北京版小学四年级上册语文《五彩池》课件【三篇】教学目标★知识与技能：a.理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的；b.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
c.抓住五彩池的特点，创作广告词或导游词。
★过程与方法：a.继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文；b.开发思维、在联想中增强记忆能力，积累写作方法；c.强化自学能力，培养学生合作学习的品质。
★情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会五彩池的美丽与神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点a.了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇；b.激发学生审美意识，培养学生审美能力。
教学难点了解五彩池的特点及池水呈现不同颜色的原因，体会课文所表达的情感。
教学准备PPT课件。
教学过程一、谈话导入1、板书课题《五彩池》。
2、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？这节课我们将继续跟随作者去细细游览DD五彩池，感受它的美丽与神奇。
3、五彩池在什么地方？它的哪些方面给你留下了怎样的深刻印象？生：在四川松潘的藏龙山。
五彩池的水池很多，水池形状各不相同，水的颜色很美，很丰富、绚丽……师：归结起来，就是DD（板书：池，水）二、学习课文第二自然段1、哪个自然段写水池？2、PPI出示学习目标：（1）自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子。
（2）说说你从中体会到了什么，然后用朗读的方式把感受表达出来。
3、学生自读课文，交流喜欢的句子。
教师引导学生再读感悟，适时进行点拨：从“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
”中“漫山遍野”和“大大小小”感悟水池的多和作者的惊喜；从“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”的“无数”中感悟水池的多，分析其中的比喻手法，感悟水池的美丽；从“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
”中感悟水池大小不同、深浅不一，实在奇特；从“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”中感悟水池的美丽，进一步分析比喻句，从省略号激发学生想象力，感受水池形状多样，千姿百态，明确水池是天然形成的，感悟水池的神奇。
