下载文档原格式
语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。
2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢?5．表示假设关系。
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
文言文常用虚词1.之（一）代词1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
①公与之乘，战于长勺。
（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。
《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。
《陈涉世家》）③肉食者谋之。
（当权者会谋划这件事的。
《曹刿论战》）2. 有时也作第一人称，译为“我”。
①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。
《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
①予尝求古仁人之心。
（我曾探求过古时仁人的心境。
《岳阳楼记》）大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
①医之好治不病以为功。
（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。
《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。
《公输》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》）③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
①何陋之有（这有什么简陋呢《陋室铭》）②宋何罪之有（宋国有什么罪呢《公输》）③而城居者未知之也。
（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
文止真词汇小故事之阳早格格创做1．而兵者，诡道也，须戮力共心.蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可拜托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）蓄意，瞻予马尾可也.”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青与之于蓝而（5）青于蓝.婉贞博教而（6）日参省乎己，非特效书籍死终日而（5）思也.寡应之.既而（8），婉贞率诸少年中断而（9）出，果大捷.寡皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其止，乃巾帼英杰而（11）.剖析：（1）连词汇，表并列.（2）复音词汇，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意义.（3）连词汇，表假设.（4）代词汇，通“我”.您，您的.（5）连词汇，表转合.（6）连词汇，表递进.（7）连词汇，表建饰.（8）复音词汇，不暂，一会女.（9）连词汇，表启接.（10）复音词汇，搁正在句尾，表节制的语气帮词汇，相称于“而已”.（11）语气帮词汇，表肯定语气.译文：兵法，（是一门道究）幻化莫测的教问，(而且)需要齐心协力.螃蟹有六条腿战二个钳子，（然而是）（它是）（一种）不蛇鳝的洞穴便无法躲身的动物，更何况是兵法呢？所以冯宛贞道：“大家如果有抗敌的设念，瞅我的马头（便）不妨了.”宛贞，您的女亲便是一位英雄豪杰，然而是（您）（便像）靛青，从兰草中提与却比兰草的颜色更深.宛贞博古通今而且每天反省自己的止止，不知效仿读书籍人整天天枯坐思索啊.大家回应她.不暂，宛贞率收寡少年脱戴佳拆束出去，果然大获齐胜.寡人皆惊叹：宛贞，（不过）小女子而已：她的止为，却是巾帼豪杰啊.2．何“缓公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如许止者，何（2）也？其所据何（3）为？本其理，乃爱之深也.嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能记情耶？何以（6）除此弊，视君教我以良策，何如（7）？剖析：（1）副词汇，用正在动词汇前，表疑问，怎么.（2）疑问代词汇，表本果，后里常戴语气帮词汇“哉”“也”；相称于“为什么”、“什么”、“什么本果”.（3）代词汇，搞宾语，什么.（4）用正在形容词汇前，表示程度深，相称于“如许”.（5）代词汇，搞定语，相称于“什么”.（6）即“以何”，介宾短语，用正在疑问句中做状语，相称于“拿什么”、“凭什么”.（7）即“怎么样”，表示疑问大概反问，相称于“怎么样”、“怎么办”.译文：“缓公怎么能比得上您呢？”（那样道）本本是过得的，然而他的妻子那样道，为什么呢？她依据什么（才那样道）呢？推究其中的原理，（是）爱自己的老公很深啊.哎，感情制成的谬误如许大啊！然而是什么人不妨记情呢？拿什么与消那种毛病，期视您能教给我（一个）佳办法，怎么样？3．乎王之佳乐甚，则齐国其嫡险些（1）.然吾曾睹一人，其家世代捕蛇，多人死乎（2）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也.”嗟乎（3），赋敛之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡为乎（5）佳乐甚？若王博于理事，必恢恢乎（6）而有余，则王之所为其胜乎（7）佳乐者也.臣之驽顿，所止者谬，王能谅之乎（8）？剖析：（1）句终语气帮词汇，表揣测，相称于“吧”.（2）介词汇，相称于“于”，“正在”.（3）（4）句终语气帮词汇，表叹息，相称于“啊”“呀”.（5）句中语气帮词汇，表停顿.（6）形容词汇词汇尾，相称于“……的格式”、“……天”.（7）介词汇，表比较，相称于“比”.（8）句终语气帮词汇，表疑问.译文：大王喜欢音乐太加进了，那么齐国处置得（也）好已几了吧.然而是我曾瞅到一部分，他家世代捕蛇，有多人死正在那件事上，却仍旧搞那件事对接下去，问他本果，（他）道：“（捕蛇）不妨草率赋税啊.”哎，赋税的妨害真是比毒蛇还锋利啊！然而大王您为什么还如许重溺于音乐呢？如果大王正在处置国事上博心致志，一定会游刃有余的，（那样的话）大王的动做真是比耽溺于音乐强百倍啊.为臣笨钝，所道的话易免有误，大王能本谅我吗？4．乃尝闻搁翁志节，毕现《示女》，乃（1）读之.至“王师北定中本日，家祭无记告乃（2）翁”一句，大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽名耳.”寡人量之以理，其辞贫，乃（5）不得已而开.本其止，炒做乃我（6），无乃（7）自下耳.剖析：（1）副词汇，表启接，于是.（2）代词汇，用做第二人称，“您”、“您的”.（3）副词汇，表估计，相称于“为”、“是”、“便是”.（4）副词汇，表转合，相称于“竟然”、“却”.（5）副词汇，表条件，相称于“才”.（6）复音真词汇，相称于“格式”.（7）复音真词汇，表预测，相称于“恐怕……吧”.译文：曾听道陆搁翁的节操气节，齐皆表示正在《示女》那尾诗里，于是读了读它.读到“王师北定中本日，家祭无记告乃翁”那句，深深天受到冲动并佩服他，（陆搁翁）（真是）诚恳正曲的臣子啊！然而也有人瞧不起他，竟然道；“那不过沽名钓毁而已.”大家背他询问原理，他无话可道，才不克不迭不致丰.推究他道的话，恐怕是炒做去抬下自己（的名气）吧.5．其狐谓狼曰：“羊肉其（1）陈乎！君其（2）蓄意，叼其（3）一而啖之，得鼓其（4）心祸.”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈止，其（6）止不堪顺耳，君乃无所喜，其（7）无闻邪，其（8）畏仆人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）荣.君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之功，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之家心，知路曼曼其（13）建近矣，护羊愈谨.狐与狼遂去.剖析：（1）副词汇，表揣测语气，大概、大概许.大概表叹息语气，如许，真.（2）连词汇，表假设，如果.（3）指示代词汇，其中的.（4）第一人称代词汇，自己的.（5）副词汇，加强反问语气，又.（6）第三人称代词汇，他的.（7）（8）连词汇，连用，表采用，是……仍旧…….（9）第三人称代词汇，它们.（10）指示代词汇，那种.（11）副词汇，加强祈使语气，表期视、央供，相称于“一定”、“仍旧”.（12）副词汇，表反问语气，易道、怎么.（13）音节帮词汇，起安排音节效率，不译.译文：狐狸对付狼道：“羊肉真陈好啊！”您如果念尝一尝，叼去其中的一只吃掉它，便不妨一鼓自己的心祸了.狼道：“那怎么样对付付猛犬呢？”狐狸便到猛犬何处诽谤道：“羊佳多次道您浮名，他们道的话不堪顺耳，您却一面不气愤，是出听到呢，仍旧害怕仆人呢？等到他们嬉戏挨闹的时间，我念为您把那赤诚局部洗刷掉.期视您允许我！”猛犬笑着道：“念要给他加上功名，易道还怕不借心吗？”猛犬于是明黑了狐狸的家心，了解保护羊群的门路很冗少，保护羊群越收审慎.狐狸与狼便离启了.6．且“存者且（1）偷死，死者少已矣”，此岂石壕一天，中早唐王往尽然耳.若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政奸佞之人，则李唐且（3）亡，必矣.且妇（4）志士且如（5）河火浑且（6）涟矣，于斯世则无进身之途.纵有“死且（7）不躲，卮酒安脚辞”之豪气，无用武之天，亦何用？剖析：（1）副词汇，暂且、临时.（2）连词汇，表递进，而且、而且.（3）副词汇，将要.（4）复音词汇，用正在句尾，表示下文要进一步议论，况且，再道.（5）复音词汇，便像.（6）连词汇，表并列闭系，又.（7）连词汇，表让步闭系，尚且、还.译文：“活着的人临时苟活着吧，死去的人便永近逝去了.”那易道不过石壕一个场合的局里吗？中早唐王往齐皆那样啊.（国家处置得皆）像那个格式（了），皇帝仍旧每天玩乐，而且把往政委派给奸佞的人，果此李唐将要死亡，（是）一定的了.再道有志之士便像河火那样浑澈睹底，正在那样的世道上便不进仕仕进报效国家的门路了.纵使他有“连死皆不躲躲，一杯酒怎么值得中断”的怯气，（却）不用武之天，又有什么用呢？7．若“若（1）为化得身千亿，集背峰头视故乡.”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花启铁树，非若（4）等凡是人可及也，吾亦如许.恐吾辈然而堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也.若妇（6）凡是人思乡，常视月怀近，登下做赋，若（7）柳子薄则可则，以超人之思，抒易抑之情，绝矣.剖析：（1）连词汇，表假设，如果.（2）指示代词汇，此，那个.（3）副词汇，表推测，佳像.（4）第二人称代词汇，您.（5）连词汇，相称于“大概”.（6）战“妇”连用，形成复音真词汇.句尾语气词汇，用正在一段大概一层意义启头，表示变换，有“正在道”、“至于”的意义.（7）连词汇，表示另提一件事，相称于“至”、“至于”.译文：“如果不妨化身为千亿个自我，那便集到那无数的山峰上眺视故乡.”（真是）奇妙啊！那部分的设念，（便）像石破天惊，铁树启花一般，本去不是您们那些寻常的人不妨赶得上的.我也是那样.恐怕咱们那些人只不妨做鱼的一片鳞龙的一只爪了.至于普遍人思念家乡，时常是眺视明月吊唁近圆，（大概者）登上下处吟诗做赋，至于柳子薄便不那样，（他）依据超出普遍人的思路，抒收易以压制的感情，绝了.8．所“吾所以（1）为此者，以先国家之慢而后公恩也”，蔺相如许止，脚使之为天下所（2）钦.以其所（3）居位，能如许，岂他人可及？察其止，瞅其止，知其非所以（4）沽名钓毁矣.与之相昆季者，疑陵君也，其于寡人广坐之中，不宜有所（5）过之时，前访朱亥，其度岂凡是人哉？此二人皆所（6）以教人进与者也.剖析：（1）帮词汇，与“以”形成牢固复音真词汇“所以”，表本果，相称于“……的本果（去由）”.（2）帮词汇，与“为”形成牢固结构“为……所……”，表主动.（3）（5）帮词汇，“所+动词汇”形成名词汇性的所字结构，表示“……的人（真物、场合、情况）等”.（4）（6）帮词汇，与“以”形成牢固复音真词汇“所以”，可译为用去……，……的要收（门路、脚法）.译文：“我那样搞的去由，（是）把国家的紧慢搁正在前里而把一己的公怨搁正在后里.”蔺相如的那句话，值得使他被天下人钦佩.依据他所居的官位，不妨那样道那样搞，易道是他人能比得上的吗？小心钻研他的止止，便了解他本去不是凭此沽名钓毁了.与他八二半斤的人，是疑陵君.侯死正在大庭广寡之间，不该该有过访（伙陪）的事务的时间，前去考察朱亥，（而疑陵君终究里不更色），那气度易道是普遍人吗？那二部分皆是教人进与的典范啊.9．为“天止有常，不为（1）尧存，不为（2）桀亡.”此为（3）至理，当为（4）世人止之，切勿使之为（5）巫所惑.巫者，以诡为（6）业，其所为（7）皆为（8）利也.故为（9）其去也，即斥之以此理，彰其存心.为（10）天下除残去秽，乃吾辈天职，何辞为（11）？剖析：（1）（2）介词汇，表动做、止为的本果，相称于“果为”.（3）非真词汇用法，动词汇，是.（4）介词汇，表示动做、止为的对付象，相称于“对付”.（5）介词汇，与“所”形成牢固结构“为……所……”，表主动，相称于“被”.（6）（7）动词汇，动做，搞.（8）介词汇，表动做、止为的本果，相称于“为了”.（9）介词汇，表示动做、止为的时间，相称于“当”、“等到”.（10）介词汇，表示动做、止为的代替，相称于“给”、“替”.（11）句终语气帮词汇，表示疑问大概反诘，相称于“呢”.译文：“上天的运止有一定的顺序，不会果为圣君尧便存留，也不会果为暴君桀便死亡了.”那是真理，应当对付世人道道它，千万不要让他们被巫师迷惘.巫师，拿骗人当工做，他所搞的事务皆是为了便宜.所以当他去到的时间，便用那个原理斥责他，掀收他的存心.替社会扫除坏的民风民风，（那是）咱们的分内之事，为何推辞中断呢？10．焉秦军过崤山间，睹峭峭焉（1），狭狭焉（2），已料有伏焉（3），将士虽鼎力以搏，无奈进退不克不迭，少焉（4），死之殆尽，故致大败.于是余有叹焉（5），骄而沉敌若此，焉（6）能不败？万军于之何加焉（7）？然而以其傲，斥焉（8），则必无颜世上矣.剖析：（1）（2）形容词汇词汇尾，约共于“然”，相称于“……的格式”.（3）兼词汇，相称于“于彼”，正在何处.（4）句中语气帮词汇，表示停顿.（5）语气帮词汇，不译.（6）疑问代词汇，怎么，哪里.（7句终语气帮词汇，相称于“呢”.（8）代词汇，相称于“之”，他们.译文：秦军路过崤山，瞅到何处山势陡峭渺小，不推测晋国正在何处设有埋伏，将士们虽然鼎力拼搏，无奈进退二易，不暂，好已几皆战死了，所以引导大败.对付那件事我很有感触，如许骄傲沉敌，怎么能不挨败仗？（纵然）千军万马对付他们又有什么益处呢？便果为他们骄傲，斥责他们，他们一定出脸正在世上活着了.11．也“师道之不传也（1）暂矣，汝何以能复之也（2）？”“吾将劝勉督责以止之也（3）.”“汝之止，金玉也（4）.汝之心胸，吾辈何能及也哉（5）！”剖析：（1）句中语气帮词汇，表停顿，舒慢语气，引起下文.（2）句终语气帮词汇，表疑问大概反诘语气.（3）句终语气帮词汇，表肯定语气.（4）句终语气帮词汇，表估计语气. （5）句终语气帮词汇，与“哉”连用，表叹息语气译文：“从师的风范不流传（已经）很暂了，您凭什么能回复它呢？”“我将劝勉并监督（大家战我所有）去践止它.”“您的话，如共金玉；您的心胸，咱们怎么能比得上啊！”12．以“秉烛夜游，良有以（1）也.”若以（2）己好于潘安，则出无伤；可则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人.故自当以（4）书籍卷为陪，弃险以（5）近则不敢至之怯，慕“拥火以（6）进深穴”之怯，醒“木欣欣以（7）背枯，泉涓涓而初流”之好……畅游书籍海以（8）极妇天天之乐，如许，以（9）帝位予我，亦弃之也，岂以（10）一冕之故而弃心神之劳？以（11）吾犹如许之意，故圆能少享劳乐.吾虽以（12）康熙六年至京师，然终已以（13）权贵接.以（14）上乃吾心之剖黑，希汝能察之，故不必有“贤不睹用，忠不睹以（15）”之叹.剖析：（1）名词汇，本果.（2）动词汇，认为.（3）介词汇，动做止为所用大概所依据、依据的工具、要收及其余，依据.（4）介词汇，把.（5）连词汇，相称于“而”，表并列.（6）连词汇，相称于“而”，表启接闭系.（7）连词汇，相称于“而”，表建饰闭系，对接状语战核心词汇.（8）连词汇，表脚法闭系，可译为“去”.（9）介词汇，起提宾效率，可译为“把”.（10）介词汇，表示动做止为爆收的本果，可译为“果”、“果为”.（11）连词汇，表本果，可译为“果为”.（12）介词汇，引进动做、止为爆收的处所，可译为“正在”.（13）介词汇，表示动做、止为的对付象，可译为“跟”、“战”.（14）帮词汇，与“上”拉拢，表界限大概范畴.（15）动词汇，可译为“用”.译文：“古代的人秉烛夜游,的确是有本果的啊.”如果认为自己比潘安还英俊洒脱，那么出去走走也出什么妨碍；可则，依据我那幅里容出当前街市上，便恐怕要吓到人了.所以我自己应当把书籍卷动做伙陪，与消掉果为伤害而遥近便不敢到达的怯懦，俯慕“拿着火把加进深穴（探险）”的怯气，陶醒正在“树木欣欣背枯，泉火慢慢震动”的好景之中……畅游于书籍海之中去贫极那天天之间的快乐，像那样，（纵然）把皇帝的位子给我，我也会弃之掉臂的，易道（我会）果为一顶皇冠的去由便扬弃粗神的悠然闲劳吗？（正）果为我有那样的志背，所以才搞够恒暂天享受闲劳战快乐.我虽然正在康熙六年（便）到京乡（了），然而是终究不跟权贵接往.以上便是我内心的表黑，期视您能体察，果此出需要有“忠臣贤能之人不被任用”的叹息.13．果果（1）能授官，不以门第与人，且不果（2）旧制，此乃曹操成大业之果（3）.其常果（4）人不备，袭与之，如黑巢燃粮.此一役，动摇袁绍军心，果（5）乘势打破之，成官渡大捷.此亦果（6）许攸之力而得.途经绍墓，果（7）守冢至前拜祭.其量岂凡是人可比？果（8）此其得寡人之心，以一天下.果（9）其有非常之量，故能便非凡是之业.剖析：（1）介词汇，根据，依赖，依据.（2）动词汇，沿袭.（3）名词汇，本果.（4）介词汇，趁着，趁此.（5）副，于是，便.（6）介词汇，依据（7）介词汇，经由，通过.（8）介词汇，果为.（9）连词汇，对接分句，用于果果闭系复句的前一个分句，表示本果，可译为“果为”.译文：根据才搞赋予官职，不依据出身下矮任命人才，而且不沿袭旧制度，那便是曹操成便大业的本果.他时常趁恩人不准备，突袭打倒他们，比圆黑巢火烧粮草.那一次战役，动摇了袁绍的军心，于是便趁着有理的时机挨败了袁绍，博得官渡一战的大胜.那一战的胜利也是依据许攸的帮闲而博得的.厥后曹操路过袁绍的坟墓，通过守墓人去到坟前拜祭他.那气量易道是普遍人能比的？果为那些他得到大家的拥戴，进而统一天下.果为曹操有非共普遍的胸怀气量，所以他不妨成便非凡是的职业.14．于“黄鸟于（1）飞，不对其羽”，何其好也.然于（2）吾等，则暂别矣.自十年前奇睹之，于（3）今已十载，已睹其姿.今制林还草，死态渐复，黄鸟复睹，其鸣之好则倍于（4）昔，吾乡之好毁于（5）四圆.世人皆欲老于（6）吾乡，此乃多人止于（7）我也，非吾杜撰耳.于（8）是吾等痛饮抒怀，陶然醒于（9）是，不亦乐乎？剖析：（1）帮词汇，动词汇词汇头，不译.（2）介词汇，引进动做止为的对付象，对付于.（3）介词汇，引进动做止为相闭的时间，到.（4）介词汇，引进比较的对付象，表程度的比较，.（5）介词汇，引进动做止为的主动者，表示主动，被.（6）介词汇，引进动做止为的天面，正在.（7）介词汇，引进动做止为的对付象，对付，背.（8）与“是”形成复音真词汇“于是”，相称于“对付此”.（9）介词汇，引进动做止为相闭的处所，正在.译文：“黄雀慢慢天飞，优好的翅膀整齐翩然”，如许好佳啊.然而对付于咱们去道，是恒暂不瞅到的了.自从十年前奇而睹过一次，到此刻已经十年，不瞅到它们的身影.此刻制林还草，死态缓缓回复，黄鸟又不妨睹到了，它的鸣喊比往日好一倍.咱们乡的好已经闻名于四圆.天下上的人皆念正在咱们那里养老，那是佳多人对付我道的，不是我杜撰的.正在那时间咱们痛饮几杯酒去抒收情怀，陶醒正在那里，不是很佳吗？15．与往过夕改，君子与（1）之，吾亦赞共.然今人与（2）昔人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚近.为国者，与（4）浑廉之君子，离奸佞之小人，身体力止，事乃成.今恩脚以及中夷，而功不至于彼苍死者，独何与（5）？吾等与（6）君建止，又恐君自与（7）吾复算耳.剖析：（1）动词汇，赞同.（2）与“孰”组成文止固结构“与……孰……”，相称于“跟……比较，哪一个……”.（3）连词汇，表并列，战，跟，共.（4）动词汇，结接，亲附.（5）通“欤”，句终语气帮词汇，表疑问，呢.（6）介词汇，表施动者收出动做止为所波及的对付象，相称于“为”.（7）介词汇，战，跟，共.译文：（一部分如果）正在早上犯了缺面到早上便能改正，（那么）君子便会赞同他，我也赞共.然而是，新颖人与昔人谁更有聪慧，（对付此）往廷与百姓的认识，出进很大.处置国家的人，接近浑正廉明的彬彬君子，近离奸邪而擅于谄谀的小人，（凡是事）以身做则亲身试验，职业才会乐成.此刻（您的）恩德脚以惠及中邦，然而却不克不迭到达本国百姓何处，（那）唯独是为什么呢？咱们给您提提议，又害怕您跟咱们算账啊.16．则“此则（1）岳阳楼之大瞅也”，道出岳阳楼之好，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如许，则（2）天下如岳阳楼者多矣，何独隐其名？范希文若不该邀做赋，文播寰宇，则（3）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位亢则（4）脚羞，官衰则（5）近谀，范氏则（6）可则，下唱“不以物喜，不以己悲”之调.朋友被贬，已分别去，寡人躲之惟恐不迭，及知，赶至河边，则（7）已正在舟中矣，脚睹其性情之笃.剖析：（1）副词汇，表示肯定，起强调、确认效率，可译为“便是”，“是”.（2 ）连词汇，表让步转合闭系，用正在前一分句，可译为“倒是”.（3）连词汇，表示条件、假设闭系，用正在后一句句尾，表示道述的事、理中是一种假设大概估计，可译为“那么”“那便”“便”.（4）（5）连词汇，并列，二个大概二个以上的“则”连用，每个“则”字皆用正在意义相对付，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列闭系.译为“便”，大概不译.（6）连词汇，转合，可译为“却”（7）连词汇，表启接，第一件事不爆收正在第二件事之前，不过有了第一件事之后才爆收第二件事，译为“本去是”“本去已经”.译文：“那便是岳阳楼的壮丽景瞅啊”，（那句话）道出了岳阳楼的壮好，然而是岳阳楼名谦天下，并不是只依据那个；如果那样，那么普天之下像岳阳楼的（兴办）多了，为什么惟有岳阳楼天下闻名呢？范希文如果不该邀做赋，文章集布天下，岳阳楼能名闻天下吗？现正在的民风，与职位矮的人接往便认为那是值得羞荣的事务，逢到官职下的便逃随着逢迎逢迎.范希文却不是那样，下唱“不以物喜，不以己悲”的调子.（他的）伙陪被贬官，大家躲躲他皆恐怕去不迭.等到（他）了解了，慢闲逃赶到河边，伙陪已经正在船上了，可睹他性情的忠薄.17．者李黑者（1），诗仙也.为当国者（2）所拒，遂游于此山.今者（3），山中与幽人对付酌，乃一浇其心中块垒也.力士脱靴，国忠捧朱，诗讽杨妃，此数者（4）乃其得功之源，亦其本性之抒扬，故虽仕途得意，仍不辍伟志，收之于诗，其诗传于后世者（5）不可胜计，遂便其万世英名.剖析：（1）帮词汇，用正在估计句主语的后边，起提顿效率，不译.（2）帮词汇，附正在别的词汇大概短语之后，组成名词汇性短语，指称上文所道的人、事、物，译为“的人”“的事”“的物品”“的设念”“的搞法”.（3）帮词汇，搁正在时间词汇之后，起语气帮词汇效率，不译.（4）帮词汇，搁正在数词汇之后，可译为“……圆里”“……样物品”“个”“样”之类.（5）帮词汇，定语后置标记.译文：李黑，是诗仙啊.被统制者拒之门中，便正在那座山中游赏.此刻，（他）正在山中与近离尘嚣的人对付饮，是（为了）抒收心中的郁结之情啊.让下力士为他脱靴，让杨国忠为他捧朱，写诗讽刺杨贵妃，那几件事是他得功统制者的基础，也是他本性弛扬的表示.所以他虽然仕途上不如意，却仍旧不搁弃伟大的志背，（并）正在诗歌里抒收出去，他流传后世的诗篇不可计数，于是成便了他万世英名.18．之一僧欲之（1）北海，询于唐僧，暂之（2），唐僧不之（3）应.其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪食瓢饮至北海，夸之（5）于唐僧：“此何易之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）脆定不移，真可钦佩.然汝之（8）止亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”剖析：（1）动词汇，可译为“到”、“往”.（2）帮词汇，安排音节，用正在时间词汇后，不译.（3）代词汇，可译为“他”.（4）指示代词汇，表近指，可译为“那”.（5）代词汇，可译为“那件事”.（6）帮词汇，宾语前置标记，不译.（7）帮词汇，用正在主谓之间，与消句子独力性，不译.（8）结构帮词汇，可译为“的”.（9）人称代词汇，表第一人称，可译为“我”.译文：一个僧人念要去北海，背唐僧询问（挨算邀请他共去），过了很暂，唐僧也不回应他.是独自去呢，仍旧等待（唐僧允许他所有去）呢？均衡了一下那二个设念，那个僧人依据着很大略的条件到达了北海，（回去后）背唐僧夸耀道：“那件事有什么艰易的呢？”唐僧道：“您脆定不移的粗神的确值得钦佩.然而是您的话也有些太过了吧，您要骄傲天笑话我吗？”。
文言文虚词积累和课外短篇练习（四）一. 虚词5.【其】（一）用作代词，又分几种情况：1．第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》,他的。
）②思国之安者，必积其德义。
(《谏太宗十思疏》，他的。
)③女子十七不嫁，其父母有罪。
(《勾践灭吴》，她的。
)2．第三人称代词。
一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语)，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》"其破壁"作宾语。
）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》"其闻道"作主语。
）3．活用为第一人称或第二人称。
可用作定语或小主语，视句意译为"我的""我（自己）"或者"你的""你"。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
（《赤壁之战》, "我的"）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》, "我（自己）"）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》, "你"）4．指示代词，表示远指。
可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。
（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云（《孔雀东南飞》）④入二三里，得其尤绝者家焉。
(《愚溪诗序》)5．指示代词，表示近指，相当于"这""这个""这些"。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]一、【而】（一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）--螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）--剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等小学而大遗。
--小的事情要学习，大的事情反而放弃了青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）--青色是从蓼蓝中提取的，但是比蓼蓝青。
4、表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”人而无信，不知其可也。
（《祭十二郎文》）--人如果不讲信誉那怎么可以呢?死而有知，其几何离？--死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？5表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）--君子广泛学习并且每天不断检验反省自己。
②学而时习之，不亦说乎？（《论语》）--学习知识进而按时温习它，难道不是一件愉快的事吗？注意：表顺承关系时，连接的是连续发生的事情或动作，这些事情或动作有先后顺序。
如“余闻而愈悲”（《捕蛇者说》）句中“而”连接“闻”和“愈悲”两种情况，是一先一后连续发生的动作行为，从逻辑关系上来看，前后两个词语没有主次之别，是在一个层次上的。
可译为“就”，也可不译。
而表递进关系时连接的是两个有递进关系的词或短语，后一部分在意思上比前一部分在程度上或围上更进一层。
如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（《荀子劝学》）“博学”与“参省”，“知明”与“行无过”之间有一个要求上更难更进一步的关系，可以译为“并且”或“而且”。
高考18个文言虚词用法归类文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。
③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。
3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。
可不译。
表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。
可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。
（《赤壁赋》）译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
④“学而时习之，不亦说乎？《论语》译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？⑤温故而知新，可以为师矣。
《论语》译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。
凭借这点就可以当老师了。
”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
《论语》译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。
"4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
考纲要求的120个重点文言实词及例句翻译1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。
”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。
”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。
（《史记·陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。
②喜爱爱其子，择师而教之。
（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。
③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。
（《左传·子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。
④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。
（《诗经·邶风·静女》）——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。
（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。
（《孟子·齐桓晋文之事》）——百姓都认为您是吝啬啊。
2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。
（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。
②安稳风雨不动安如山。
（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。
③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。
（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（《左传·曹刿论战》）——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。
②安置离山十里有王平安营。
（《三国演义·失街亭》）——离山十里有王平在那里安置营地。
③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《资治通鉴·赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。
④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到来之后，就要使他们安定下来。
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
18个文言虚词的课文例句和翻译1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》)螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身2．表示递进关系。
可译为”并且"或”而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。
可译为"就””接着"，或不译.①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》）因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题?4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)青是一种染料，从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①今行而无信，则秦未可亲也。
（《荆轲刺秦王》）现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔②填然鼓之,兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。
7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。
8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）久久地伫立着,眺望着，希望皇帝能宠幸光临（二)通“尔"，用作代词，第二人称,译为”你的"；偶尔也作主语，译为"你”。
①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》)婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。
”2．【何】（一）用作疑问代词。
考点24 古诗文阅读—文言文虚词（讲）一、必备知识[试题特点]《考试大纲》要求考生“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。
高考中，文言虚词已经多年没有单独设题考查，主要是在断句和翻译题中渗透了对虚词的考查。
虚词的考查范围主要是18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
除了这18个常见文言虚词外，高考也还有对其他文言虚词、兼词和复音虚词等进行考查的情况。
[解题指津]理解常见文言虚词在文中的意义和用法，最根本的是要辨识语境，因为虚词的意义并不固定，用法也很灵活，只有结合语境，才能准确把握。
除了辨识语境，考场中，还要掌握以下方法以帮助判断：(1)语境分析法一个虚词往往有多种用法，要理解它在具体语句中的用法，必须根据上下文的整体语境和句子(单句和复句)之间、句子内部成分之间的逻辑关系，来推断虚词的意义和用法。
如“固一世之雄也，而今安在哉”(《赤壁赋》)中的“而”，上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安在哉”则充满了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
(2)位置推断法同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。
例如“也”，用在句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气。
如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中的“也”表判断语气。
“也”如果用在句中，一般起舒缓语气的作用，如“师道之不传也久矣”(《师说》)中的“也”。
再如“乎”，作助词时，表感叹、疑问或反问等语气，一般位于句尾；作词尾，用在形容词后面；用于句中，则表停顿。
作介词时，位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，相当于“于”；用于形容词后，表示比较。
(3)语法分析法同一虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。
例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”(《逍遥游》)中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两名词之间，则为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”(《愚公移山》)中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”(《逍遥游》)中的“之”。
文言虚词1．而兵者，危道也，须戮力同心。
蟹六跪而(1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。
”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5)青于蓝。
婉贞博学而(6）日参省乎己，非特效书生终日而（5)思也。
众应之。
既而（8），婉贞率诸少年结束而(9）出，果大捷。
众皆叹：婉贞，小女子而已（10)；其行，乃巾帼英杰而（11）。
解析：（1)连词，表并列。
（2）复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。
（3）连词，表假设。
(4)代词，通“尔"。
你，你的。
（5）连词，表转折。
(6）连词，表递进.（7）连词,表修饰.（8)复音词，不久，一会儿.（9)连词,表承接.(10）复音词，放在句尾,表限制的语气助词，相当于“罢了"。
(11）语气助词,表肯定语气。
翻译：用兵，是一种变幻莫测的方法.要同心协力，千万不要像螃蟹那样六条腿两只钳，不然，那么你凭什么取胜呢？所以冯婉贞说:“诸位将军如果想打胜仗，可以向我学习。
”冯氏年龄虽然小,但是青出于蓝而胜于蓝,冯氏比其父更胜一筹。
冯婉贞广泛的学习并且每天反省自己，不是效仿一般的书生那样整天思考（而不学习）。
多加考虑之后再去实施，所以抵抗敌军能够取得胜利。
（冯氏)不是人们所说的柔弱女子，而是巾帼英雄啊.2．其狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意,叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。
”狼曰:“其（5）如猛犬何？"狐间于犬曰：“羊数詈言,其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其(8）畏主人邪？及其(9）嬉逐，愿为一雪其(10)耻。
君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13）修远矣，护羊愈谨。
狐与狼遂去。
解析:（1）副词，表揣测语气，大概、或许.（2）,连词，表假设,如果。
（3)指示代词，其中的。
(4）第一人称代词，自己的。
(5）副词，加强反问语气，又。
一、助词1. 也例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学习并且时常复习，不是很愉快吗？”2. 矣例句：子路曰：“吾闻君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。
”翻译：子路说：“我听说君子学习，亲近自己的亲人，这是仁；教育人民，这是善。
”3. 之例句：子曰：“三人行，必有我师。
”翻译：孔子说：“三个人一起行走，必定有我可以学习的人。
”4. 的例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。
”翻译：孟子说：“行得正道的人会得到很多帮助，偏离正道的人则会得到很少帮助。
”二、连词1. 而例句：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”翻译：孔子说：“只学习而不思考就会一无所获，只思考而不学习就会陷入困境。
”2. 且例句：孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”翻译：孟子说：“富贵不能使我放纵，贫贱不能使我改变，威武不能使我屈服。
”3. 且例句：子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻译：孔子说：“我每天反省自己：为人谋事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？传授的知识是否复习了？”4. 以例句：孟子曰：“得道多助，失道寡助。
”翻译：孟子说：“行得正道的人会得到很多帮助，偏离正道的人则会得到很少帮助。
”三、副词1. 乃例句：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”翻译：孔子说：“了解它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如乐在其中的人。
”2. 且例句：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”翻译：孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁有所成就，四十岁不再迷惑，五十岁明白天命，六十岁能顺应自然，七十岁随心所欲而不越矩。
”3. 犹例句：孟子曰：“人之患在好为人师。
”翻译：孟子说：“人们的毛病在于喜欢当别人的老师。
”4. 乃例句：子曰：“君子不器。
”翻译：孔子说：“君子不拘泥于一种器物。
”综上所述，文言文虚词虽无实义，但在表达句意、篇章结构等方面起着至关重要的作用。
孙权劝学虚词及翻译《孙权劝学》选自司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。
下面是小编为大家整理的孙权劝学原文及翻译，一起来阅读一下吧！孙权劝学作者：司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
朗读节奏初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪! 但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
注释1、初：当初，这里是追述往事的'习惯用词。
2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。
229年称帝。
3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
文言虚词小故事解析及翻译"而"兵者，诡道也，须戮力同心。
蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。
”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。
婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（7）思也。
众应之。
既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。
众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。
【解析】（1）连词，表并列。
（2）复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。
（3）连词，表假设。
（4）代词，通“尔”。
你，你的。
（5）连词，表转折。
（6）连词，表递进。
（7）连词，表修饰。
（8）复音词，不久，一会儿。
（9）连词，表承接。
（10）复音词，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。
（11）语气助词，表肯定语气。
【译文】兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。
螃蟹有六条腿和两个钳子，（但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯宛贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可以了。
”宛贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是（你）（就像）靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。
宛贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。
大家回应她。
不久，宛贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。
众人都赞叹：宛贞，（只是）小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。
"何"“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。
嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？【解析】（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。
（2）疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。
（3）代词，做宾语，什么。
