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《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
八下物理液体压强实验：研究液体的压强物理教案示例一、教学目标1.知识目标1.1理解液体压强的概念。
1.2掌握液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3学会液体压强的计算方法和实验探究的基本技能。
2.能力目标2.1培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
2.2培养学生合作交流、勇于探究的科学精神。
3.情感目标3.1激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
3.2培养学生严谨治学的态度，提高学生的环保意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1液体压强的概念。
1.2液体压强的大小与液体深度和密度的关系。
1.3液体压强的计算方法和实验探究。
2.教学难点2.1液体压强公式的推导。
2.2实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1利用生活中的实例（如水坝、潜水艇等），引导学生思考液体压强的存在及其作用。
1.2提问：液体压强与哪些因素有关？如何研究液体压强的规律？2.理论讲解2.1介绍液体压强的概念、产生原因及其计算公式。
2.2讲解液体压强与液体深度、密度的关系。
3.实验探究3.1分组实验：学生分组进行液体压强实验，观察不同深度、不同密度的液体对压强计的影响。
3.2数据记录：学生记录实验数据，包括液体深度、密度和压强计的读数。
3.3数据分析：引导学生分析实验数据，得出液体压强与液体深度、密度的关系。
4.2讨论液体压强在实际生活中的应用。
5.课堂小结5.1回顾本节课所学内容，巩固液体压强的概念、计算方法和实验探究过程。
5.2布置作业：设计一个液体压强实验，探究液体压强与液体高度的关系。
四、教学反思1.本节课通过理论讲解和实验探究相结合的方式，让学生更好地理解液体压强的概念和规律。
2.在实验过程中，注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.作业设计具有创新性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
都昌三中理化学科导学案课题8.2研究液体的压强年级初二备课人汪隆智审核人学习目标1，探究液体内部压强的特点。
2，分析计算液体内部的压强。
3，连通器。
学习重点难点重点：知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
难点：理解液体内部压强的规律；能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
温故知新 1、为了比较压力的作用效果，物理学中引入 这一物理量，它的定义是 ， 它的计算公式是 ，它的单位是 。
2、增大压强的方法： ，举例 。
减小压强的方法： ，举例 。
聚焦点一：探究液体内部压强的特点1、液体压强的产生原因：对于容器底部产生压强是因为 的作用，对容器侧壁产生压强是因为 的原因。
2、测量液体压强：U 形压强计。
工作原理是：当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管左右液面将出现高度差；高度差越大，表示橡皮膜受到的压强就越大。
3、影响液体内部压强大小的因素：聚焦点二：分析计算液体内部的压强1、液体压强公式的推导：液柱的体积V = 液柱的质量M =液柱对底面的压力F = G = mg = 液体对底面的压强P = F/S = =2、液体压强公式的应用a ．凡是液体产生的压强，都可以用P =b ．h 为深度大小，深度是此点距离液面的距离，例如例。
是两个容积相等，高度相同，底面积不相等的容器(S A ＞S B )，装满同种液体，对于两容器底受到的压强和压力的比较，正确的是( )A. P A ＞P B ，F A ＞F BB. P A ＝P B ，F A ＝F BC. P A ＜P B ，F A ＝F BD. P A ＝P B ，F A ＞F B聚焦点三：连通器1、定义：上端开口、底部互通的容器叫做连通器。
2、原理：连通器里的液体不流通，各容器中的液面高度总是相同的。
3、连通器在生活中的应用 （1）、茶壶（2）、锅炉水位器（3）、自来水下水道弯道（4）、船闸（5）、水平仪液体内部向 方向都有压强。
教案：沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体对容器底和侧壁的压强，以及液体内部向各个方向的压强。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的规律，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
4. 液体压强的应用：探讨液体压强在实际生活中的应用，如水泵、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行科学探究的兴趣和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、液体压强计、容器、液体等。
学具：笔记本、笔、液体压强计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍液体压强的概念，解释液体对容器底和侧壁的压强。
（2）讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
（3）介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强、液体对容器底的压强等。
4. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 特点：随深度增加而增大，与液体的密度有关3. 计算公式：p=ρgh七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个容器中装有水，深度为1米，水的密度为1.0×10^3 kg/m^3，求水对容器底的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10^3 kg/m^3 ×9.8 N/kg ×1m=9800 Pa2. 实际问题解决：题目：潜水艇在水面下10米深处，海水密度为1.2×10^3 kg/m^3，求潜水艇所受的液体压强。
《科学探究：液体的压强》【教学目标】1、知识与技术(1)、明白液体对器壁和液体内部向各个方向都有压强．(2) 、通过实验探讨活动，明白液体内部压强规律．(3)、在实验探讨活动中学会利用微小压强计．(4)、了解连通器的构造特点．(5)、了解连通器的原理．(6)、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、进程与方式通过对演示实验的观看，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用操纵变量法研究问题，培育学生各方面的探讨能力3、情感态度和价值观通过科学研究方式的教育进程，让学生在体验探讨进程，感悟研究物理的进程和方式，享受学习的愉悦。
【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式；（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探讨【教学方式】情景教学法，演示实验和自主探讨相结合的教学方式【课前预备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学进程】一、导入新课由前面的内容可知，当彼此接触的两个物体相互作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
那么关于液体呢？想一想什么缘故站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？什么缘故水坝要建造成上窄下宽?什么缘故潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服.这些事例都说明液体是有压强的。
那么，液体的压强与哪些因素有关呢？二、教学新课（一）、科学探讨：液体的压强一、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以一样的方式别离将三个孔封住.（1）观看不同水深的水压然后往器皿中加入水，使水面高过最上面的孔，请观看三张橡皮膜的转变。
（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。
这说明水在这几个孔处的压强不一样。
那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？二、实验探讨液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有水的容器底面，一样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1）猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2）实验器材：U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。
《科学探究：液体的压强》教案第一课时一、教学目标知识与技能⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法本节课主要通过演示实验探究，总结出液体压强得规律情感态度与价值观培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
二、教学重难点重点：实验探究液体内部压强的规律。
难点：探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
三、教学准备演示用：压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等四、教学内容主要内容与过程复习1什么是压力？2、什么是压强？压强跟什么因素有关？压强的计算公式是什么（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：五、课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
8.2 研究液体的压强教学目标：知识与技能通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
过程与方法在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2.鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点教学难点：用液体压强知识解释实际现象教学过程：一、引入新课1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？二、新课教学（一）令人惊奇的实验[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。
你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？[想一想]：1.饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？2.管子应该长些还是短些？3.怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？（二）探究液体内部压强的特点[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强[演示实验]：。
两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？[展示]；展示U形压强计[讲解]：U形压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？[学生猜想]：学生甲：没有关系。
学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？学生小组讨论得出实验方案并进行交流。
最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。
《8.2 研究液体的压强》教案
主备人：吴培昇审核人：周峰复备人：曾伯元
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
２、了解液体压强大小跟什么因素有关。
３、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
４、认识压强的实际应用----连通器
教学重点：液体压强的特点、利用公式进行简单的计算
教学难点：液体压强的特点
教学用具：液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等
教学过程：
一、创设物理情景,引入新课
水中的气泡越上升变的越大
渔民们发现，带鱼刚从海里被捕捞到船上差不多已经死亡了，为什么？
引导学生分析、思考，上述情景中蕴含着什么物理知识？如何用科学的语言描述？
二、新课教学
（一）、液体压强的产生
老师演示实验：
用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
①用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
②老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
说明：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
③用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔
流出来的水的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学
生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？
（二）、体内部压强的特点
１、教师讲述：测液体内部压强需要用压强计
结合课本介绍压强计的构造及工作原理
２、学生探究：液体内部压强的特点
３、引导学生把所观察到的实验现象进行归纳，得出液体内部压强的特点：
（1）液体内部朝各个方向都有压强；
（2）在同一深度，各方向的压强都相等；
（3）液体的压强随深度的增大而增大；
（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
评估：今天的实验只能到此为止。
让我们回顾一下今天的实验：
①实验设计有无不合理的地方？
②操作中有没有什么失误？
③测量结果是不是可靠？
（三）、引导学生分析推导液体压强的计算公式
（1）演示：
①把悬塑料片放入水中；
②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；
③拉起塑料片盖住管底；
④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。
（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）
（2）分析
①液柱的体积：v=Sh ；②液柱质量：m=ρv=ρSh
③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg
⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh
⑥推导结果：p=ρgh
（3）液体压强公式的理解：①式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单位是m；④液体
的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质
量、容器的形状无关。
（4）简单的计算
1、用一块塑料片挡住两端开口的玻璃筒下端，竖直地插入水中（如图
1甲），塑料片为什么不下沉？向玻璃筒内缓慢倒水（如图1乙），筒内水面多高时塑料片下沉？说明原因。
2、长颈鹿是地球陆地上目前个子最高的动物，因此它的血压也是在动物中最高的。
成年的
长颈鹿平均身高可达4.3m，它的质量可达2t，长颈鹿一只脚掌的着地面积
为250cm2。
求：(1)长颈鹿站立时，对水平地面产生的压力和压强分别是多大?
（2）若长颈鹿的血液密度为1.05 ×103kg／m3，当它的心脏收缩时，需把血液压到比心脏高3m的头部，则长颈鹿心脏收缩时，需产生的压强至少是多大?(收缩压是
指心脏收缩时产生的压强，计算时不考虑大气压，本题g取10N／kg) （四）、连通器
1、教师讲述连通器定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。
2、实验演示连通器的特点：
演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。
（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）
小结实验结果：连通器的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。
3、引导学生分析原因：
由课本中图所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。
即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。
4、引导学生举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。
5、介绍连通器的应用之一——三峡船闸。
（先水流（水面相平），后船行）
出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。
随堂小测（5min）
1.有一个塑料瓶，在侧壁上用锥子戳了三个洞，向容器中倒入水后，水从小洞中喷出如图
10-6中，正确的是（）
2.某同学在一个密闭的玻璃瓶内装了适量的水，用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，通过玻璃管向瓶内吹入少量的气体，管中水面如图10-7。
如果该同学记录了在紫金山脚玻璃管中水面的位置，把这个装置移到山顶玻璃管中水面的位置和在山脚的高度相比较( )
A．偏高 B．相等 C．偏低 D．无法判断
3.如图10-8所示，为甲乙两种液体的压强P与液体深度h的关系图像，根据图像
所作的下列各判断中错误
．．的是：( )
A. 若深度相同，甲液体的压强比乙液体压强大
B. 液体压强与液体深度成正比
C. 甲液体的密度比乙液体的密度大
D. 甲液体的密度比乙液体的密度小
4.如图17所示，茶壶的质量是0.2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0. 6kg 的开水，
把它放在一水平桌面的中央。
（g取10N/ kg )
Ｉ．填空：在壶盖上开有一个小孔，其作用是在倒水时内外的_________相等；由于壶身和壶嘴构成____________，从而使壶身与壶嘴液面保持相平。
II．请计算：（l）茶壶对桌面的压力；
（2）茶壶对桌面的压强。
答：（l）茶壶对桌面的压力为____________N
（2）茶壶对桌面的压强为____________Pa 。
图10-7
A B C D
图10-6
图
6
图10-8。
