10)第九章个性化定制设计 (11)9.1 定制设计需求分析 (11)9.2 个性化设计实现方法 (12)第十章绿色环保设计理念 (12)10.1 环保材料的选择 (12)10.2 绿色设计在服装中的应用 (13)第十一章跨界融合与设计 (13)11.1 跨界设计概念 (13)11.2 跨界设计案例分析 (14)第十二章产业发展与推广 (14)12.1 产业现状分析 (14)12.2 产业发展策略与推广方法 (15)第一章创新思维与方法在当今快速发展的时代,创新已成为推动社会进步和企业发展的关键因素。
而创新思维与方法则是实现创新的核心动力。
本章将围绕创新思维的培养和创新方法的应用展开讨论。
1.1 创新思维的培养创新思维是一种突破常规、寻求变革的思维方式。
机械设计课程设计第四版一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括机械结构设计、材料选择、力学分析等;2. 了解机械设计过程中的创新思维和设计理念,能够运用相关理论知识解决实际问题;3. 掌握机械设计课程中所涉及的公式、图表和计算方法,并能够正确运用。
技能目标:1. 能够运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配,具备一定的机械绘图能力;2. 掌握机械设计实验的操作方法和技巧,能够独立完成实验任务;3. 能够运用所学知识,针对具体问题进行机械设计,并提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情,激发创新意识,提高动手实践能力;2. 培养学生严谨的科学态度,注重团队协作,提高沟通与表达能力;3. 增强学生对我国机械工程领域的自豪感,树立正确的价值观,关注社会发展。
课程性质分析:本课程为机械设计课程设计第四版,旨在通过理论教学与实践操作相结合,提高学生的机械设计能力。
学生特点分析:学生为高中年级,具备一定的物理和数学基础,对机械设计有一定兴趣,但实践经验不足。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2. 激发学生的创新思维,培养解决问题的能力;3. 结合课程内容,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 教材章节:第一章 机械设计概述内容:机械设计的定义、分类及基本要求;机械设计的基本过程和方法。
2. 教材章节:第二章 机械零件设计内容:机械零件的分类、性能及选用原则;常用机械零件的设计计算方法。
3. 教材章节:第三章 机械结构设计内容:机械结构设计的基本原则;机械结构设计中常见的连接、传动和支承结构。
4. 教材章节:第四章 机械材料选择内容:常用机械材料的性能及选用原则;材料在机械设计中的应用实例。
5. 教材章节:第五章 力学分析内容:力学基本概念;机械零件受力分析及计算方法。
6. 教材章节:第六章 机械设计实验内容:机械设计实验的目的、原理和方法;实验设备的使用及注意事项。
科技创新社团活动教案及记录第一章:科技创新社团活动概述1.1 活动背景介绍科技创新社团活动的背景,包括活动的目的、意义和重要性。
1.2 活动目标明确科技创新社团活动的目标,包括提高学生的科技创新能力、培养学生的创新思维和团队合作精神等。
1.3 活动对象确定活动的对象,即适合参加科技创新社团活动的学生群体,如对科技创新有兴趣的学生、科技竞赛参与者等。
1.4 活动组织结构介绍科技创新社团活动的组织结构,包括活动负责人、指导老师、参与者等角色。
第二章:科技创新社团活动计划2.1 活动时间安排制定详细的活动时间表,包括活动开始时间、结束时间、每个阶段的时间安排等。
2.2 活动地点确定活动的地点,包括活动的主要场所、实验室、会议室等。
2.3 活动内容安排规划活动的具体内容,包括科技创新讲座、项目研究、团队讨论、作品展示等环节。
2.4 活动资源准备列出活动所需的资源,包括书籍、设备、材料、软件等,并负责资源的准备和分配。
第三章:科技创新社团活动实施3.1 活动宣传与招募制定活动宣传方案,包括海报、宣传册、社交媒体等宣传渠道,并进行活动的招募工作。
3.2 活动启动与分组举行活动启动会议,介绍活动目标和安排,并根据学生的兴趣和专业背景进行分组。
3.3 活动指导与培训组织专业老师或行业专家进行活动指导与培训,帮助学生掌握科技创新的基本知识和技能。
3.4 活动进展与监督定期组织活动进展会议,监督各小组的工作进展,并提供必要的支持和指导。
第四章:科技创新社团活动成果展示与评价4.1 作品展示与交流组织学生进行作品展示,鼓励他们分享自己的创新成果,并进行交流与讨论。
4.2 评价与反馈制定评价标准,对学生的创新作品进行评价,并提供具体的反馈和建议,帮助他们改进和提高。
4.3 优秀作品选拔与推荐选拔优秀作品参加相关科技竞赛或展览,并推荐给学校或社会组织,增加学生的曝光和机会。
第五章:科技创新社团活动总结与反思5.1 活动总结会议组织学生进行活动总结会议,回顾活动的整个过程,分享经验与教训。