三年级下语文教案2瀑布_语文s版
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三年级下语文教案2瀑布_语文s版
2.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；明白得重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的好处。
3.引导学生感受瀑布雄壮壮美的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
指导学生读明白课文，体会瀑布的壮美、奇特，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
引导学生体会课文所描写的意境。
瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。
2课时
一、谈话导入新课
板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片、动画）书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）
二、学习本课生字新词
1检查自学情形。
（1）出示生字词语，检查认读情形。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。
2自读诗歌，画出句子中的新词。
3小结：在学习课文的过程中，要牢固地把握新字，明白得新词，并把好词语记下来，在写作时加以运用。
三、指导写字
四、读文质疑，理清顺序
1教师范读，学生摸索：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解要紧内容。（先写声音，后写模样）
2练习朗读，体会诗歌的韵律美。
(1)自由练读。 (2)指名读诗。（随机指导）
(3)小结：把诗读熟，试着背一背。
五、布置作业
1抄写生字，把新词放入词语花篮中。
2连续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3把课文中自己喜爱的词句抄在《我的采集本》上。
一、检查旧知，引入新课
1试着背诵自己喜爱的小节。
2交流抄写的语句。
3小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大伙儿专门喜爱这首诗，这节课通过深入学习，相信你们会更加喜爱这首诗的。
二、自学摸索
1出示要求。
（1）默读全诗，摸索：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布模样的？作者是按如何样的顺序去观赏瀑布的？
（2）提出不明白的问题。
2自学讨论,班内交流。
三、重点研读问题，学习课文
1读第一节，了解瀑布声音的特点。
（1）指名读这一节诗。
（2）出示文字。
瀑布的声音，看起来（），又像（）。摸索：如此写的好处是什么？（突出瀑布声音响亮，气概雄壮；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。
2读第二节，了解远望瀑布的模样。
（1）自由读有关诗句。
（2）从“突然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势浩大，场面雄壮壮观。） （3）“啊”字该如何读呢？什么缘故这么读，或从这种读法中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么。）
（4）瀑布是什么模样的？作者是如何打比方的？什么缘故先说没法比喻？后又说“千丈青山衬着一道白银？”
学习方法：
①出示瀑布录像；
②想象当时情形（颜色、高度）；
③结合录像、课文内容、生活实际谈方法、感受。
（5）读出情感。（指名读、领读、齐读等方式展现）
3读第三节，了解近看瀑布的模样。
（1）指名读这一小节。
（2）“仰望”是什么意思？什么缘故站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从那个词中感受到什么？
（3）什么缘故把瀑布比成“珍宝的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小处看，形似珍宝；颜色光泽与珍宝相似，晶莹透亮。）
（4）什么缘故说被风吹过的瀑布“如烟，如雾，如尘”？（如烟：轻柔飘逸，充满；如雾：白茫茫一片，朦模糊胧；如尘：纷纷扬扬地落下。）
（5）朗读，读出美感。
四、总结全文，体会情感
1归纳板书，深入体会。
（1）配乐读全诗，再次感受瀑布壮美奇特的景象。（指名3人读）
（2）什么缘故作者前后看到瀑布的模样各不相同、千变万化呢？
（3）归纳板书，理清作者观看地点的不同。
2依照板书提示，完成课后作业第2题。
五、布置作业
1用“看起来……又像……”说一句话，再写下来。
2背诵全诗，整理《我的采集本》，连续丰富内容。
3写一种物品的声音或模样。
