怎样理解句子的深层含义

小学语文理解句子的方法从阅读的角度讲，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深刻体悟课文。

下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法，供大家参考。

1.抓关键字、词理解句子意思。

一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。

抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。

如《桂花雨》一文中：“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”句中的“浸”就是一个关键词。

“浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里指沉浸，就是说人们都陶醉在桂花香里了，由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。

教学时，可让学生结合生活体验进行表演，假如你就是作者，会怎样缠着妈妈呢?通过表演，学生就能很容易地理解其中的含义了。

2.通过变换句式理解句子意思。

句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，教学中如果能采用变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。

如《滴水穿石的启示》中的“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。

”将两个句子比较着读一读，学生就会明白，只有目标专一，持之以恒才能获得成功。

3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想，与学生的认知之间存在一定的距离，但事物之间是有联系的，在教学时，如果我们善于发现其相通之处，并能引导学生利用生活实际加以理解，会使学生更好的理解作者所表达的含义。

特别是在说明文中。

如《秦兵马俑》一文，“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。

”读完这句话，学生能初步感受到一号坑很大，但对其中具体的数字没有什么特别的印象，教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学，如我们的教室大约60平方米，一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。

怎样理解含义深刻的句子阅读一篇文章，往往会遇到一些含义深刻的句子。

分析句子的含义，就是要搞清楚这个句子包含着怎样的内容，表达了怎样的思想感情。

怎样去分析、理解句子的含义呢？常用的方法有以下几种：1、抓住重点词语，联系上下文进行具体分析例如《穷人》一课中，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。

桑娜看到两个可爱的孩子没有了母亲抚养，十分可怜那两个孩子，没有多考虑，就把他们抱回家。

从这里可以看出她善良的本性。

在这个例子中，我们就是先指导学生理解了重点词语“非这样做不可”的意思，然后再指导学生联系上下文想一想，桑娜为什么非这样做不可，从而理解到后面的意思。

2、抓住话中的要点，联系上下文进行具体分析例如《唯一的听众》中的那句话：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么作者觉得老人的眼睛像深深的潭水，这样写表达了作者什么样的感情？联系上文我们知道从老人的眼神里，“我”读出了老人对“我”关切、鼓励，读出了老人对“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我提出的更高的要求。

所以”我“觉得她的眼睛像深深的潭水。

表达了”我“对老人的感激之情。

3、提几个问题，联系上下文进行具体分析例如《卖火柴的小女孩》中有一句话”她们俩在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷没有饥饿的地方去了。

“为什么说她们俩是在光明和快乐中飞走了呢？没有寒冷，没有饥饿的地方是什么地方？这一句话其实是说，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有死了才能摆脱这一切，死对她来说简直就是在光明和快乐中飞行而已。

那没有寒冷，没有饥饿的地方就是天堂吧！可见小女孩活着时是多么的可怜与悲惨，可见那个社会是多么的黑暗与不公。

当学生回答出了这两个问题，这句话的含义学生也就理解了。

4、弄清时代背景，联系上下文进行具体分析例如《我的伯父鲁迅先生》中写了鲁迅先生说的一句话：”四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“联系当时的社会现实、时代背景，就知道这句话其实揭露了当时社会的黑暗和对革命者的压迫，表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨。

中考题理解句子含义大全
中考题中理解句子含义的方法主要有以下几种：
1. 语境法：将句子放在具体的语境中来辨析，通过对前文的句子进行分析来理解当前句子的含义。

2. 主旨句法：根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。

主旨句是文章的中心句或主题句，通常出现在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。

3. 引申义法：根据文章主旨，准确推断句子的引申义。

作者在写文章时，为了增强文章的感染力，会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。

4. 关键词法：结合句子关键词语理解句子的含义。

有些句子含义隐晦难懂，需要抓句子中的关键词。

关键词是解读句子含义的关键之处，抓住关键词，也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。

5. 修辞手法法：依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。

有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。

对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。

以上方法仅供参考，可根据具体句子和语境灵活运用。

同时建议查阅教辅材料或请教老师以获取更全面和准确的信息。

一、理解句子类题型1、理解句子含义。

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

3、谈谈自己的体会。

这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。

4、指出句子在文中的表达作用。

这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。

5、指出句子运用的修辞方法及作用。

《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。

考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。

问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。

根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。

二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。

一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。

三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。

一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。

四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。

理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

一、理解句子类题型1、理解句子含义。

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

3、谈谈自己的体会。

这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。

4、指出句子在文中的表达作用。

这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。

5、指出句子运用的修辞方法及作用。

《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。

考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。

问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。

根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。

二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。

一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。

三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。

一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。

四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。

理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

理解句子的深层含义四法卢艳丽“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”,这类题目考卷中屡见不鲜。

所谓理解含义,是指既说出句子的表层意思,又说出句子的深层含义。

句子的表层意思也就是本义,中考中一般不会直接考查。

往往是考查与本义紧密相联的深层含义。

怎样解答,有许多好的方法,这里,笔者从句子深层含义的种类,进行分类例说,希望对同学们有所帮助。

一、主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图,也就是作者的观点、态度和看法。

它是用来回答“为什么要写”。

用文章的主旨进行牵引,站在作者的角度去理解句子的含义。

例一:联系选文主旨,理解文中“纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”的含义。

相关文段:老人说:“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变得荒芜。

不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人,纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。

”想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。

一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

分析:本文的主旨是“没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。

一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

”它强调的是“领受”和“感激、回报”的关系。

有“领受”就必然有“感激、回报”。

从主旨出发,领受“太阳”,应该回报“温暖”。

事实上,“纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”。

是因为没有感激之心,即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人,回报社会。

二、情感类推(反推)法类推就是取相似的事物来推论或衡量。

找出不同的两个事物之间的相似之处,或形似或神似。

“一切景语皆情语。

”景物的描写一定隐含着作者的情感。

从作者在文章中的感情基调可以类推出一切景语的情感。

情感反推是指反义语,既正话反说或者反说正话。

如何指导学生理解含义深刻的句子从小学三年级开始，理解含义深刻的句子就成为小学语文教学中的一项重要任务，也是比较艰巨的任务之一。

往往是教师讲得口干舌燥，学生却还是含糊不清。

情急之下有的教师干脆让学生把每篇课文中含义深刻的句子的意思全背下来，但在考试时遇上原题的改动，学生又是不知如何回答，费时费力却收效甚微。

所以最有效的办法是教给学生方法，以不变应万变才能收到事半功倍的效果。

本人以多年的语文教学经验总结，小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法有以下几种：一、以文章上下文段的内容理解句子含义以文章上下文段的内容理解句子含义是理解句子含义最常用的一种方法。

含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。

因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。

例如在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。

”学生初读这句话，有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。

这时，只要引导学生联系下文内容：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此迎刃而解，化难为易了。

二、以重点词的理解句子词语除了在词典中可以查到的基本义项之外，放在具体的语言环境中还会增加一些新的意义或表达效果。

我们理解语句的意义，就得将词语的这种词典之外的意义或效果体味出来。

重点词相当于句子的句眼。

抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。

例如在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。

不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，教师还可以继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。

让父亲的形象在"美妙"一词中得到升华。

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。

两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。

这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。

第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。

特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。

第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。

就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。

就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。

答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。

2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。

3.注意句段的言外之意等。

4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。

5.要注意结合文题。

此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。

【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。

虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。

对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。

②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。

这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。

二、怎样理解句子的含义1、抓关键词语，理解句子的含义。

弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。

2、联系上下文理解句子的含义。

有些句子含义与上下有着密切的联系，我们就应该联系上下文读读，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。

围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际想联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子的含义。

4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。

通过分析作者运用的修辞手法，结合文章的写作背景来理解。

5、结合时代背景来理解，理解句子含义。

闻到花开的味道在一座小镇的郊外，有一个别致的小木屋，屋子里住着一个孤独的老人，他有一个很大的花园。

人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌，他给它们修剪枝叶，浇水施肥，把花园侍弄得非常好，一年四季，蜂飞蝶舞，姹紫嫣红，引得不少人在此驻步流连。

有一年，一位年轻的画家路过此地，他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。

他想，要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。

这时他看到了那位老园丁，信令他惊奇的是，老园丁是个盲人。

他走近老园丁，不解地问：“你每天都在不知疲倦地忙碌着，而你根本看不见这些美丽的花朵，为什么？”老园丁笑了：“第一，我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁，第二，我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵，第三，我住在花园里，终日沐浴着芬芳，最后一个原因，则是因为你。

”“我？但是，你并不认识我呀？”画家更加惊奇。

老人接着说：“是的，我不认识你，但我知道花是人间仙子，所有人都认识花，都不会在此拒绝花的邀请。

不少像你这样热爱生活的人在此经过，都会因为花园的美丽而驻步，从而心情愉快。

我也因此有机会和你在这儿聊天，一起分享花的快乐。

”只要把花种在了心里，就一定能看到花的美丽，闻到花的味道，，听到花开的声音。

1、词语模仿秀。

忙忙碌碌2、写出下列词语的近义词。

如何探求句子的深层含意与怎么理解文中重要句子的含义——语文阅读是语文学习的一大板块。

无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。

为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。

现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢?所谓理解句子，它包括三层次意思：(1)表层意义，即字面意义。

(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。

(3)句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼而产生的意义。

所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

(1)应注意的几个问题：1. 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

2. 根据句式特点来解释句子。

比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

3. 根据句子位置来分析句子的含义。

首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找;过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。

不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

4. 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

5. 根据修饰限制成分辨析句意。

修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

6. 根据修辞特点把握句子。

弄清作者采用的修辞方法，常常能解除作者写作一些警策句子的真正目的。

7. 从表达方式入手分析句意。

如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点;说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

如何理解句子的含义首先，要理解句子的含义，我们需要对句子的结构有所了解。

句子是语言中最基本的单位，它由词汇组成，而词汇又由字母组成。

在理解句子的含义时，我们需要先理解句子中每个词的含义，然后再理解这些词在句子中的组合关系。

例如，一个句子中的主语、谓语、宾语等成分都是非常重要的，它们之间的关系将直接影响句子的含义。

因此，我们在理解句子的含义时，需要对句子的结构有清晰的认识。

其次，要理解句子的含义，我们需要考虑上下文。

有时候，一个句子的含义并不仅仅取决于句子本身，而是需要通过上下文来进行推断和理解。

上下文可以是句子所在的段落、篇章，也可以是对话或者文章的整体内容。

通过上下文的理解，我们可以更准确地把握句子的含义，避免产生歧义或误解。

另外，要理解句子的含义，我们还需要考虑语言的语用学因素。

语用学是语言学的一个重要分支，它研究的是语言在社会交际中的使用。

在理解句子的含义时，我们需要考虑到说话者的意图、听话者的推断能力、语境等因素。

有时候，一个句子的含义并不仅仅取决于语法和词汇，而是需要考虑到说话者的用语意图和听话者的推断能力。

最后，要理解句子的含义，我们需要进行不断的实践和积累。

语言学习是一个不断积累和实践的过程，只有通过大量的阅读、听力、口语练习，我们才能更好地理解句子的含义。

在实际的语言运用中，我们会遇到各种各样的句子，通过不断的实践和积累，我们才能更加熟练地理解句子的含义。

总之，理解句子的含义是语言学习中非常重要的一环。

通过对句子结构的了解、上下文的考虑、语用学因素的综合考量以及不断的实践和积累，我们才能更好地理解句子的含义，提高语言的运用能力。

希望本文能够对大家有所帮助，谢谢阅读！。

句子含义题答题模板句子含义题是阅读理解中常见的一种题型，要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。

以下是一些答题模板，可以帮助你更好地解答这类题目：1.语境分析法：分析句子所在的上下文，理解句子的具体语境。

通过上下文的语境，可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。

2.句子主干法：提取句子的主干，抓住关键词，理解句子的主要意思。

句子中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。

3.背景知识法：利用自己的背景知识，理解句子的深层含义。

有时候句子中会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式，通过背景知识可以更好地理解句子的意思。

4.情感色彩法：分析句子的情感色彩，理解句子所表达的情感。

句子中使用的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩，通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。

5.上下文呼应法：关注句子与上下文之间的呼应关系，理解句子在文中的作用。

有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等，通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。

扩展知识：一、常见题型1.请结合全文，谈谈你对某个句子的理解。

2.请写出这个句子的两层含义。

3.对文章中某段画线句子，你是如何理解的？4.文章结尾的句子有什么深刻含义？二、回答要点1.有修辞运用了……修辞手法，（把……比作……），写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。

2.有关键词语——把关键词语解释一下，再把整个句子连起来说一遍。

例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它，也只能‘望树兴叹’，‘束肢’待毙”这句话的意思。

答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹，说的是看着树叹息。

“束”是束缚、绑的意思。

“束肢”指的是绑着肢体。

这句话说的是，就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息，被绑着身体，等待死亡。

3.有原因——根据文本，把原因解释清楚。

例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。

答:“心慌”指的是一个人心里不安。

那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜负村民的期望。

理解句子的深层含义
考点回顾：分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已
成为中考卷中的热门题。

所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎理应以肯定的、正面的表达为好）。

它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。

考题表现：
从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”
例：二模考试中《扑进画框》18题第四段末尾说“我感觉到这艘船不光是在空间里航行，而是在中国历史文化的画廊里巡游，驶入了古人幽深的意境。

”联系上下文说说这句话的含义。

解题的技巧：
一、联系上下文搜集信息，组合信息。

找准题目所在区域，句不离段，段不离篇
二、要抓住关键性词语。

三、要抓住修辞方法，思考其的效果或目的。

比喻含义的句子还原、替换、组合照准本身意义，挖掘隐含意义
四、要联系文章的中心。

五、要联系文章中人物的身份、性格特点和思想。

错题纠偏（学生讨论）
1．传统的乡村景色，山林倒影，湖心荒岛、老山等，让作者越发分觉得不但在空间穿行，更如古人一般欣赏诗情画意。

2 ．船驶进幽静的山谷，勾起了作者在幼年时生活在家乡的点点滴滴，表达了作者对尘世的摒弃，对朴实生活的向往，对自然的追求。

3 ．在行驶时我想到了很多诗人的名诗，在船行驶的过程中慢慢地品味感受中国历史文化与古人幽深的诗境，与下文中的我扑进画框相呼应
课堂例题：泥土说话15题
课堂反馈听中考考点过关检测卷（七）遥远的岛
课堂总结
作业：中考作业本P81。

句子的表层含义，1. 什么是句子的表层含义？句子的表层含义是指言语表达的字面意思，即句子所表达的直接信息。

“他在图书馆学习”这个句子的表层含义就是指他正在图书馆用功学习。

2. 句子的表层含义在语言交流中扮演着非常重要的角色。

它可以直接传达信息，让听话者理解说话者要表达的意思。

句子的表层含义通常是客观的、直接的。

深层含义，1. 与表层含义相对的是深层含义。

深层含义是指句子背后隐含的更为抽象、更为深刻的意思。

有时候，句子的深层含义可以与表层含义相反，甚至完全不同。

“他在图书馆学习”这个句子的深层含义可能是指他在逃避现实，或者是在逃避与他人的交流。

2. 句子的深层含义往往需要通过上下文、语境、语气以及语言风格等因素来获取。

理解句子的深层含义需要透过表面的字面意思，去思考说话者想要传达的更为隐晦的信息。

言外之意的例句，1. “我很忙，没时间去参加你的诞辰聚会。

”这句话的表层含义是说说话者没有时间去参加诞辰聚会，但深层含义可能是说说话者不愿意参加或者不想见到聚会上的某些人。

这里的言外之意是说话者并不喜欢这个聚会或者其中的某些人。

2. “这件衣服很特别。

”这句话的表层含义是说这件衣服很有特色，但深层含义可能是说说话者根本不喜欢这件衣服。

这里的言外之意是说话者并不喜欢这件衣服，但出于礼貌而表达了对衣服的肯定。

总结，句子的表层含义、深层含义以及言外之意在语言交流中都有其独特的作用。

理解和掌握这些含义对于有效的交流至关重要。

在日常生活中，我们需要通过言语交流来获得信息、表达情感、传递意图，对于句子的各种含义理解的深入和准确是我们必须要重视和努力掌握的能力。

在日常生活中，我们所面对的交流和交流并非仅仅是简单的表层含义，而是需要我们不断去解读和理解其中的深层含义和言外之意。

特别是在人际交往、商务谈判、文学作品阅读等方面，深层含义和言外之意更是关乎我们对言语的敏感度和洞察力。

深层含义的理解常常需要我们考虑和分析比较多的因素。

怎样理解句子的深层含义在阅读实践中，我们常会遇到要求理解句子含义的题目。

所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。

许多同学遇到这类问题总是不知所措，即便做出来，对自己的答案也缺乏信心。

怎样解答就能不背离题意、贴近作者的本意了呢?这里，我以几篇文章为例，列举几种解答方法。

一、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容例如《胡同文化》最末句“再见吧，胡同。

”纵观全文，第一到第四段说北京胡同的特点，可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活，北京人的思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语(如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”))、或过时了的俗语格言(“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”)、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语(“置身事外，冷眼旁观”)。

因此，我们就知道；作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。

”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是否有省略的言外之意。

二、理解句子深层含义。

要抓住修辞方法例如2005年湖南高考试卷，阅读材料使用的是作家何为1947年2月15日发表在《文艺春秋副刊》第1卷第2期的文章——《贝多芬：一个巨人》。

文中贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”。

要想准确理解这句话的含义，关键是理解贝多芬为什么要把自己比喻为老狮。

狮子的特点是性情粗暴，不易接近，这和贝多芬晚年被疾病困扰，性格孤僻，厌恶别人打扰有相似之处。

联系上下文，我们又可以看出贝多芬内心深处渴望人们不把他看作一个厌世者，当然了解到客人来访的意图后，他感到欣慰，语带幽默。

三、理解句子深层含义，需要弄清句中关键词语的含义如：毕淑敏在《提醒幸福》中写到“人们喜爱回味幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。