《图像加工与合成》
【教材分析】
本课是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《多媒体技术应用》选修教材第二章第二课的内容，本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。
【教学目标】
（一）知识目标：了解photoshop合成图像的程序与途径
（二）能力目标：
1、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“海市蜃楼景观”的简单合成图像。
2、培养学生的创新能力，表达能力。
（三）情感目标
1、培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。
2、对学生进行网络道德的渗透。
【教学重点和难点】
图片合成技术
【教学对象分析】
本课对象为高一年级（下学期）学生，如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的高中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！
【教学模式】
例子导入、“讲、演、练有机结合”、小组合作探究学习法等
【教学媒体】
多媒体教室，课堂PPT，计算机多媒体教学网络、计算机。
【课前准备】
制作PPT，课堂上用PPT结合ＰＳ工具讲解
【教学流程】
创设情境、激发兴趣教
师
示
范
、
学
生
学
习
模
仿
制
作
、
教
师
指
导
渗
透
德
育
、
课
外
拓
展
小
组
交
流
、
小
结
归
纳
三、教学过程
教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观
察和考查及设计意图
情景引入欣赏作品
让学生感受photoshop神奇
力量，把这种遥不可及变成了触
手可及的神奇。
提问：我国大部分地区都有为孩
子照百天像的习惯，在座的同学
们，你们照了吗？佩戴金长命锁
了吗？相信很多人小时候，家庭
不太富裕，父母当时没有为自己
的宝宝购买长命锁之类的饰物，
现在有钱了但是看到当年孩子
的照片，深感遗憾。我就认识这
样一个人，他十分想让自己儿时
的照片也带上长命锁，你能帮他
实现吗？这就是我们今天要学
习的内容“图像的加工与合成”，
通过今天的学习，你不但可以让
儿时的照片带上长命锁，还可以
让从未去过泰山的人，站到泰山
之巅！引入课题学生欣赏、讨论教师
提出的问题
激发学生的制作愿望
新课讲授
教师演示实例
演示主要操作步骤教师演示“小孩戴长命锁戏水”
制作实例
1、打开小孩图片和长命锁
图片。
2、选择魔棒选取工具，在
空白区域单击一下，选择除长命
锁以外的部分，在菜单栏中“选
择”里的“反向”选择长命锁。
3、选择工具箱中的“移动”
工具将长命锁图像拖动到小孩
图片上。在小孩图像中，立即出
现了一个新层图层1。（重点讲
解：拖动功能以及加深同学们对
新图层的理解。）如果拖动过去
的图像太大，可以点击菜单“编
辑”菜单“自由变换”命令来缩
放图像的大小，以适应背景图达
到更加美观的效果，并移动到适
学生观看并跟着老师
的思路，边回答教师
提问，边学习操作步
骤。
学生认真观察老师举
例的操作步骤
1、通过演示实例，让
学生对合成效果有更
直观的认识。
2、通过问答的形式，
引导学生跟着老师的
思路学习操作方法。
3、通过分组学习，查
漏补缺，巩固知识。
4、通过学生尝试展示
操作。即可以检验学
生对前面效果制作方
法的掌握情况，同时
也可以发现学生操作
存在的一些常见问
当的位子。在图层上单击右键找到合并可见层，
4、打开一张海的图片
5、参考2、3的步骤把合成的小孩和项链，一起选出，用移动工具选择工具箱中的“移动”工具将图像拖动到大海图片上。
6、这时就有效果了，但是还要进行润色，单击图层蒙版，选择渐变工具进行润色。
7、保存源文件（.psd），便于以后修改。点击图层面板右上角的小三角，在弹出的菜单中选择合并图层“合并可见图层”命令，保存作品，完成制作了。（重点讲解：psd源文件的作用）题，同时采用多种方法演示操作步骤，学生的学习效果也更好！
小组讨论学生模仿制作
提出任务抽学生进模仿制作并展示，教师
进行指导总结
任务制作:不到长城非好汉，我
到现在没有去过，帮我制作一张
在长城上的照片。
学生进行讨论，并分
小组进行比赛，完成
任务
以任务驱动形式提出
要求，让学生通过具
体任务明白作品的创
作过程与基本的评价
标准，以小组合作的
形式完成作品的制
作，以培养学生的协
作精神。
学习巩固任务：小组自选素材
制作主题:
1、快乐校园
2、绿色环保
3、心系雅安
4、站到泰山之巅
分享展示作品教师组织学生展示交流作品。
学生展示本组的作品并进行介
绍
制作评价标准：
1、主题是否明确，能否完整地
表达主题。（20分）
2、设计是否新颖，构思是否巧
妙、有创意。（25分）
3、结构是否合理。（15分）
小组展示，其他组进
行评价
培养学生的交流表达
能力，鉴赏作品的能
力。
