10的加减法集体备课教学设计

《10的加减法》教学设计（通用10篇）《10的加减法》篇1教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书〓数学》一年级上册第p22—23页“有几枝铅笔”。

教材简析本节课包括加法的初步认识和5以内数的加法两部分。

通过看主题图，让学生体会到把两个数“合起来”要用加法计算。

初步感知加法的含义。

《有几枝铅笔》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的认识，分与合。

通过本节课的学习，学生能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感、符号感并从中体验数学建模的过程。

在此基础上，通过进一步让学生看图、拼摆，交流学习5以内数的其它加法算式，并初步学会用加法解决生活中简单的实际问题。

教学目标知识与技能：在具体的情景中初步理解加法的含义，并能计算5以内数的加法。

解决问题：培养学生初步的观察、理解能力，以及初步的自主探究意识和动手实践的能力。

教学思考：引导学生从现实情境中逐步抽象出加法这个模型，并能帮助学生初步形成数感。

情感与态度：初步学习用加法解决生活中的实际问题，树立数学意识，增强学习数学的信心，提高数学学习的兴趣。

教学重点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

教学难点初步理解加法的含义。

教具学具准备电脑、铅笔、小棒、小圆片。

教学过程一、创设情境，谈话引入小朋友们注意看，老师左手拿了几枝铅笔?老师右手拿了几枝铅笔?两只手合在一块儿是几枝铅笔?［评析］：通过谈话式的情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。

用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。

如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。

如有的学生用点数法，有的学生用自己喜欢的方法直接得出了结果。

二、探究新知1、合作探究，初步感知加法的含义设疑：请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢?请你们分小组商量商量。

10的加减法优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神。

二、教学内容：1. 10以内的加法运算：将两个数相加，得到的结果是它们的和。

2. 10以内的减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到的结果是它们的差。

3. 加减法的运算规则：先计算加法，再计算减法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。

2. 教学难点：加减法的运算规则。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

3. 采用小组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养团队合作的精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。

2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。

3. 练习与讨论：设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成，进行小组讨论，交流解题心得。

4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置一些有关10的加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和游戏参与度来评价学生在10的加减法方面的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和交流沟通能力。

3. 收集学生作业和课后练习，分析其对10的加减法的理解和运用能力。

七、教学反馈：1. 课堂反馈：通过课堂问答、练习和小测验收集学生的学习反馈，及时了解他们在10的加减法方面的理解和掌握情况。

2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习经验和心得，促进相互学习和提高。

3. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

2024年一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。

具体包括10以内数的认识、10的加减法运算规则以及运用10的加减法解决简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，理解10的加减法运算规则。

2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：10的加减法运算规则。

难点：运用10的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：教学课件、算式卡片、计数器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明和小红玩“抓小偷”游戏，引导学生观察并描述场景中的数学信息。

2. 讲解新知识（10分钟）（1）引导学生复习10以内数的认识，为新课做好铺垫。

（2）讲解10的加法运算规则，通过例题演示，让学生理解“两个数相加，和为10”。

（3）讲解10的减法运算规则，通过例题演示，让学生理解“从一个数中减去另一个数，差为10”。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知条件。

（2）示范解题步骤，引导学生运用10的加减法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案，进行讲解。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放算式卡片，让学生通过合作完成算式的计算。

六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10的加法运算规则（3）10的减法运算规则（4）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。

（2）应用题：运用10的加减法解决生活中的问题，至少写两道题目。

2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

10的加减法教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作和思考，自主探索 10 的加减法的计算方法，能正确计算 10 的加减法。

2、使学生经历与同伴交流 10 的加减法的计算方法的过程，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：掌握 10 的加减法的计算方法。

2、教学难点：理解加减法的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，老师前几天去逛超市，看到了一个特别有趣的场景。

超市的水果区摆着一筐苹果，售货员阿姨正在往筐里放苹果。

一开始筐里有 7 个苹果，阿姨又放进去了 3 个。

这时候我就在想，筐里现在一共有几个苹果呀？这其实就是一个关于 10 的加法问题。

那今天咱们就一起来学习 10 的加减法。

（二）探索新知1、 10 的组成咱们先来复习一下10 的组成。

同学们，拿出你们的小棒，数一数，10 根小棒可以分成几和几？（学生动手操作）谁来说说你是怎么分的？生 1：我把 10 根小棒分成 1 和 9。

生 2：我分成 2 和 8。

……同学们说得都很棒！那我们一起来看看 10 的组成有哪些。

（课件展示 10 的组成）2、学习 10 的加法（1）根据 10 的组成，咱们来学习 10 的加法。

比如，1 和 9 组成10，那我们就可以写出加法算式 1 ＋ 9 ＝ 10 ，9 ＋ 1 ＝ 10 。

（2）再比如，2 和 8 组成 10，就可以写出 2 ＋ 8 ＝ 10 ，8 ＋ 2 ＝10 。

（3）同学们，你们能像老师这样，根据10 的组成写出加法算式吗？（学生自主练习，教师巡视指导）3、学习 10 的减法（1）有了加法，那减法也就不难啦。

还是以 1 和 9 组成 10 为例，我们知道一共有 10 个，去掉 1 个，还剩 9 个，就可以写出减法算式 10 1 ＝ 9 。