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文言文有哪些必掌握的答题技巧（高考干货）文言文有哪些必掌握的答题技巧第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解，又不求甚解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封;(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6)表恢复的：复、还(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕三、其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词：诸焉盍旃叵第二部分：如何答题一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义文言文的答题技巧之一是重在理解一、怎么去读(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
初三语文复习文言文阅读技巧与解题方法文言文作为语文学科的重要组成部分，对于初三学生来说是一项必须掌握的技能。
通过阅读文言文，不仅可以增加对古代文化的了解，还能提升语文素养和解题能力。
然而，由于文言文的古老性和独特性，初三学生常常对其感到困惑。
因此，本文将为大家介绍一些复习文言文的技巧与解题方法，希望能对大家的学习有所帮助。
一、了解古代文化背景文言文作为古代汉语的一种表达形式，深受当时社会、历史背景以及思想观念的影响。
因此，了解古代文化背景是理解文言文的关键。
在阅读文言文之前，可以通过课外阅读或查询相关资料，了解古代社会、宗教、政治、经济等方面的基本情况。
这样，我们就能够更好地理解文言文中的内涵和含义。
二、分析句子结构文言文的句子结构通常比较复杂，由于古代人的表达方式与现代有所不同，因此初三学生在阅读过程中往往会产生困惑。
为了应对这个问题，我们可以从分析句子结构入手。
首先要明确主谓宾的关系，确定句子的主旨。
其次，分析修饰成分，理解各个部分之间的关系。
最后，注意句子的逻辑推理，通过推断来理解句子的含义。
三、记忆古文常用词语文言文中有很多特定的词汇和表达方式，这些词语在古代非常常见，掌握它们对于理解文意非常重要。
因此，我们需要花时间记忆这些古文常用词语。
可以通过制作词语卡片，每天背诵一些，加深记忆。
同时，在平时的阅读中，要注意留意这些词语的出现，加深对它们的理解和运用。
四、注重阅读理解题的训练文言文阅读试题通常有选择题、填空题、解答题等形式。
为了顺利解答这些题目，同学们需要注重阅读理解题的训练。
可以从平时的习题中选取一些文言文阅读理解题进行练习，通过不断的实战演练，提高自己的理解能力和解题技巧。
同时，要注意理解题目的问法和要求，分析选项之间的异同，选择正确答案。
五、多读经典文言文篇目初三学生在学习文言文时，应该多读一些经典的文言文篇目，通过阅读经典文本来提高自己的文言文水平。
我们可以从古代诗词、历史典籍、名人文集等方面入手，选取一些知名的文言文篇目进行阅读。
文言文学习中的常见解题技巧总结文言文学习对于现代学生来说是一项挑战，因为文言文与现代汉语有很大的差异。
然而，只要掌握了一些常见的解题技巧，就能更加轻松地应对文言文学习中的各种题目。
本文将总结一些常见的解题技巧，帮助学生在文言文学习中取得更好的成绩。
一、理解句子结构文言文的句子结构通常比较复杂，包括主谓宾结构、主谓补结构、兼语结构等。
要正确理解句子的结构，首先要辨认出主语、谓语和宾语，然后进一步理解各个成分之间的关系。
可以通过标点符号和上下文来判断句子的结构，多读多练，逐渐熟悉文言文的句子结构。
二、注意词语的辨析文言文中常常出现一些近义词或者形近词，要注意它们的区别。
比如，“惟”和“唯”、“亦”和“也”、“复”和“又”等。
通过对这些词语的辨析，可以更加准确地理解句子的意思，并正确回答相应的问题。
三、关注修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等。
理解这些修辞手法对于正确理解文言文的含义非常重要。
通过对修辞手法的分析，可以更加深入地理解文言文的内涵，并准确回答有关修辞手法的问题。
四、多读名篇文言文中有许多经典名篇，多读名篇有助于提高对文言文的理解和应用能力。
可以选择一些通俗易懂的名篇进行阅读，并注意其中的语言特点和表达技巧。
通过多读多思，逐渐积累对文言文的认识和理解。
五、注重语境分析理解文言文的语境非常重要，因为文言文中常常存在一些隐晦的表达和句子结构。
通过注重语境分析，可以更加准确地理解句子的含义，并正确回答相关问题。
可以通过阅读相关注释和研究资料，加深对文言文语境的理解。
六、积累常用句型文言文中有一些常用的句型，掌握这些句型有助于提高解题的速度和准确度。
可以通过整理和归纳，建立自己的句型库，并在解题过程中灵活应用。
同时，要注意句子的结构和修辞手法，避免套用句子的表面结构，应注重语义的理解。
七、创设合理的背景文言文中常常涉及到一些具体的背景信息，如历史事件、人物背景等。
要理解文言文的含义，就需要对这些背景信息有一定的了解。
高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文部分，往往是让许多同学感到头疼的难点。
但只要掌握了合适的复习方法，文言文也能成为我们的得分利器。
下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。
一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。
我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词和虚词进行整理归纳。
比如“之”“而”“以”等虚词，它们在不同语境中的用法各不相同。
对于实词，如“爱”“安”“被”等，要记住它们的多种含义。
每天抽出一定时间进行背诵和复习，通过例句来加深理解。
2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。
了解这些句式的特点和标志，能够帮助我们正确理解句子的意思。
例如，“……者，……也”是判断句的常见标志；“于”“为”等字常常用于表示被动。
在复习时，要对这些句式进行专项练习，提高识别和翻译的能力。
3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。
通过背诵这些文章，不仅能够增强语感，还能积累词汇和句式。
如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，要做到烂熟于心。
同时，在背诵的过程中，要理解文章的含义和作者的思想感情，这样才能更好地记忆。
二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的，我们还需要阅读一些课外的文言文作品。
可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等，拓宽阅读面。
在阅读时，不要急于查看译文，先自己尝试理解，然后对照译文进行修正。
通过大量的阅读，提高文言文的阅读理解能力。
2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。
通过做历年高考文言文真题，了解高考的命题规律和题型特点。
在做题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行，做完后认真分析错题原因，总结答题技巧。
同时，还可以将同一类型的题目进行归类整理，找出其中的规律和方法。
3、进行模拟练习除了真题，还要做一些模拟题来巩固知识。
文言文答题技巧与方法《文言文答题技巧与方法》文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是语言文字学习的重要内容之一。
在应对文言文答题时，掌握一些技巧和方法，能够帮助我们更好地理解和解答题目。
本文将介绍一些关于文言文答题的技巧与方法。
首先，阅读全文。
在答题前，我们应该先仔细阅读全文，了解文段的内容和结构。
要注意全文的主旨，对于语句的理解和把握。
可以通过概括每段的主题句，找出文章的脉络。
其次，掌握常用句式和用法。
文言文中有很多特定的句式和用法，掌握这些对于理解和解答题目非常有帮助。
比如说，要注意动词和补语的搭配，形容词修饰名词的规律，动宾结构的运用等。
同时，熟悉常用的特殊用法，比如倒装句、比拟句、拟人等，可以帮助我们更好地理解文段的含义。
第三，注重词语理解。
文言文中的词语有时与现代汉语有一定的差异，需要我们对其意义进行准确的理解。
可以通过查找字典或者参考解释进行词义的辨析。
同时，还要注意上下文的语境，通过上下文的提示推断词义。
第四，捕捉重点。
在答题时，我们要注意抓住文段的关键词和重点句子，尤其是涉及到问题的句子。
这些句子往往会给出问题的线索和答案，所以要对这些句子进行仔细的理解和分析。
最后，勤加练习。
文言文答题是一个技巧活，只有通过不断地练习才能真正掌握。
可以多做一些文言文阅读和解题训练，提高自己的应对能力和解题速度。
可以通过与同学一起讨论，或者请教老师进行互相学习和交流。
总之，文言文答题技巧与方法是通过对文段的全面理解和分析，从而准确地回答问题。
要善于运用各种技巧和方法，不断提高自己的解题能力。
只有通过勤加练习，才能真正掌握文言文答题的技巧，更好地完成相关的考试和作业。
语文文言文答题技巧及解题步骤语文文言文答题技巧一、划分句子节奏技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。
文言文阅读试题的解题技巧大全面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。
畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，因此考生掌握文言文的答题技巧有助于消除学生对文言文的畏惧心理。
下面是小编为大家整理的关于文言文阅读试题的解题技巧，希望对您有所帮助!文言文答题技巧掌握1.文言实词要掌握!实词最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释或选择。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，了解重点才可以对症下药。
2.文言文实词的考试中，一般出现考点都是有重点词汇划分的。
要确定你所在的年级那些事经常考到或者做题碰到频率很高的词汇，这些词汇就是重点家考点了。
找到这些词汇，掌握它，你就是成功的了。
3.但是往往有时候不会考到我们掌握的词汇，那么该怎么办呢?词汇的掌握会引导你一定的方法，比如我熟悉词类活用的词，那么我就可以去一反三来试着看看能不能对照我新碰到的这个词汇。
4.在文言文题目考查中，还有最为重要的虚词考查，这个就得靠同学们多联系多记忆了。
般初中常考虚词就是25个左右，高中会增加一些。
这些虚词基本就是有固定的用法，需要记忆和练习，熟能生巧!5.最后可能就是文言文的翻译题，翻译题看起来复杂，其实不会很难。
基本方法就是六字诀：对(对照原文翻译，大意与原文一直)、换(古今意思要会换，古义幻城现代汉语)、调(调整语序)、留(保留专业术语)、增(增加或补充原文缺少的一些成分)、删(删掉原文多余的成分)。
总之就是要把这句话翻译通顺，意思大体一致。
6.文言文需要我们平常培养我们的口感和断句，所以必须时常诵读。
结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
文言文的答题技巧第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
要留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
文言文阅读与解题技巧总结文言文是中国传统文化的瑰宝，也是中国语言文字的重要组成部分。
阅读和解题是学习文言文的重要环节，下面将总结一些文言文阅读与解题的技巧。
一、整体把握在阅读文言文时，首先要把握整体，了解文章的主题、结构和脉络，以便更好地理解文章的意义和寻找答案。
可以从标题、开头、结尾和段落之间的衔接等方面入手，帮助我们理解文章的大意。
二、注意词语的理解文言文中的词语有时和现代汉语的用法不同，会给我们阅读和解题带来困扰。
因此，在阅读文言文时，要注意词语的理解。
可以通过查找字典或请教老师等方式来解决。
三、注意句子结构文言文的句子结构通常比较复杂，包括并列句、独立句、主谓宾句、主谓补句等。
在解题时，要注意理清句子的结构，准确找出句子的主干和谓语，以便正确理解句子的意思。
四、熟悉常见修辞手法文言文中常常使用各种修辞手法来增加语言的表现力和感染力。
在阅读文言文时，要注意熟悉常见的修辞手法，比如比喻、夸张、对仗等，以便更好地理解文章的意义和寻找答案。
五、注重细节在阅读和解题时，要注重细节。
有时，一些细节点燃文的理解和答题的正确与否。
可以通过细心观察词语的用法、句子的构造、上下文的衔接等来捕捉细节。
六、读懂篇章的脉络文言文中的篇章通常有其独特的脉络和结构，了解篇章的脉络有助于更好地理解文章的意义和寻找答案。
可以通过注意段落之间的衔接、关键句的把握等方式来读懂篇章的脉络。
七、解题技巧在解题时，我们可以根据问题的要求，采取一定的解题技巧。
比如，有些问题需要我们理解作者的态度和观点，我们可以从文章的修辞手法、词语的选择等方面入手；有些问题需要我们判断文章的结构和逻辑，我们可以通过分析句子的结构和段落之间的关系来解答。
八、多做练习最后，多做练习是提高文言文阅读和解题技巧的有效方式。
通过不断阅读和解题，我们能够熟悉文言文的语言特点，掌握解题技巧，并逐渐提高自己的阅读和解题能力。
以上是文言文阅读与解题技巧的一些总结，希望能对大家的学习有所帮助。
文言文的答题技巧文言文的答题技巧一、文言字词的复习。
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
（一）文言实词的理解。
文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义。
古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义。
从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
（2）词义缩小。
如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。
（3）词义转移。
如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。
这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。
3、通假字。
古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。
如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。
通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的.积累。
4、词类活用。
古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。
主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。
活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。
文言文答题技巧文言文是中学语文学习中的重要组成部分，也是很多同学感到头疼的部分。
要想在文言文答题中取得好成绩，掌握一些有效的答题技巧是必不可少的。
下面就为大家介绍一些文言文答题的技巧。
一、积累文言词汇文言文词汇与现代汉语有很大的差异，因此积累常见的文言词汇是理解文言文的基础。
1、实词多义词：同一个词在不同的语境中可能有不同的意思。
比如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“战争”等。
古今异义词：有些词在古代和现代的意思不同。
例如“妻子”，古代指“妻子和儿女”，现代仅指“妻子”。
通假字：古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。
如“项为之强”中的“强”通“僵”，意思是“僵硬”。
2、虚词常见的虚词有“之”“而”“以”“于”“其”等，要掌握它们的常见用法和意义。
积累文言词汇可以通过背诵课文、阅读经典文言文作品、做词汇积累卡片等方式进行。
二、理解文言语法1、词类活用名词作动词：例如“沛公军霸上”中的“军”，本来是名词“军队”，在这里用作动词“驻军”。
形容词作动词：“春风又绿江南岸”中的“绿”，意思是“使……变绿”。
使动用法和意动用法：使动用法是“使……怎么样”，意动用法是“认为……怎么样”。
2、特殊句式判断句：“……者，……也”“……，……也”“乃”“为”等表示判断。
倒装句：包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
比如“何陋之有”是宾语前置，正常语序应为“有何陋”。
理解文言语法要结合具体的句子进行分析，多做一些语法练习。
三、学会断句断句是文言文阅读的一项重要能力。
1、找名词和代词名词和代词在句中往往作主语或宾语，找到它们可以帮助断句。
2、看虚词一些虚词常常用于句首或句尾，如“夫”“盖”“若夫”等常在句首，“也”“矣”“乎”等常在句尾。
3、察对话文言文中的对话常用“曰”“云”等字引出，据此可以断句。
4、依修辞排比、对偶、反复等修辞手法的运用，也可以作为断句的依据。
四、准确翻译翻译文言文要做到“信、达、雅”。
1、直译为主，意译为辅直译就是逐字逐句地翻译，要忠实于原文的意思和句式。
词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
浅谈文言文的复习方法及答题技巧洞口一中：周头玉一、“课”前的话有笔者撰文指出：“《考试说明》对古代诗文的考查提出了三个层级的能力要求，可是在高考命题的操作层面，‘鉴赏评价’专属‘古诗词鉴赏’考查，文言文阅读一直没有体现对该项能力的考查。
这样，文言文阅读的考查目的就仅限于‘读懂’，即会解释词语、会翻译句子、能熟练掌握文言文词汇与句式，进而弄懂文章写了什么，作者说了什么，所写人物干了什么。
面对文言文，学生的全部使命似乎就是破译密码，掌握信息，做一个正确无误的传声筒，做一个精通技术的熟练工，做一个默不作声的旁观者，既无权指瑕，亦无法喝彩。
”这些句子传达了一个这样的信息：文言文命题比较死板，缺乏生机与活力。
而这恰好成为我们复习的突破口，成为拉近与城里学生差距的关键点。
抓住了这不菲的22分，我们的学生在语文这一块上就不会处于劣势！那么，该如何着手呢？第一，去枯燥，激兴趣。
由于难懂，学生感觉不到学习文言文的乐趣，如果在复习过程中只是简单地要求学生记、背，那势必只能收到事倍功半的效果。
怎么办？“味摩洁之诗，诗中有画。
”关键在于一“味”字，我们要教会学生去品味，品出文字所蕴含的无限生趣，咂摸出作者的喜怒哀乐。
只有这样，学生才会对文言文感兴趣，有了兴趣，何愁之有？第二，不忘“本”，重积累。
第一轮复习一定要重视课本中的每一篇古诗文，每一个注解，让学生在熟读的基础上做更深层次的理解和分析，培养语感，积累一定数量的文言实词、虚词和句式，为快速而准确地阅读文段打下坚实的基础。
第三，找规律，寻技巧。
夯实了基础之后，就得培养学生灵活运用、巧妙判别的能力，让学生从繁复的文言现象中找寻到运用的规律，掌握一定的答题技巧，让做题趋于理性化，而不只是“跟着感觉走”。
第四，勤练习，树信心。
“反复是学习之母”，适时适量的训练会打破学生为难的心理，增强他们的自信力。
二、基本知识点《考试说明》对本考点的要求是“能阅读浅易的文言文”，具体要求包括以下七个方面：1.理解，能力层级B。
①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
③理解与现代汉语不同的句式和用法。
④理解并翻译文中的句子。
2.分析综合，能力层级C。
⑤筛选文中的信息。
⑥归纳内容要点，概括中心意思⑦分析概括作者在文中的观点态度。
这里所说的“浅易”是相对而言的，是相对比较熟练地掌握教材中的文言知识、具有较强的文言文阅读能力的考生而言的。
所谓“浅易”，主要表现在：①文中涉及的词语及相关知识多为常见常用，不需过多地了解选文的历史背景及创作背景就完全能够读懂。
②选文多为内容积极，有利于弘扬中华民族传统美德的人物传记类文章或其他散文。
三、复习要点要想让学生对文言文知识有较为明确的了解，做题时由“糊涂而蒙昧”转为“理智而清醒”，以下知识点必须讲深、讲透：1、虚词：18个虚词的意义和用法、根据虚词的位置推断其意义和用法。
2、实词：古今异义词、一词多义、通假现象、偏义复词、词类活用、实词意义的推断方法。
3、四种不同的句式。
4、断句的规则及方法。
5、信息筛选题中“非”的设置类别及排解方法。
6、翻译的原则及方法。
四、基本题型及赋分2010年是XX省实行新课标高考的头一年，语文试题体现了新课标考试纲要的基本内涵，实现了从“旧”到“新”的平稳过渡。
其中，文言文也不例外：赋分为22分，实词、虚词、信息筛选均沿袭以往设题模式，为客观题，每小题各3分，翻译由9分变为10分，弃08、09两年所考的简答题，新设“断句”考点（选择题，3分），在连考了两年“传记”体后考“史论”体，体现了XX卷“稳中求变”的设题理念。
五、解题方法及技巧（一）文言实词题——语境法、词性法解答此题，我们可以析字形，明字义；可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错；除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。
如08XX高考试题：10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．皆世指．为难治者指：指称，称B．州之吏民皆日“是素．良子也”素：一向，平素C．公坚不回．回：返回D．亦以是持．其身持：约束从解题方法考虑，最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
C项语句中的“回”，将所给义项“返回”放到原句中是说不过去的，这里为“改变”之意，现代汉语词汇“回心转意”等还保留了这一含义。
再如09XX高考试题：的一项是9．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．A．季．秋之月，天地始肃季：季节，季候B．及繁霜夜零．，旦起而视之零：降落，落下C．予世之介．士也介：独特，不合群D．子胥不奔．，则不能入郢奔：逃亡，出走A项语句中的“季”，将所给义项“季节、季候”放到原句中显然不妥，如果是“季在秋”可作“季节”理解，这里“季秋”是个名词，孟、仲、季表一季三月的时序，“季”应为“一个季节的末了”之意。
“孟春”“仲夏”是常见的，中学生当不陌生。
以上姑且名之为“语境法”。
有些文言实词题，运用“词性法”可很快得出答案。
如2000年全国高考试题：11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省．之省：探望B.不审．于何得此绢审：知道C.自放驴，取樵．炊爨樵：打柴D.后因他信．，具以白质信：使者C项中“樵”应为名词，指柴草，充当“取”的宾语，而答案却是“打柴”，成了动词，与“取樵”中“取”重复，故错。
又如04年XX高考试题：11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.升．高而望，得异境焉升：登上B.鸣鹤在阴，其子和．之和：和睦C.隐德之士，狎．而玩之狎：亲近D.鹤归来兮，东山之阴．阴：北边可根据语法结构分析明确，B项“和”后面是代词宾语“之”，应释为谓语动词，而不能理解为形容词，故B错。
“和”读hè，应和，跟着唱。
（二）文言虚词题——代入法、结构法课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。
高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。
答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。
如09年XX高考试题：10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．①其．为变亦酷矣②吾其．还也B．①往往清丽奇伟，工于．举业百倍②亦以明死生之大，匹夫之有重于．社稷也C．①饮食起居、动静百为，不能勉以．随人②木欣欣以．向荣，泉涓涓而始流D．①能推食与人者．，尝饥者也②《齐谐》者．，志怪者也A组中的第二句出自《烛之武退秦师》，“其”为表祈使的语气副词，译作“还是”，套到第一句中解释为“还是经历的变故也够残酷了”，显然不通，故两个“其”用法和意义不相同，前者应为指示代词，可译作“那”。
B组中的第二句出自《五人墓碑记》，引出对象，可译作“对于”，而第一句表比较，可译作“比”，因而两个“于”意思和用法都不相同。
C项第二句出自《归去来兮辞》，是连词，表修饰，都可译作“地”或不译，代入第一句讲得通，因此两个“以”意义和用法也相同。
D项的第二句出自《逍遥游》，“者”为助词，表提顿，“……者……也”表判断，而前句“者”为代词，可译作“……的人”。
通过代入法，我们就可以准确无误地判断此题的正确选项为C。
有时，我们运用“结构法”也能很快得出正确答案，如2010XX高考试题：7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A. 势倾群臣而．下不忌爽籁发而．清风生B. 孔明移军且．至不者，若属皆且．为所虏C. 不觉其言之发也．翳桑之饿人也．D. 论者不此之．信，而信其谲然而不王者，未之．有也本题考4个虚词“而、且、也、之”，出题项是找出“意义和用法相同的一组”。
其实根据课堂上总结的18大虚词的运用规律，很容易发现，尽管自己很难翻译出各个虚词的准确意义，但是只要根据句子的结构特征，不看原文都能做出来。
例如A项的第一句的“而”字放在前半陈述后半否定之间，这是明显的“转折”标志；第二句的“而”字放在相同结构的两个短语之间，这是明显的“顺承”标志，于是A项错误。
C项第一句的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，这是明显的“语意结束”标志；第二句的“也”字放在什么样的人的末尾，这是明显的“判断”标志，于是C项不对。
D项第一个“之”是助词，起提宾作用，是宾语前置的标志；第二个“之”是代词，在句中作宾语，指代“王天下”这种情况，于是D项也不对。
ACD三项都不对，那就只有B项是对的。
从这一点来看，就算文章没有看懂，我们只要通过分析各个句子的结构，同样能得出准确答案。
（说明：08年本题人均分1.34分，得分率为44.7%；09年客观选择题部分33分，人均得分19.45分，得分率为58.4%，比08年正好低10个百分点，“当是病句辨析题、文言虚词辨析题两处失分的多”。
可见，此道题容易失分，应引起学生的高度重视，如能得分，便已胜出。
）（三）断句题——抓“关键点”文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。
意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句X围。
对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。
在做题时，要抓住“六个关键点”：1.找名词、代词；2.看虚词；3.察对话；4.据修辞；5.辨句式；6.依总分。
如2010年XX高考试题：8．下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也A．宥过无大刑／故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳不怨／以生道杀／人虽死不怨杀者／王者之事也B．宥过无大／刑故无小／帝者之政也／以佚道使人／虽劳不怨／以生道杀人／虽死不怨杀者／王者之事也C．宥过无大刑／散无小／帝者之政也／以佚道使人／虽劳不怨／以生道杀人／虽死不怨／杀者／王者之事也D．宥过无大／刑故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳不怨／以生道杀／人虽死不怨／杀者／王者之事也这道题从前两个断句就能看出“无大”“无小”对应，于是排出两项，再根据“以……做什么”的结构判断“以佚道使人”的B选项是对的。
（对学生来说，此道题较为生疏，复习时需对“六个关键点”做出详细解说，并附以实例和练习，让学生切实掌握答题技巧，以求在排除的基础上快速找到正确答案。
以下“口诀”值得一用：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
