文艺作品演播-小说的演播

第一章测试1.下列哪些属于文艺作品演播的范畴？A:寓言、童话B:广播剧C:影视人物配音D:散文E:小说F:诗歌答案:ABCDEF2.文艺作品演播的特点是？A:更具生动性B:独具装饰性C:形象感更强D:情感性更强答案:ABCD3.文艺作品演播应当具备表演的所有素质。

A:错B:对答案:B4.文艺作品演播的范围仅限于文艺作品，不包括文艺节目主持。

A:错B:对答案:B5.文艺作品演播包括电影、戏剧录音剪辑的解说。

A:对B:错答案:B6.文艺作品演播包括舞台及影视表演。

A:错B:对答案:A第二章测试1.作品的写作背景，是指作品写作的时代背景（如自热、历史和社会环境）。

A:对B:错答案:A2.文艺作品演播的播出背景，指作品播出在什么时代、氛围中。

演播的时代、氛围不同，有的就要做些调整。

A:对B:错答案:A3.由演播者自身素质和表达优势所形成的演播风格，应受制于作品风格，二者有机结合。

A:对B:错答案:A4.文艺作品演播的准备步骤是：A:获准意图，把握目的。

B:弄清背景，心中有数。

C:字音准确，扫除障碍。

D:把握人物，外化贴切。

E:合理划分，表达清楚。

F:认识基调，掌握风格。

答案:ABCDEF5.文艺作品中的人物大多是以第一人称“我”的面目出现。

A:对B:错答案:A6.文艺作品演播的风格包括作品风格、作者风格和。

A:表演风格B:演播风格C:创作风格D:播讲风格答案:B第三章测试1.《塔下清荷》的表现对象是什么？A:荷叶B:作者对荷的一往情深C:荷塘D:荷花答案:D2.散文表达经常以第几人称出现？（）A:第三人称B:其余三种都可以C:第二人称D:第一人称答案:D3.散文中人物语言表达写意化，运用声音的哪些特点可以运用的当？A:快与慢B:薄与厚C:明与暗D:高与低答案:BCD4.散文是指诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁；将四大文体之一的散文又细化区分成为报告文学、传记文学、杂文、散文。

A:错B:对答案:B5.在散文朗诵中，需要做到理清线索，摸准神韵，表达细腻，点染得体。

094《名家名作》·杂谈［摘 要］ 在文艺作品演播中，演播者在将文本转化成有声语言的过程中，需要通过视听语言的思维方式和视听语言的形象性思维找到有声语言表达的依据。

基于此，本文通过论述有文艺作品演播（声艺术语言）和视听语言的内在联系，探讨从文本出发构建艺术时空和意蕴的相似性。

［关 键 词］ 文艺作品；有声艺术语言；视听语言文艺作品演播中视听语言思维的应用岳 阳“文艺作品演播，是指利用有声艺术语言表达的手段将文艺作品的文字语言变为有声语言，把平面的文字构筑成立体的声音形象。

其包含诗歌、散文、寓言、童话的朗诵，小说和广播剧的演播以及影视配音。

”（罗莉《文艺作品演播》）视听语言是影视创作中基于视听接受规律，对影像、声音、剪辑等方面组合运用的语法系统，属于形象思维的感性语言。

笔者结合多年的播音主持经验，发现视听语言的思维在文艺作品演播中，可以取得意想不到的效果。

其中，文本之于文艺作品演播和影视创作都可以认为是剧本（脚本），影视作品创作和文艺作品演播都是把文字语言生成形象思维感性语言的过程，都是把线性的文字语言转化成时空维度的立体语言的过程。

这是一个艺术性再创造的过程。

从本质上讲，文艺作品演播和影视创作在底层逻辑上是一样的，影视创作运用的是视听语言，文艺作品演播运用的是有声艺术语言。

人在艺术上进行的感性创作活动，是由内而外的，正如张颂先生在《中国播音学》中说的，播音创作的正确道路即从文本出发，经过理解感受的内化酝酿，再到形之于声的有声表达。

理解感受的过程恰恰就是运用视听语言化的形象思维创作的过程，这个过程将我们的想象、感受和理解，都幻化成具体的可以看得见、听得到、感受得到的时空场景。

如今视听语言的技术手段已经极其发达丰富，但只有独具才华的导演才能拍出不朽的佳作。

那些玩弄技术技巧的影片，不过是哗众取宠。

同理，有声艺术语言，不能只雕琢技术技巧，只有内心建立起真挚、具体、极富情感的作品，才能成为经典，穿越时空。

艾宝良教你如何演播小说展开全文艾宝良，“说鬼三绝”之一，演播泰斗、评书表演艺术家，广播艺术家，北京人民广播电台文艺台特约演播艺术家，著名有声恐怖悬疑故事播讲大师、王牌评书艺术家。

他首播的《鬼吹灯》以及《藏地密码》《午夜拍案惊奇》等节目受到亿万听众的追捧。

以下为相关笔记：1、距离话筒的远近会影响声音的感觉。

距离远了，会空旷；距离近了，会低沉且会噗话筒。

可以通过耳麦找到适中的距离，不用防喷罩的话，噗话筒可以通过偏头方式来解决。

2、气息的运用播讲小说一定要融入气声，保持有水分在里面，从而增加情感效，。

如：海（先气后声）鸥正飞的热闹(先声后气)3、设定人物关系对象感：对面和你是什么人物关系。

具体表现为话筒的距离感。

言情小说：亲切的声音，娓娓道来.远距离人物关系（藏地密码）、中近距离人物关系（最多）惊悚; 发生在眼前的，画面变化最大。

远距离播讲。

悬疑：发生在未来的,暗示对未来的判断，心里的暗示很强。

中近距离。

恐怖：悬疑基础上，制造了一种神秘不可知的氛围，暗示对未来的判断。

中近距离。

4、换气技巧腹式呼吸。

躺在床上，蜷起腿，手放在两肋，鼓肚子，吸气换气都采取腹式呼吸。

情感式换气：急促正常式换气：按照标点来。

对于长句子：停顿时候把最后一个字拉长5、断句技巧逗号停顿不能太长，句号可以长一点，顿号停顿更要短，破折号停顿时间更要长一些。

逻辑停顿：不能随便改变语气停顿：不会改变文章的意思，因人而异。

音断意连：长句的停顿要做到，拉长停顿的前一个音，迅速的吸一口气。

6、设定演播节奏节奏是小说进程方式的表现。

基调和题材有关系，历史题材要慢些，言情小说，慢一点的语速。

恐怖悬疑慢些，惊悚要快些。

控制进程快慢的原理：一听就明白的以及叙事的可以快一点，需要给听众回味的时间需要降速。

7、言情的节奏慢一点的节奏，属于静流。

和静压的区别在于语调的处理, 语调用于抒发情感。

语调可以先高后底，也可以先底后高。

稍稍把语调拉长，欲犹未尽的感觉。

8、播出画面感模拟节奏\内心视像。

绪论小说演播在广播文艺节目中是历史悠久、听众众多、影响面广的传统节目。

究其魅力长久不衰的道理,无外乎“演播”两个字。

文学作品的厚重底蕴;书中角色的多元化;精彩的人物语言;生动的情境描述;都给我们演播者的创作带来了许多可以发挥和想象的空间。

演播是一种二度艺术创作手段,既要求演播者设身处地体验角色的内心和语言特色,也要求演播者绘声绘色、生动传神地塑造形象,况且只闻其声不见其人的广播特点也给听众留下了无限广阔的想象空间。

做为同样出自于小说的衍生艺术,演播艺术比电影、电视剧的表现手段少了可直观的视觉效果,却多了许多可供听众遐想的空间。

也许,正是这种美妙的遐想空间,吸引着许多演播艺术家,走上了一条用自己的声音给听众传递一部部优秀文学作品的道路。

这条魅力无穷的艺术创作之路必将成为他们一生为之奋斗的方向。

一小说演播对演播者的要求（一）小说演播需要进行的准备工作广播是党的喉舌，广播小说也必须坚持以正面宣传为主的方针，所以必须选择思想性和艺术性俱佳的作品。

这就要求广播小说编辑一定要具备从思想性和艺术性角度对作品进行甄别的能力，适时选择思想性和艺术性俱佳、时代特色鲜明的作品奉献给听众。

1、调动各种艺术手法，成功进行“再创作”。

人们通常把作家创作小说的艺术活动称为“一度创作”，把根据小说运用声音的艺术手段塑造形象的过程叫做“二度创作”。

二度创作是在导演的权威指导下，组织各个创作环节，逐步完成作家笔下的形象传达，所以二度创作也叫做“二次形象传达”。

2、精心编辑、让书面文字转化成适合播讲的声音文字。

选择了一部好的小说作品，并不是拿来照搬照读就能创作出优秀的广播作品的，因为要把诉诸视觉的书面文字转化成诉诸听觉的声音语言，文字编辑工作是不可或缺的重要组成部分。

根据作品风格选定播讲人。

长篇小说的录制过程就是把书面文字转化成声音，以声音的形式诉诸听觉的艺术再创作的过程，那么，在这个再创作过程中，播讲人无疑起着至关重要的作用。

3、根据作品风格，成功进行音乐的配制与合成。

《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别：必修课学时：48学时学分：3学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。

本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。

本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。

Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。

《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok（完整资料）doc课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary works are 课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时4学分适应对象：播音与主持艺术主要先修课程：无执行日期：2023年9月一、课程的性质与任务性质：文艺作品演播是播音与主持艺术专业学生的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。

任务：本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以单班授课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。

二、课程的教学目标本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点等，在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。

三、教学内容及其基本要求第一章文艺作品演播概说1.1文艺作品演播的认识1.2文艺作品演播的必要条件教学基本要求：了解文艺作品演播的认识；理解文艺作品演播的概念、范围、特征；掌握文艺作品演播的必要条件。

教学重点：文艺作品演播的认识。

教学难点：文艺作品演播的必要条件。

第二章文艺作品演播与播音的异同2.1分析与理解2.2表达手段与形式2.3任务与作用2.4学习文艺作品演播的意义教学基本要求：了解文艺作品演播的表达手段与形式；理解文艺作品演播与播音的异同；掌握学习文艺作品演播的意义。

教学重点：表达手段与形式。

教学难点：任务与作用。

第三章文艺作品演播的准备3.1弄清背景、心中有底3.2获准意图、把握目的3.3掌握风格、融进基调3.4合理划分、表达清楚3.5把握人物、外化贴切3.6扫除障碍、字音准确教学基本要求：了解在文艺作品演播之前所做的准备工作的含义；理解在文艺作品演播之前所做的准备工作的重要性；掌握在文艺作品演播之前所做的准备工作。

教学重点：获准意图、把握目的。

国家一流课程文艺作品演播
国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常受欢迎的课程，它的目的是培养学生在文艺作品演播方面的专业技能和素养。

在这门课程中，学生将学习如何通过声音、语言和表演来传达文艺作品中的情感和意义。

他们将学习如何分析和理解不同类型的文艺作品，包括小说、诗歌、散文等，并学习如何运用不同的演播技巧来表现这些作品。

通过学习这门课程，学生将获得以下几个方面的收益：
1. 提高演播技能：学生将学习到各种演播技巧，包括声音的控制、语调的运用、情感的表达等，从而提高自己的演播水平。

2. 增强艺术感知力：学生将通过学习和分析不同类型的文艺作品，提高自己对艺术的感知力和欣赏水平。

3. 培养创造力：在演播文艺作品的过程中，学生需要发挥自己的创造力，通过自己的理解和表达来展现作品的魅力。

4. 提升综合素养：这门课程不仅涉及到演播技巧，还包括对文艺作品的分析和理解，从而提升学生的综合素养。

总之，国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常有价值的课程，它将为学生提供全面的演播技能和艺术素养的培养，为他们未来的发展打下坚实的基础。

《戏剧之家》2019年第23期 总第323期25戏剧研讨浅谈小说演播——以小说《青衣》为例夏占红，刘东咚（云南艺术学院　云南 昆明 650101）【摘　要】小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造典型鲜明而又丰富多样的人物形象，多方面地反映社会生活的一种文学样式。

小说演播具有一定的难度，它不仅要求演播者具有较高的叙述能力，同时还应具备人物语言造型的本领，因此，这也为小说演播者提供了一定的挑战和二度创作的空间。

【关键词】小说；基调；演播中图分类号：I235 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)23-0025-01一、基调的把握基调，源于音乐作品中主要的音调，一般用它来开始或结束。

基调贯穿于作品基本的风格和主要的情感。

它是播送文学稿件时所把握的总的情感色彩和分量，既包含文学作品本身的感情色彩，也包含我们创作时的情感态度，它也是全篇的感情基础。

很多初学者在刚刚接触小说稿件的时候，对于基调的认识还不够，总觉得它说不清道不明，仿佛是单一的语调和语气，容易忽视基调直接开始演播①。

实际上，基调是小说演播的核心，一部作品的演播成功取决于演播者能否准确的把握作品演播的基调。

演播基调是在了解作者基调和作品基调的基础上形成的。

在确定演播基调时，我们要遵循一个原则：“必须尊重原作，忠于原作，吃透原作。

”因此，就要求演播者在演播之前必须认真仔细的阅读作品，了解作者及其创作背景、创作思想，分析故事结构、人物关系，挖掘作品的主题和现实意义。

“正旦”俗称青衣，因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，主要扮演庄重的青年、中年妇女，表演以唱功为主，动作幅度较小、行动比较稳重。

《青衣》创作于1999年，作者毕飞宇在创作过程中蕴含了非常大的野心“我想看看中国人在新世纪生存的可能性”。

当时正值“跨世纪”，在这样的环境中，毕飞宇努力思考一个问题：“有钱了以后，人们的生存还会有问题吗？”因此，他选择了国粹京剧中的一个行当作为女主角的身份，并以此为书名。

《文艺作品演播技巧》所有重点文艺作品的演播技巧是指通过声音、节奏、语调等手段，将文字作品转化为适合广播、电视、电影等媒体进行表现和传播的技巧。

以下是《文艺作品演播技巧》的所有重点介绍：一、声音的运用1.语音表达：演播员应通过声音把握人物性格、情感、心理变化等，并搭配适当的语速、音调、音量等。

2.声音效果：利用音响设备创造各种声音效果，如雨声、海浪声、战斗声等，提升作品的表现力。

二、节奏的处理1.增减速度：根据情节需要，通过快慢的节奏变化，增强作品的戏剧性和节奏感。

2.脉络处理：对于篇幅较长的文艺作品，演播员需要把握节奏，使得整个故事脉络更加清晰流畅。

三、语调的运用1.语调变化：通过改变语调的高低、轻重、快慢等，突出关键词、重点句，提升作品的感染力。

2.区分角色：通过不同的语调特点，区分各个人物，保证剧情的连贯性和人物形象的准确传达。

四、感情的表达1.抑扬顿挫：根据人物情感变化，演播员需要准确把握作品中的情感节点，通过声音表达出来。

2.情感转换：在情节发展中，人物情感的转换需要通过声音来表达出来，使观众感同身受。

五、细节的塑造1.描述细节：通过音效和声音表演，将作品中的细节描述得栩栩如生，增强观众的想象力和代入感。

2.环境氛围：通过音效和语音的配合，创造出逼真的环境氛围，提升观众的感官体验。

六、形象的塑造1.语音特点：通过改变嗓音特点，塑造出不同类型的人物形象，使观众能够更加直观地感受到角色的特点。

2.行为语音：运用声音模仿各种动作和表情，增强角色形象的真实感和可信度。

综上所述，《文艺作品演播技巧》涵盖了声音的运用、节奏的处理、语调的运用、感情的表达、细节的塑造和形象的塑造等方面。

这些技巧都旨在通过媒体的表现手段，将文艺作品的魅力传递给观众，使之能够在听觉上和情感上得到满足和享受。

《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：129883课程名称：文艺作品演播英文名称：Broadcasting of Literary and Art Works课程类别：必修课学时：54学时学分：2学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。

本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。

本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。

【英文课程简介】三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。

本课程旨在通过课堂教学和实践训练，使学生掌握文艺作品演播的基本理论和基本规律，了解广播电视文艺作品演播创作的内涵和特点，掌握并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到对各类不同稿件的理解把握能力有所提高，准确、鲜明、生动地传达出不同文艺类稿件的精神实质。

四、教学内容及要求第一章文艺作品演播理论概述（一）目的与要求1.熟悉广播文艺作品演播的内涵。

3.掌握文艺作品演播的语言特点。

（二）教学内容第一节对文艺作品演播的认识1.文艺作品演播的概念2.文艺作品演播的特征（1）形象感更强（2）情感性更强（3）更具生动性（4）独居装饰性第二节文艺作品演播与广播电视播音主持的异同1.任务与创作目的2.分析与理解（1）把握主题（2）掌握背景（3）形成基调（4）划分层次3.手段与形式（1）身份与身份感（2）对象与交流方式（3）内心视像（4）语言节奏（5）表现形式（6）话筒的运用第三节学习文艺作品演播的意义1.丰富表达技能2.实现一专多能（三）思考与实践1.文艺作品演播与播音主持的关系？2.播文艺作品演播语言的特点有哪些，它们之间是什么关系？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。

主持⼈艺术概论和⽂艺作品演播的重要知识点名词解释1、请你说出节⽬主持⼈的定义答：电视节⽬主持⼈是电视节⽬传播过程中，传播者与接受者之间进⾏联系的“⼈物化”桥梁，即在电视节⽬规定时、空、⼈、事的规定中进⾏⼯作的“⾮⾓⾊”表演者。

2、什么是主持⼈的交流与适应？P38答：交流：是指，主持⼈（演员）在⾏动中与⾏动对象（包括⾃⾝内在）在思想、感情、⽬的和欲求上的相互给予、相互作⽤和相互影响。

适应：则是在⾏动中与⾏动的对象在思想、情感、⽬的和欲求的相互给予、相互作⽤和相互影响时所采⽤的⽅式。

3、什么是主持⼈节⽬策划？P78答：狭义的主持⼈节⽬策划是指视⾓新、⽴意⾼、开拓深、介⼊及时的主持⼈节⽬的谋划和组织的过程。

具体是对主持⼈节⽬的时机、⼿段、艺术特⾊等所做的策划。

4、什么是演播室固定主持？P72答：演播室固定主持，就是主持⼈在固定的演播室⾥，在展⽰相对固定的背景和节⽬标志的活动空间内，以⼤致相同的⽅式为观众主持节⽬。

5、什么是逻辑重⾳？答：逻辑重⾳就是在句⼦还没有完结的时候，⽤适当提⾼的声调，读出主要词的重读⾳节，⽽在句⼦完结时⽤显然下降的⾳调读出主要词的重要⾳节。

6、什么是规定情境？P42答：规定情景指剧情发⽣的时间、地点和⽣活环境，以及全剧的情节、事件和事实。

7、什么是主持⼈节⽬的⼈际性？答：主持⼈节⽬把“⾯对⾯”的“⼈际传播”特⾊引⼊了⼤众传播，在主持⼈节⽬中，传授双⽅在⼀定程度上具有直接交流，即时反馈的交互传播模式的特点。

8、什么是栏⽬意识？P73答：栏⽬意识：即对⾃⼰的即将主持的栏⽬的类型和类似类型有相对全⾯的了解。

（对于⾃⾝栏⽬风格的了解是栏⽬专吃⼈的⾸要任务，然后在完成栏⽬风格定向的前提下，还应对其他栏⽬的特点进⾏分析了解，这样才能找到并发挥⾃⼰栏⽬的特点。

）简答题1、服务性节⽬主持⼈的素质构成P100~102答：1.要有为群众服务的精神和⼀⽚爱⼼ 2.要有⼀定的⽣活阅历和知识的积累 3.要有个性魅⼒ 4.要有⼈情味，要善解⼈意2、请简要分析节⽬主持⼈的作⽤P59~61答：1.有利于安排丰富多彩的内容，提⾼节⽬质量。

文艺作品演播技巧扫描版以文艺作品演播技巧为题，我将创作一篇符合要求的文章。

标题：倾听心灵的声音——文艺作品演播技巧探秘文艺作品的演播技巧是一门细致而精妙的艺术，它可以将文字化为声音，让读者仿佛亲临其境，感受到作者的情感和思想。

在这篇文章中，我们将探索一些文艺作品演播技巧，以期给读者带来不同的阅读体验。

一、声音营造氛围在演播文艺作品时，声音是至关重要的。

通过合适的音效和音乐，可以为作品创造出独特的氛围。

比如，在描写一个悲伤场景时，可以运用悲伤的音乐和音效，让读者更加深入地感受到角色的悲痛。

而在描写一个欢快的场景时，则可以选择轻快的音乐和欢笑的声音，让读者感受到角色的喜悦。

声音的选择和运用，可以让作品更加生动有趣，也可以让读者更加投入其中。

二、节奏和语调的运用文艺作品的节奏和语调，也是演播时需要重视的因素。

通过运用不同的节奏和语调，可以让作品更加生动活泼。

比如，在描写一个激烈的战斗场景时，可以运用快速的节奏和激烈的语调，让读者感受到紧张和刺激。

而在描写一个温柔的爱情场景时，则可以运用缓慢的节奏和柔和的语调，让读者感受到温馨和甜蜜。

节奏和语调的变化，可以让作品更加丰富多样，也可以让读者更加有代入感。

三、角色声音的刻画文艺作品中的角色是故事的灵魂，他们的声音也是不可忽视的一部分。

通过运用不同的声音特点和语气，可以刻画出角色的性格和情绪。

比如，一个温柔的女孩可以用柔和的声音来演绎，一个坚强的男子可以用低沉有力的声音来演绎。

通过声音的刻画，可以让角色更加立体生动，也可以让读者更加容易与角色产生共鸣。

四、情感的传递文艺作品中的情感是最重要的，而演播时则要通过声音来传递这些情感。

通过合适的声音表达和语气把握，可以让读者更加深入地感受到作品中所传递的情感。

比如，在描写一个悲伤的场景时，可以运用哀伤的语气和细腻的声音，让读者感受到角色的悲痛和无助。

而在描写一个欢乐的场景时，则可以运用欢快的语气和明亮的声音，让读者感受到角色的快乐和幸福。

《文艺作品演播小课》教学大纲课程名称：文艺作品演播小课（Literary and artistic works studio）课程编号：DB1801310 适用专业：播音与主持艺术总学时数：30 学分数：2理论教学时数：0 实验（实践）教学时数：30 上机时数：0一、课程的性质、目的与任务文艺作品演播，使学习表演、播音的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。

本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以小课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。

二、课程教学的基本要求本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点为在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。

三、课程教学主要内容：第一章文艺作品演播概说本章内容为文艺作品演播的认识，包括文艺作品演播的概念、范围、特征；以及文艺作品演播的必要条件。

第二章文艺作品演播与播音的异同本章内容为通过分析与理解，在表达手段与形式、任务与作用等方面找出文艺作品演播与播音的异同，了解学习文艺作品演播的意义。

第三章文艺作品演播的准备本章内容为了解在文艺作品演播之前所做的准备工作，包括弄清背景、心中有底；获准意图、把握目的；掌握风格、融进基调；合理划分、表达清楚；把握人物、外化贴切；扫除障碍、字音准确。

第四章诗歌的朗诵本章内容为对诗歌的认识，以及掌握格律诗的朗诵、自由诗的朗诵、集体朗诵和配乐诗朗诵。

要求学生深入心灵、激起诗情；运用技巧、表现诗情；区分诗类、注意风格。

第五章散文的朗诵本章内容为对散文的认识，以及掌握散文的朗诵方法和散文朗诵应注意的问题。

要求学生理清线索、摸准神韵；表达细腻、点染得体；注意文辞美、音韵美。

第六章寓言、童话的朗诵本章内容为对寓言、童话的认识、处理和应当注意的问题。

第三章㊀㊀文艺作品演播的准备文艺作品有不同种类,如何对他们进行准备,是本章的内容.文艺作品的表达准备,毕竟不同于一般文章,他有其自身的特点,作品的背景㊁目的㊁基调㊁风格与划分等都很重要.一篇作品准备得对路㊁充分,才能为表达打下良好的基础.否则,会影响表达的准确与完美.第三章㊀文艺作品演播的准备 １９㊀第一节㊀弄清背景,心中有底文艺作品演播的准备对背景的掌握很重要,他是理解与把握文艺作品的基础,是了解作者创作意图与表现作品的重要条件.文艺作品演播需要了解,掌握的背景是多方面的,比较复杂,他包括以下几个方面:一㊁作品的内容背景文艺作品的内容背景,这里指文艺作品中 人物活动㊁事件发生,发展的时间㊁地点和条件,如自然的㊁历史的㊁社会的. ①比如,徐怀中的中篇小说«西线轶事»的内容背景是在对越自卫反击战期间,中越边境地区.而巴金的长篇小说«家»的内容背景,却是在旧中国内地一个封建大家庭里.二者的时代㊁地域环境各不相同.参考作品的内容背景,可以有助于准备㊁理解作品内容并形成相应的演播风格.二㊁作品的人物背景作品的人物背景,指以塑造人物为主的作品中,人物的风貌及来龙去脉.比如,«高山下的花环»中的赵蒙生,他是一个８０年代的中国青年军人,是一个一表人才有着优越感的干部子弟,但在对越自卫反击战的战火中,他的思想境界得到了升华.人物背景,可提供作品的线索和演播人物的基础.①引自«辞海» 文学分册 第１４页.２０㊀ 文艺作品演播三㊁作品的写作背景作品的写作背景,是指作品写作的时代背景(如自然㊁历史和社会环境).比如,石祥的诗«周总理办公室的灯光»,是在 四人帮 刚被打倒时创作的.他极大地抒发了全国人民对敬爱的周总理的怀念之情㊁热爱之情.同时,也反映了人民对四人帮 一伙迫害老一辈无产阶级革命家的愤慨心情.了解作品的写作背景,也有助于把握作品的内涵与演播基调.四㊁作者创作的心理背景作者创作的心理背景,指作者创作一篇(部)作品时的心态.比如,诗歌«小草在歌唱»的作者雷抒雁,他在创作这首诗歌时的心态是赞颂㊁悼念㊁声讨与自惭交织在一起的,是在一股激情的冲击之下.从他的诗句和此诗结尾的注释中,我们可以感到他的创作心态.他在诗中写道:我恨我自己,竟睡得那样死,像喝过魔鬼的迷魂汤,让辚辚囚车,碾过我僵死的心脏!我是军人,却不能挺身而出,像黄继光,用胸脯筑起一道铜墙!而让这罪恶的子弹,射穿祖国的希望,。

艺考生有声小说演播稿1、那时侯我很小，在我的记忆中母亲的独轮车的一边是农具，一边是我。

田野很远，母亲总是一里一歇地推，那时我觉得母亲很高很大。

在那时候，农村大都很贫困，但是如我家贫困的倒也不多。

可是母亲总是会变着戏法的让我吃好。

母亲常常从外祖母家里拿回七八斤米。

每当烧水的时候，她就会拿出一口黑色的小布袋，有母亲的巴掌大小。

她就向布袋中装上白米，封住口，放在水中煮。

水开米熟之后，那布袋中的米总是归我独吃的。

母亲则喝那有点浑浊的米汤。

爱到了一定程度就连最普通的人也可以想尽法子来满足被爱人的需求，那布袋中承载的明明是一份沉甸甸的母爱和深深的期盼啊！2、南方人与水永远是难分难舍的。

童年的我总是趴在被楼上浇花水打湿的窗台，痴痴看着江边垂钓的老者，打望着身材婀娜的洗衣少妇。

她们光洁的额头会反射午后慵懒的阳光，明晃晃地跳进眼里叫人心里暖洋洋的。

而在那时的天空下，小孩子的娱乐是一道更惹眼的风景线。

印象最深的就是开火车了。

几十个孩子一个接一个地拉住前面人的衣角，带头的往往是最高大的，他手里举着木棍，指挥着我们东扭西拐。

个子小小的我往往排在队伍的中间，看着那木棍忽上忽下，人也似乎能上天下地，有了通天的本事，常常是跑得气喘吁吁仍然乐此不疲。

我们最感兴趣的，便是用长长的身体火车缠住放学回家的哥哥姐姐，齐心协力将他们包个里三层外三层，看着他们火冒三丈的样子，我们真的打心眼里高兴：哼！谁让你们瞧不起我们这帮小鬼！远远看着，活象一只无恶不作的巨大蜈蚣。

3、西岭雪山，一颗璀璨的绿色明珠，镶嵌在天府之国四川省成都市大邑县境内，总面积483平方公里，景区内最高处大雪峰海拔5364米。

矗立天际，终年积雪不化，在阳光照射下，洁白晶莹，银光灿烂，秀美壮观。

唐代大诗人杜甫寓居成都草堂时曾写下了窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船的千古绝句盛赞此景，西岭雪山也因此得名。

西岭雪山分前山、后山之说，前山景区以溪流、瀑布等构成的水景及种类繁多的植物为主要景观。

《文艺作品演播技巧》所有重点一、角色塑造技巧：1.全面了解角色：演播者需要深入挖掘角色的内心世界、性格特点、背景故事等，以便更好地诠释角色。

2.细致刻画角色：通过语调、表情、动作等细节，将角色形象真实地呈现给听众。

3.注重角色的情感表达：演播者需要准确把握角色的情感变化，通过声音的变化来传达角色的内心感受。

二、语言表达技巧：1.朗读技巧：掌握正确的朗读技巧，如语调的起伏、停顿的运用等，使听众更容易理解和接受。

2.语言节奏控制：根据作品的节奏和情感变化，控制语速和语调，增强作品的表现力。

3.情感表达：通过声音的转折、音量的变化等方式，传达作品中的情感，使听众更加沉浸其中。

三、音效运用技巧：1.背景音效的运用：通过合适的背景音效，营造出作品所在的环境和氛围，增强听众的感官体验。

2.音效的时机掌握：在关键时刻使用适当的音效，能够提升作品的紧张感和吸引力。

3.音效与语音的结合：音效与语音的结合要有默契，避免相互干扰，使作品更加流畅和自然。

四、节目结构设计技巧：1.创造悬念：在适当的时候引入悬念，吸引听众的兴趣，增加作品的吸引力和可听性。

2.合理安排剧情发展：根据作品的结构和内容，合理安排剧情的发展，使作品的逻辑性和连贯性更强。

3.高潮迭起：通过控制节目的节奏和情感变化，使作品的高潮迭起，增强听众的听觉享受。

五、声音技术运用技巧：1.声音的处理：通过声音的调节和处理，增强作品的音质和音效，提升听众的听觉体验。

2.音频剪辑技巧：掌握音频剪辑工具的使用，对录音进行剪辑和修饰，使作品更加精细和完美。

3.音频效果的添加：通过添加合适的音频效果，如回声、混响等，增强作品的立体感和层次感。

以上是《文艺作品演播技巧》中的重点内容，通过掌握这些技巧，演播者能够更好地诠释文艺作品，提升作品的艺术水平和观赏性。

文艺作品演播
演播是指将文艺作品进行演出和播放的活动。

在文艺作品
的演播过程中，会有演员通过表演来诠释角色，将作品的
情节和主题呈现给观众。

同时，也可以借助广播、电视、
网络等媒体进行播放，让更多的人能够欣赏到作品。

在文艺作品的演播过程中，除了演员的表演外，还需要有
舞美、音乐、灯光等方面的配合。

舞美设计能够通过舞台
布置、道具和效果的运用来营造出作品所需的氛围和场景；音乐的运用能够增强作品的情感表达，营造出音乐与表演
的和谐；而灯光设计则能够通过灯光的亮度、颜色和角度
来衬托演员的表演，突出作品的重点。

文艺作品的演播可以涵盖各种类型，如戏剧、音乐会、舞
蹈演出、电影、电视剧等。

不同类型的作品有着不同的表
现形式和技巧，也会吸引不同的观众群体。

演播作品的目的是让观众能够欣赏到优秀的文艺作品，通
过作品中的情节、人物和主题来感受和思考。

文艺作品的
演播能够传递文化、传递情感，同时也是艺术家们对生活、社会和人性的思考和反应。

因此，文艺作品的演播对于文
化的传承和发展具有重要意义。