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外研版-英语-五年级下册--5B Module 8 Discussion Unit 1导学案案例

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外研版(三起)-英语-打印版

小学五年级英语（外研版）学教指南案例：

Module 8 Discussion Unit 1 What do you suggest ?

【学习目标】

1.听说认读本课重点词汇和句型,熟读对话；（学习重点）

2.会说表示征求建议和提出建议的句型及答语，并在模拟情景中进行交际运用；（学习重点）

3.中西方文化差异：龙（dragon） 在中国是吉祥、权威、高贵和繁荣的象征，但在西方国家是邪恶的代表,意为不祥之物；

【导学】

课题导入（教师自主设计、导入/导引课题和教学目标）

学习过程

1. 请你用3分钟时间独立、快速读30页Part 1的对话 ，整体感知、领会对话大意。在对话中划出本课的重点单词sugesst,

quickly,excited, kind ,America,Chinese，猜测词义或结合书后单词表熟悉单词的音形意，并试着读一读；关注下列语句What do

you suggest ? What about /How about/Why don’t you…?试着找一找在对话中划出它们的答语。然后在小组内交流，将疑难问题和困惑记录下来或者在书上做记号。

读懂对话后回答下列问题

（1）Where is Daming going in the summer ?

（2）Whom is he going to visit? 外研版(三起)-英语-打印版

（3）What is he going to take for his cousin?

（4）What does Sam suggest?

2. 现在你知道怎样用英语为他人提出建议了吗？如果同意别人的建议，可以用哪些句型表示同意和感谢呢？看本课Part 2，小组合作，两个人结对子练一练，学习如何用英语为他人提出建议，及如何回答来表示同意和感谢。

3. 请你根据Part 3 提供的情景和提示，两人一组练一练，在组内交流一下！

【展示】

展示交流的形式和时间由教师组织、设计和调控。

【反馈】达标检测

1. 把打乱顺序的字母排一排，组成正确的单词并与其汉语意思连线。

g e s g u t s ___________ 种类

a e s m ___________ 激动的

c e i r l c ___________ 龙

n o a d r g ___________ 相同的

i n d k __________ 圆，圆圈

e d x i e c t ___________ 快地，迅速地 外研版(三起)-英语-打印版

l u q i k c y ___________ 建议

2. 从B栏中找出A栏的答语，连线。

A B

﹙1﹚What about chopsticks? a. Because it’s very

cute.

﹙2﹚Why do you like this panda? b. That’s a great idea.

﹙3﹚I like Chinese food. How about you? c. I suggest our going

to America.

﹙4﹚What do you suggest？ d .I like it, too.

3.根据情景补全对话。

A: Hi ,Betty !Tomorrow is my cousin’s birthday ,I want to

buy a present for him .

What do you _________ ?

B: __________________________ ?

A: ____________________________ .

师生评价（学生自评、互评，纠错修改，师评）

【提升】 外研版(三起)-英语-打印版

学/教反思

通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？

拓展延伸（供有兴趣的同学来尝试一下哟！）

请你用本课学习的知识完成下面的任务（任选其一）：

1. “献爱心”：为玉树地震灾区的小朋友捐献学习用品，讨论捐献哪些物品并留有记录；

2. “开生日聚会”：播放生日聚会录像，讨论所需物品的种类和数量。

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外研版小学英语(三起)五年级下学期Module4达标考试题(C)

外研版小学英语(三起)五年级下学期Module4达标考试题(C)

- 1 - 外研版小学英语（三起）五年级下册Module4考试题

Module4达标考试题(C)

学校： 班级： 姓名： 分数：

( )12.Daming had some vegetables__ _dinner.

A. for B.to C.on

( )13.This email is___ _English food.

A.on B.about C.in

( )14.You can use it a computer.

A.with B.from C.out

( )15. can I find it?

A.What B.Where C.When

( )16.You can a great day.

A.have B.do C.make

( )17.There are different ways to find information.

A.lot of B.a lot C.lots of

( )18.We can find information books and CDs.

A.in B.about C.from

( )19.This is a guide us to the Great Wall..

A.to;get B.for;to get C.from;got

( )20.—— can I find the books about the flowers?

外研版(三起)五年级英语下册Module 4测试题

外研版(三起)五年级英语下册Module 4测试题

外研版（三起）五年级英语下册Module 4测试题

二、 翻译下列短语（10分）

1、传统的中国食物___________________ 2、有关计算机的书______________________

3、列车信息________________________ 4、图书证______________________________

5、带回来__________________________ 6、make an

e-card________________________

7、in two week’s time_________________ 8、in the

library_________________________

9、in this timetable____________________ 10、at the

zoo___________________________

三.单项选择。（20分）

( )1. Please bring ___the book __ two week’s time. A back, in B on, in C

about, after

( )2. ---____ Amy___ Chinese food ?

--- Yes, she does.A. Did, miss B. Does, missed C Does ,miss

( )3. It’s easy ___ a computer. A on B in C with

( )4. Let’s___ to the library. A go B going C went

( )5.---Can I have your library card, please?

(外研版三起)五年级英语下册Module8《Discussion》Unit2教案

(外研版三起)五年级英语下册Module8《Discussion》Unit2教案

（外研版 三起）五年级英语下册Module 8《Discussion》 Unit

2 教案

教学内容：

本节课是外研版五年级英语下册Module 8《Discussion》的Unit

2。教学内容主要围绕日常生活中的讨论话题，包括谈论天气、活动计划、个人喜好等。通过本节课的学习，学生能够掌握讨论的基本句型和词汇，提高英语口语表达能力。

教学目标：

1. 学生能够理解并运用讨论话题的基本句型和词汇。

2. 学生能够就天气、活动计划、个人喜好等话题进行简单的讨论。

3. 学生能够提高英语口语表达能力，增强交流自信心。

教学难点：

1. 讨论话题的多样性和复杂性。

2. 学生在讨论中的语言组织和表达能力。

教具学具准备：

1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书和练习册。

3. 录音机或音响设备。

4. 讨论话题卡片。

教学过程：

1. 导入：通过图片或视频展示不同的讨论场景，引导学生进入讨论话题。 2. 新课呈现：介绍并解释讨论话题的基本句型和词汇，通过示例和练习巩固学生的理解。

3. 小组活动：学生分成小组，根据给定的讨论话题进行讨论，教师巡回指导。

4. 全班交流：每个小组选出代表向全班展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

板书设计：

1. 讨论话题。

2. 基本句型和词汇列表。

3. 讨论话题示例。

作业设计：

1. 完成练习册中的相关练习题。

2. 小组合作编写一个简单的讨论对话，下节课进行展示。

课后反思：

本节课通过讨论话题的教学，学生能够掌握讨论的基本句型和词汇，提高英语口语表达能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆表达自己的观点。同时，教师应根据学生的实际情况进行适当的指导和反馈，帮助他们克服语言表达的难点。在课后作业设计方面，教师可以布置一些实际运用性的任务，让学生将所学内容运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

重点关注的细节：教学过程的小组活动环节

小组活动环节是本节课教学过程中的一个重要组成部分，它能够有效地促进学生的参与和互动，提高他们的英语口语表达能力。在这个环节中，学生将有机会运用所学的讨论话题句型和词汇，进行实际的讨论练习。教师应注重组织和引导小组活动，确保每个学生都能积极参与其中，并从中获得有效的语言实践机会。

五年级下册英语Module1导学案外研社

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五年级下册英语Module1 导学案 外研社

姓名： 时刻： 月 日 ： 到

：

Unit 1 We lived in a small house.

第四模块知识点思维导图

二、适应搭配/短语

_______________________在英国 ________________________在中国

_______________________许多年前 ________________________居住在

_______________________看电视 ________________________每天

_______________________在炉火上 ______________________昨天晚上

_______________________在田地里 ______________________电视节目

重难点解析

描述某人居住在某处的句型———…live（s）/lived in…

课文应用：_______________________________________我们住在一个小房子里

_______________________________________我们住在一个大房子里

句型结构：某人+live（s）/lived in+某处

重点解析：◆live in意为“居住在”，lived是动词live的过去式。

◆假如表示某人现在居住在某地，应使用“某人+live（s）+某处”。

◆假如表示某人过去居住在某地，应使用“某人+lived in+某处”。 生活实例：____________________________________（过去）我住在一个小村庄里。