《数据的收集和整理》教案

生：不同。
师生总结：调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
/
通过这次统计活动，你有什么收获
师生总结收获：
a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
三、互评互议，小结提升。
想想做做的第1题.
分小组做游戏，并记录结果。
教学重点
根据一种标准分类整理。
教具准备：多媒体课件
教学难点
掌握根据不同标准进行分类。
/
学具准备
教 学 过 程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1.情景导入：
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动你有办法帮老师快速了解到结果吗
<
再按不同的标准分类。
四、精当练习，适度拓展。
1．“想想做做”第2题。
先在小组里调查，再全班汇总。
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么
板书设计
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数据的收集和整理（二）（1）
a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
2.提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
!
教学重点
提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。
教具准备 多媒体课件
教学难点
提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。
学具准备
教 学 过 程
教学创新
1、~
2、谈话导入，板题示标。
谈话：同学们，在现实生活中很多地方都存在着数学，数学与生活息息相关，我们在课堂上学到的很多知识都可以服务于生活，不信大家就来看看吧！（板书课题，口述目标）
（6）通过以上几个问题的回答，同学们发现了什么
①可以把每组最高的比一比，再把每组……
②先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围，把数出来的结果相加；再……
，
三、互评互议，小结提升。
完成“想想做做”的第1题，
学生独立根据整理后的数据，回答问题。
四、精当练习，适度拓展。
1. “想想做做”第2题。
小组合作整理数据，并回答问题。
学生分小组调查并记录。
（4）根据学生的调查结果，回答以下几个问题。
①按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
.
②你们小组的同学中，最高的是多少厘米最矮的呢
③把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现
（5）我们还可以讨论几个问题。
①⑵全班同学最高的多少厘米最矮呢
②全班男生身高在正常范围的有多少人女生呢
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么
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板书设计
数据的收集和整理（二）（2）
课后反思
第九单元 数据的收集和整理（第3课时）
课题
》
练习十二
课型
习题课
教学内容
教科书第100～101页第1～3题及“你知道吗”
教学目标
1.会分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
根据小组记录和整理结果讨论：
（1）有多少人上学途中用的时间比你多上学时间和你差不多的有多少人
（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人多于40分钟的有多少人在20-40分钟的有多少人
（3）怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多
五、回顾反思
通过这次实践活动，你有什么收获
1.收集数据是解决问题的重要方法；
学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没有人举手，就告诉学生；通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
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今天我们就学习数据的收集和整理。
2.出示学习目标：
1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2. 明确学习目标。
二、探究新知，巡回指导。
1. 出示98页例题情境图。
（1）思考：从题中你知道了什么
】
（2）提问：同学们，你的身高在正常范围吗怎样才能了解全班同学的身高情况
生：把自己的身高与身高标准进行对照。
生：了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。
生：现在小组了解每人的身高，再在全班交流。
（3）按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。
教学重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学难点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
学具准备
教 学 过 程
%
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1. 谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么
今天先整理数据再根据整理的数据解决一些问题。（板书课题）
2.每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理
引导：可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。
二、收集数据
1.记录每天早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。
学生通过5天的记录估计出每天上学途中要用的时间大约是（ ）分钟。
三、汇总讨论
把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。
课后反思
第九单元数据的收集和整理（第2课时
>
课题
数据的收集和整理（二）（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第98～99页的内容及“想想做做”。
教学目标
1.认识分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
;
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
怎样才能解决这些问题呢
引导：每人先写出自己出生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组交流。
（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
小组讨论后汇报调查结果。
提问：想一想，可以怎样汇总全班的数据
生:先把各组1月出生的人数相加，再……
提问：把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发现
？
生：要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
（3）提问：如果要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多学生分小组讨论后汇报结果。
生：第一季度……，第二季度……,第三季度……,第四季度……。
师：通过按季度分类，你又发现了什么
生讨论后总结：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
提问：如果在全校同学中调查，又该怎样做得到的结果和你们班一定相同吗
教学重点
会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。
教具准备：多媒体课件
|
教学难点
会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。
学具准备
教 学 过 程
教学创新
一、提出问题：
你每天上学途中大约要用多长时间和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短
学生独立思考：
【
1.先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
二、探究新知，巡回指导。
1.出示例题1情景图。
（1）提问：同学们你的生日在哪个月
生：………
%
提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少学生思考交流。
1. 课本第101页你知道么。
五、畅谈收获，全课总结。
;
这节课学习了什么
板书设计
练习十二
习题讲解
课后反思
。
第九单元 数据的收集和整理（第4课时）
课题
上学时间
课型
新授课
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教学内容
教科书第102～103页。
教学目标
1.会用学过的数据的收集和整理，来整理自己上学时间数据，再根据这些数据解决一些问题。
2.到生活中去调查收集自己身上的数据，加强学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
二、应用知识，解决问题。
1.练习十二第1题
（1）引导学生获取表中信息。
（2）学生独立思考，解决问题。
（3）全班讨论交流，集体订正。
2. 练习二十第2题
?
（1）引导学生明确题意，获取图中信息。
（2）独立思考后组内第3题
独立完成第1个问题后反馈交流。
三、智力冲浪，拓展提高。
第九单元数据的收集和整理（二）（第1课时）
课题
数据的收集和整理（二）(1)
课型
新授课
教学内容
教科书第96～97页例题及第97～98页“想想做做”。
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教学目标
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
2.估计上学时间时，可以把记录的几个数据排一排；
3.数据经过整理后，可以获得更多有用的信息。
板书设计
上学时间
课后反思