万以内数的读写法(85页)、86页

读数：1、从高位读起，按照数位顺序读。

2、万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3、中间有一个0或两个0，只读一个零。

4、末尾不管有几个0，都不读。

写数：1、从高位写起，按照数位顺序写。

2、几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

读数：1、从高位读起，按照数位顺序读。

2、万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3、中间有一个0或两个0，只读一个零。

4、末尾不管有几个0，都不读。

写数：1、从高位写起，按照数位顺序写。

2、几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

读数：1、从高位读起，按照数位顺序读。

2、万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3、中间有一个0或两个0，只读一个零。

4、末尾不管有几个0，都不读。

写数：1、从高位写起，按照数位顺序写。

2、几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

读数：1、从高位读起，按照数位顺序读。

2、万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3、中间有一个0或两个0，只读一个零。

4、末尾不管有几个0，都不读。

写数：1、从高位写起，按照数位顺序写。

2、几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

读数：1、从高位读起，按照数位顺序读。

万以内的读作和写作随着社会的发展，数字已经成为我们日常生活中不可避免的一部分。

读写数字是每个人都必须掌握的基本技能之一。

在本文中，我们将讨论万以内的数字读写方法和意义。

一、基本计数方式汉字中的数字可以分为短字和长字，即1,2,3,4,5是短字, 6，7，8，9是长字，0为零。

因此，数字1到9的读音如下：1: yī2: èr3: sān4: sì5: wǔ6: liù7: qī8: bā9: jiǔ这些数字可以联合组合成10以内的数字，如下所示：10: shí11: shí yī12: shí èr13: shí sān14: shí sì15: shí wǔ16: shí liù17: shí qī18: shí bā19: shí jiǔ我们可以看到，数字11到19在读音上的变化都是在"十"-"一"的结构上增加个"一"，后面跟“二”、“三”、“四”等。

接下来是20到99之间的数字读法，以及它们的拼写方式。

20: èr shí21: èr shí yī22: èr shí èr...29: èr shí jiǔ30: sān shí31: sān shí yī...99: jiǔ shí jiǔ在这里，要注意的是，数字21到29、31到39等的读法是在“二十”、“三十”之类的数字前面加上“一”、“二”、“三”等。

二、整百、整千，整万的读法100: yī bǎi200: èr bǎi300: sān bǎi...900: jiǔ bǎi1,000: yī qiān2,000: èr qiān...9,000: jiǔ qiān10,000: yī wàn20,000: èr wàn...90,000: jiǔ wàn如果数字中有“零”，则必须在相应的位置上读出它的汉字。

万以内数的读法和写法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！说课稿一、说教材本节课是《义务教育教科书数学》人教版二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。

1、教材分析本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。

通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。

本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小打下基础。

（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

2、学情简析学生已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学知识，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去，感受生活中的数学。

3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在自主探究的氛围下获得主动发展。

4、目标预设（1）借助计数器利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

（2）从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

（3）通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

5、教学重点、难点教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

二、说教法和学法1、如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热情。

为了让学生感受到学习数学是有意义的，本着“数学知识源于生活，生活中处处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。

数学教学－万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）万以内数的读法与写法
万以内数的读法与写法指的是在以万为单位的数字中，如何读和写三位数。

以下是万以内数的读法与写法的规则：
1. 千位数读法：
- 读整数部分的时候，千位数的读法是“千”，例如：1000读作一千。

- 读小数部分的时候，千位数的读法是“零”，例如：0.123读作0点一二三。

2. 百位数读法：
- 百位数为0时，百位数的读法可以省略，例如：102读作一百零二。

- 百位数不为0时，百位数的读法与普通的百位数读法一致，例如：125读作一百二十五。

3. 十位数读法：
- 十位数为0时，在读法中省略不发音，例如：205读作两百零五。

- 十位数不为0时，十位数的读法与普通的十位数读法一致，例如：319读作三百一十九。

4. 个位数读法：
- 个位数为0时，在读法中省略不发音，例如：402读作四百零二。

- 个位数不为0时，个位数的读法与普通的个位数读法一致，例如：856读作八百五十六。

综上所述，万以内数的读法与写法可以按照上述规则进行读写。

需要注意的是，读法中对零的处理是要根据其在数字中的位置来决定的。

第5课时10000以内数的认识（2）【教学内容】10000以内数的读法、写法（教材第85、86页例7、例8）【教学目标】1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。

2.通过本节课学习使学生能正确写出万以内的数（中间、末尾有0）。

3.培养知识迁移的能力，学会用已知知识学习未知知识。

4.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

【重点难点】学会读、写万以内的数。

（末尾、中间有0）【复习导入】1.复习。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）这个数的最高位是( )位，它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。

2.揭示课题：这节课我们继续学习万以内数的读写。

（出示课题）【新课讲授】读数。

（1）读末尾有0的数。

出示一组数：3000、3500、280、9800、10000。

让学生试着读出这些数。

提问：读了这些数后你有什么发现？小组交流后，汇报。

生1：这些数的末尾都有0。

生2：读这些数时，末尾的零都不读。

生3：读这些数时，从高位读起，万位上是几就读几，千位上是几就读几，百位上是几就读几，末尾的零都不读。

小结：读数时，从高位读起，哪一位上是几就读几，末尾的零都不读。

（2）读中间有0的数。

出示教材第85页例7的计数器。

让学生试着读出这三个数。

板书：读作：三千七百四十五二千零八十六千零九讨论。

师：这些数有什么共同的特点。

生：中间有0。

师：对！这些数你是怎么读的呢？你发现了什么？生1：从高位读起。

生2：这些数也是从高位读起，千位上是几就读几，百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几。

师：中间的0怎么读呢？生3：中间不管是一个0还是两个0，只读一个0。

小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有0都不读，中间有0的数，不管有几个0都只读一个0。

万以内数的读写、运算口诀
一、万以内数的写法口诀：
从高位起，按数位顺序写；
几千就在千位上写几；
几百就在百位上写几；
几十就在十位上写几；
几个就在个位上写几；
中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。

二、万以内数的读法口诀：
从高位起，按数位顺序读；
千位上是几就读几千；
百位上是几就读几百；
十位上是几就读几十；
个位上是几就读几；
中间有一个或两个零，
只读一个零；
末尾不管几个零，都不读。

三、多位数写法歌：写数要从高位起，
哪位是几就写几，
哪一位上没单位，
用0占位要牢记。

四、多位数读法歌：读数要从高位起，
哪位是几就读几，
这位末尾若有零，
不必读出记心里，
其他位上连续零，
只读一个就可以。

五、比大小
比较大小，有诀窍；
先比数位，多的大；
数位相同，比高位；
高位相同，一次比。

六、脱式计算法则括号括号抢第一；乘法除法排第二；
最后再算加减法；
谁在前面先算谁。

教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数（中间、末尾有0），并且能总结出读、写万以内数的方法。

2、让学生学会用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。

教学重点：学会读、写万以内数（中间、末尾有0）教学难点：学会读、写万以内数（中间、末尾有0）教学过程一、问题情景同学们，还记得数位表吗？把你们知道的告诉大家。

生：从右边起，数位表依次是个位、十位、百位、千位、万位。

千以内的数我们是怎么样读、写的呢？生：我们在读、写的时候都是按照从高位到低位的顺序进行的。

(通过练习复习千以内数的读、写方法和数位表，为进一步学习万以内数的认识做好了铺垫)二、自主探究1、教学例7先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十、和几个一组成的，在读出来。

（课件出示教材85页例7）生读你发现万以内的数是怎么样读的？生：从高位读起，千位上是几就是几千，百位上是几就是几百。

那中间有一个零的怎么读呢？万以内的数的读法就是，从高位读起，中间有一个零或者两个零的，都只读一个零，末尾有零，不管有几个都不用读。

现在请同学们看仔细，老师指定同学读出下面的数，并说说它是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

（85页做一做）老师对学生做出适当的评价2、教学例8我请同学来拨一下计数器，然后找一名同学写出来。

（86页例8）你知道万以内的数怎么写吗？生：从高位写起，千就写在千位上，百写在百位上。

生：中间或末尾哪一个上面没有，那就写0.现在请同学们按照这样规则试一试，写出下面的数（教材86页做一做第一题。

）学生尝试独立读写，教师巡视了解，组织交流。

打开教材的86页，看做一做第2题。

在右面的空格上填上合适的数，在回答下面的问题。

图上的每一个格子表示多少？生：图上一大格表示一千，一个大格里面包括10个小格，而一千包括10个100，这就说明一个小格表示100.你能在图上标出3700、6500、9900吗？10000里面有多少个一百呢？从图中我们可以看出一大格式10个100，这样一十一十的数，结果是10000里面有100个一百。