人教版一年级上册语文《秋天》

一年级上册语文课件：《秋天》一年级上册语文课件：《秋天》1［教育方针］常识与技术1.把握生字词，凭借拼音，正确、流利地朗诵课文。

2.把握1种笔画，知道3个偏旁。

3.图文结合了解课文内容，知道秋天的一些特征。

4.知道天然段，并测验给课文标段。

情爱情绪与价值观培育学生调查大天然的爱好，激起学生酷爱大天然的情感。

［教育重难点］正确、流利地朗诵课文，留意“一”的不同读音。

背诵课文。

［教育课时］2课时榜首课时教育进程教师批注一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，教师给咱们带来了一些礼物，咱们知道是什么吗？出示课前预备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。

（让孩子们赏识）2.今日咱们学习的课题便是--秋天。

咱们一同看看秋天到了，大天然有了哪些改变。

（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.知道天然段。

（1）师：一篇课文往往是由几个天然段组成的，也有的只要一个天然段。

天然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也便是两个字的方位，这样的段就叫做天然段。

（2）现在咱们找找这篇课文有几个天然段。

你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①学生凭借汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。

解说“一”的变调规矩。

②分天然段操练朗诵。

2.辅导学生在天然段前标出序号。

教师查看纠正。

三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2.拼音汉字对照读，在读的进程中留意本课要求知道的生字，假如不知道，凭借拼音朋友读一读。

把语句读通畅、连接。

3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。

第二课时教育进程教师批注一、回想课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得咱们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，气候、树叶、大雁各有什么特色？二、精读课文，了解辞意1.让学生自在朗诵课文，画出自己喜爱的语句，同桌之间读一读。

小学一年级语文课文《秋天》原文及教案小学一年级语文课文《秋天》原文及教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。

草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好似在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

1．制作课件、生字词语卡片。

（教师）3、秋天树叶的实物。

（教师）4、大雁图片。

（教师）课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的`词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。

运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。

2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。

《秋天》精品教案一、文本教学解读《秋天》是一篇介绍秋天的短文，描写了秋天到来时天气、树叶、天空及大雁活动的变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。

1.识写生字。

课文共55个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。

10个生字中，“了、片、大、飞、个”等字已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。

认读“秋、气、大、会”4个字，宜将字的音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。

例如“秋”字，先认读“秋天”，再用“秋”组成“秋风、秋雨、秋月、中秋”等词语，最后用“拆合法”记一记“秋”的字形，“禾+火”合成“秋”，意思是“谷物成熟”。

“会”宜借助熟字“人+云”识记，并认识偏旁“人”字头。

认读“树、叶、飞”3个字，宜借助课文插图，读一读生字、认一认事物，将识字与认识事物结合起来，再借助熟字“木、口”，认识“木”字旁、“口”字旁。

认读“片、个”2个字，可以组成“一片、一个”，说一说：一片雪花、一片树叶、一个孩子、一个汉字等，表示单数，再组成“一片片、一个个”，再说一说：一片片雪花、一片片草地、一个个孩子、一个个汉字等，表示多数。

认读“了”字，这是一个轻声字，宜整体认读“凉了、黄了、落了、来了”等词语，熟读为主。

“了、子、人、大”4个要书写的字都是独体字。

在掌握横、竖、撇、捺写法的基础上，重点学习“横撇”的写法。

教师需要边示范边提示书写要领：横笔略上斜，撇笔不宜长。

要求学生练熟新笔画后再书写整字，教师示范并提示：“了”，横笔略上斜，撇笔不宜长；弯钩沿中线，不能一直线。

“子”，“了”字加一横，横笔略长在中线；“人”，撇从中线起，捺从撇上出，撇尖与捺脚，同在一条线；“大”不是在“人”字写完后加一横，而有特别的写法，即：长横在中线，竖撇横中穿，捺从交叉下方出，收笔略比撇尖低。

2.朗读课文。