最新人音版小学音乐一年级下册《理发师》听评课记录

《理发师》教学设计及点评本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：辽宁省抚顺市清原实验小学李艳教学目标1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。

3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

重难点引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。

教学准备多媒体、钢琴、歌片、打击乐环节教师活动学生活动创设情境寓教于乐律动：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。

播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。

感受理解学唱歌曲1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。

观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。

2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。

探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。

3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。

能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。

4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。

随音乐伴奏，师生合作，共同表现。

5.教师范唱歌曲《理发师》。

听赏歌曲，情感体验思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？6.指导学生有节奏地朗读歌词。

用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。

7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。

挖掘歌曲的情感，用欢快、富有弹性的声音演唱。

合作探究表现音乐8、启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。

随音乐自由发挥，抒发内心情感。

9.出示打击乐，引导学生为歌曲配伴奏。

合理运用打击乐器，感受其表现效果。

10.分组讨论，合作表演，互演互评。

运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。

鉴赏拓展审美陶情11.观看澳大利亚的风土人情，听赏澳大利亚歌曲《剪羊毛》，让学生进一步感受劳动的快乐。

人音版小学音乐一年级下册《理发师》评课记录
理发师评课记录
歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。

通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。

采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。

将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目
光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

小学音乐人音版（敬谱）一年级下册《演唱理发师》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。

用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

【教学目标】
情感态度目标：通过感受体验歌曲情绪及意境，激发学生热爱劳动，培养热爱音乐的情感。

知识技能目标：能富有弹性地演唱歌曲；能正确地使用乐器演奏。

教学方法：模唱法、情景模拟、游戏法、引导自主学习、激趣法等。

【教学重点】引导学生能富有弹性地演唱歌曲
【教学过程】
听音乐《我有一双万能的手》进入教室
一、导入
1、猜谜语
两株小树十个叉，不长叶子不开花。

能写能算又能画，天天工作全靠它。

《理发师》评课稿今天听了张老师用微视频执教的《理发师》一课，通过观摩这节课让我们感受到张老师是做了精心的准备，整堂课的设计充分体现了这次研修的理念，在这节课中看到了微课的重要性，感受到这堂课与传统课堂的不同。

歌曲《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，吧理发师为他人服务的愉快心情表现的栩栩如生，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育。

下面我就从以下几个方面对张老师的这节课做如下点评：一、重视教学目标的设计与整合教师根据课程标准中学段目标的要求，结合情感态度价值观、过程与方法、知识与技能及激发和培养学生对音乐的兴趣等方面，确定了目标，并把这三方面很好的融合在一起，学生通过音乐实践等方面的学习，培养了学生对音乐的感知能力和对生活的积极乐观的态度。

从教学效果来看，预设的教学目标顺利达成，体现了以体验为主的音乐学习理念。

说明教学目标设定是比较准确的。

并把情感态度价值观的目标放在了首位，丰富情感体验的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度。

体现了课程性质的三大方面，人文性、审美性和实践性。

二、扎住重难点，巧妙运用微视频本课掌握歌唱教学中二分音符、四分音符节奏是教学难点。

张老师巧妙的运用了微视频教学，运用了可爱的动画效果，让二年级的学生激发了学习兴趣，学习起来更快，掌握的更好。

这样的音乐实践活动，既培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，又摒弃了简单拍打节奏的枯燥乏味，解决了这一难点。

并且在用微视频学会了四分音符和二分音符后，又进入了为歌曲伴奏环节。

在微视频与学生共同演唱的同时学生用沙锤进行伴奏，学习效果非常显著。

三、授课形式新颖，方法多样教师根据二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的特点，采用了动画图片、视频和好看的节奏卡片应用在学习歌曲和歌曲教学演唱的环节。

并运动用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。