人教版一年级数学上册整理和复习69页

第35课时整理和复习㈠学习内容课本第69～70页第1～3题，第71页练习十六第1～3题。

学习目标通过复习，进一步提高对10以内数的认识，进一步提高10以内加减法口算的能力。

课文讲解本课是继孩子对5以内的知识事先整理基础上的又一次系统整理和复习数学知识，其内容包括本单元所学习的6～10的认识和加减法。

第69页第1题，通过几个小朋友在电梯里关于自己家所在的楼层的对话复习10以内数的基数和序数意义。

第2题，系统整理10以内的加法算式。

课文按照纵、横两个维度对10以内加法算式进行了有序的排列，并且要求孩子探索、发现算式的排列规律。

这种排列的过程实际上也就是对10以内加法算式进行全面整理的过程。

课文提出了“任意指一道算式很快说出得数”的要求，这表明在单元学习结束时应该要求孩子的计算达到熟练水平：见到加法算式就能说出得数。

又提出“计算最后一行算式，你发现了什么”的问题，答案是开放的。

也渗透函数思想，为今后学习“凑十法”作铺垫。

第3题，全面整理10以内的减法算式。

复习内容与10以内加法算式的相同。

其重点同样是一方面发现减法算式的排列规律，并根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的联系；另一方面进一步提高孩子10以内减法口算的能力。

也有计算速度和渗透函数思想方面的要求。

辅导精要让孩子看目录，读一读课题“第五单元6～10的认识和加减法”，知道本次整理和复习的范围。

数一数10以内各数，顺着数，倒着数。

想一想10与前面各数最大的不同点是什么？10有两个数字，其它的都只有一个数字，9是最大的。

让孩子读课题“整理与复习”，浏览课文内容，联想到第32页5以内的知识整理与复习，发现内容很相似。

让孩子把39～68页翻一遍，浏览单元课文内容，想一想哪些知识在不断重复出现？孩子自己说一说，家长告诉孩子：那些不断重复出现的内容就是学习的重点，要好好掌握。

最简单的复习方式是再看书，看书就能勾起更多的回忆。

第1题，看图说图意，3个小朋友在电梯里说自己家所在的楼层。

北流市新圩镇中心小学校本备课
整理和复习
教学内容：人教版一年级上册第69-70页
教学目标：1.通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加减法。

2.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣，通过
解决问题，体会成功的快乐。

教学重点：加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加减法。

教学难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。

教具准备：小黑板多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。

二、复习整理
1、基数和序数的复习
⑴猜一猜：出示P69主题图
他们都说了什么？
猜猜小男孩住几层？小女孩呢？大家是怎么知道的？
⑵大家能说说（）层和第（）层的区别吗？
⑶练习生活，让学生说说自己家住那条街，几号楼，几单元，几层？
2、自行探究，找出规律
⑴研究加法表
出示小黑板的加法表，让学生仔细观察，发现什么？和同桌说说。

用什么方法很快记住它？
⑵计算顺着表中的某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式
的得数。

3、小组合作，实践操作。

⑴课件出示加法表，让学生开火车练习。

⑵研究加法表
教学方法同上
三、巩固练习。

出示教材 70页第4、5题
四、全课总结
五、通过这节课的学习，大家能列出几个算式？
六、作业。

完成《数学能力测评》本节颗的内容。

七、教学反思：。

教材习题部分参考答案教材第7页“做一做”1．略2．略3.√√练习一1．572.3.√4.√教材第9页“做一做”略教材第4页“做一做”略练习二1．略2．略3．兔子在乌龟前面，乌龟在兔子后面；猴子在松鼠上面，松鼠在猴子下面；小鸟在猴子上面，猴子在小鸟下面。

4．略5．略6．略6．(1)先向上(左)走，再向左(上)走。

(2)先向右(上)走，再向上(右)走。

(3)略生活中的数学：上、下楼梯都应靠右行。

教材第16页“做一做”1．略2．543 2教材第17页“做一做”1．＜＞2．＜＞＝＞练习三1．略2．略3．212＞1252＜54．35．略6．略7．2＜44＜55＞41＜33＞18．略思考题：不一定教材第20页“做一做”1．12 32．55不一样教材第21页“做一做”1．2 12．11113(或22)教材第22页“做一做”略练习四1．(1)略(2)略(3)42．34 23．不能4．不公平，右边去掉2个人(或者左边增加2个人)。

教材第24页“做一做”略教材第25页“做一做”1．5 52．41 43．23 5教材第26页“做一做”略教材第27页“做一做”1．4 12．322(或31)3．233涂色略练习五1．43454 52．53453 23．114 14．31223 15．52表示方式略6．1434133 17．5432123 48．8＋3＝55－2＝39．略教材第30页“做一做”54325432543 2练习六1．5202．221303．132231404．033 35．151010023051130 2教材第32页“整理和复习”1．2532＜55＞32．11；1221；132231；1423324 1 3．(1)略(2)略(3)01234 5规律：一个数加0还得这个数，一个数减0还得这个数。

练习七1．13 52．454515303．2＋2＝45－4＝14．2 25．(答案不唯一)433 4教材第35页例1“做一做”略教材第35页例2“做一做”(√)()(√)()练习八1.2．412 43．略4．略5．椅子、大门、小汽车6．4 57．略8．提示：把可乐和圆柱圈起来。

共1学时1新设计2教学目标1.让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程,并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。

2.引导学生加深所学数学知识的理解,进一步提高知识掌握水平。

3.引导学生进一步学习整理复习的方法,初步培养学生归纳整理总结的能力,初步培养学生数感。

3学情分析由于数的范围扩大,100以内数的认识与20以内的数又有所不同。

首先数数的难度增加了。

学生虽然大部分都有口头数数的经验。

但这种数数大多属于唱数的水平,学生要准确地数出物体的个数也不太容易,往往漏数或跳数。

因此这里要指导学生手口一致地准确数数,使学生了解100以内数的顺序,同时了解计算单位“十”。

前面10以内的数是以“个”为计数单位,以“十”为计算单位,在11~2 0以内数的认识里初步认识过,但由于数目较小,有一定的局限性,认识计算单位“十”主要在这一单元完成。

因此,这一单元要求学生学会学会十进制计数法,能认、读、写百以内的数,知道这写数的组成(有几个十、几个一组成的);能够用符号和语言描述数的大小,能说出数位的名称,识别各数位上数字的意义。

整十数加一位数和相应的减法注重的是将数的组成与数的计算建立起联系,让学生能结合现实情境,通过数的组成来进行口算。

主要是两个重视:一是重视十进制计数法;二是要重视数感的培养。

整理与复习是教与学的过程中一个必不可少的环节。

是将分散学习的知识加以整理、归类和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解、融会贯通。

在学习的过程中,孩子们许多都是知识点碎片。

那么整理复习课主要在关注学生学习数学的兴趣的同时,渗透一定的整理复习的数学方法,让学生初步学会进行整理和复习。

在系统复习的过程中,又能提供较多的综合运用所学知识的机会,从而提高分析问题、解决问题的能力。

在整理与复习的教学中教师应优化整个教学过程,帮助学生体会到数学学习的活动性和趣味性。

4重点难点教学重点:复习和整理所学数学知识。

人教版小学数学一年级上册《10以内的加法》回顾和整理【教学内容】人教版教材一年级上册第五单元69页。

【教学目标】1.通过10以内加法的整理，进一步理解算理，优化算法，提高计算能力，初步感悟有序整理知识的方法。

2.引导学生观察10以内的加法表格的排列规律，能从不同角度发现规律，渗透分类、函数等数学思想。

3.在整理和复习的过程中，初步感知系统整理所学知识的方法，体验探索的乐趣。

【教学重难点】经历10内加法表的形成过程，发现其排列规律，初步体会整理和复习的方法。

【教具准备】10以内的加法的磁片和课件。

【教学过程】课前谈话：贴出：回顾整理，认识这四个字吗？一起来读一遍。

知道回顾是要干什么的吗？（回想一下前面已经学过的知识）你平时都整理过什么？整理书包、整理桌子、整理衣服。

陈老师听明白了，不管整理什么？都是要把比较乱的东西变得很整齐、很有顺序。

在数学上对于我们学过的知识也要经常进行回顾和整理。

（上课）一、创设情境，回顾旧知师：今天的课，有这些可爱的小猴子要和大家一起上，喜欢它们吗？（贴出三个小猴子）（喜欢），小猴子们也非常喜欢你们，看小猴子给大家带来了什么？请看大屏幕，猴妈妈摘了5个桃子，猴宝宝摘了2个桃子，根据这两个信息，（孙悟空出来）你能提出什么数学问题吗？（它们俩一共摘了多少个桃子？）师：猴妈妈摘了5个桃子，猴宝宝摘了2个桃子，它们俩一共摘了多少个桃子？谁会列式？5+2=7。

为什么要用加法计算呢？生：是把5个和2个合起来，所以要用加法。

师：把猴妈妈和猴宝宝一共摘的桃子合在一起所以要用加法计算。

（课件出示5个桃子和2个桃子合起来的动画）二、梳理知识，构建网络(一)引导整理，体会规律1.算一算，回顾算式。

师：像这样的加法，大家都会算吗？下面我们一起来算几道。

请看大屏幕，直接抢答，看谁的反应最快，（出小猴子举着算式）。

生口算5道。

师评价，你们的口算能力可真强。

师：我们学过的加法算式就只有这些吗？谁能再来说几道？生：随便举例。

4.12整理与复习【课题名称】第12课时整理与复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册66页～69页。

【教学目标】1.让学生经历整理一个单元学习内容和方法的过程。

进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题的能力。

3巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。

【教学重点】进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

【教学难点】结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、整体回顾。

师：这一单元我们都学习了什么呢？预设：这一单元我们学习了10以内数的加减法，包括以下知识：6、7、8、9、10的加减法；连加、连减与加减混合运算；用加法表示谁比谁多；解决问题；做加法表和减法表。

师：下面我们就进行一下具体的知识梳理吧！（板书课题：第四单元整理与复习）【设计意图】回顾本单元所学，复习旧知，导入课题，激发学生学习的兴趣。

二、知识梳理知识点一：6、7、8、9、10的加减法（1）6、7的加减法师：6的组成是什么？预设：6可以分为：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，6和0。

师：7的组成是什么？预设：7可以分为：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。

（2）8、9的加减法师：8的组成是什么？预设：8可以分为：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。

师：9的组成是什么？预设：9可以分为：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。

（3）10的加减法师：10的组成是什么？预设：10可以分为：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。

整理和复习一课时教学内容整理和复习教材第69、第70页的内容及练习十六。

教学目标1.通过复习,进一步加深对10以内数的认识。

2.通过整理和复习,熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确、熟练地口算。

3.培养学生的观察、整理能力。

重点难点正确、熟练地进行口算。

教具学具投影,补充算式的加法表,数字卡片等。

教学过程一整理和复习1.复习10以内数的认识。

(1)出示数字卡片。

54816392710口答:上面的数字卡片,从左边数,第3张是( ),第7张是( )。

从右边数,第3张是( ),第( )张是卡片1。

把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。

找一找,哪些数比5大,哪些数比6小。

(2)口答。

(3)独立做教材第69页的第1题,然后订正。

2.整理和复习10以内数的加法。

(1)投影出示如下加法表:0+01+0 0+12+0 1+1 0+23+0 2+1 1+24+0 3+1 2+25+0 4+1 3+26+0 5+1 4+27+0 6+1 5+28+0 7+1 6+29+0 8+1 7+210+0 9+1 8+2(2)引导学生观察此表。

此表中还有许多算式没填好,请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律。

竖着看:每一列的加号前面的数是从小到大排列的,0加几,1加几,2加几,3加几……加号后面的数都一样,第一列都是加0,第二列都是加1……横着看:每一行的得数相同,第一行是0,第2行是1……(3)请学生两人一组拿出同样的表,按照这个规律试着把表填完整。

(4)集体交流:①填表的方法。

②是否正确。

(5)再仔细观察此表还有哪些规律:如每一行最左边的算式和最右边的那个算式是有联系的,正好是相加的两数调换了位置。

斜着看有什么规律?分组交流。

(6)看表口算,老师任意指定一些算式让学生很快说出得数,然后两人一组进行口算。

3.整理和复习10以内数的减法。

(整理和复习的方法与加法相同)4.复习图画应用题,教材第70页的第4题和第5题。