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阅读规划：第二节阅读任务单（一）阅读任务单阅读范围：《昆虫的装死》《螳螂捕食》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》。
1.阅读《昆虫的装死》，为大头黑步甲制作它的昆虫卡片。
大头黑步甲螳螂3．比较圣甲虫和米诺多蒂菲，并完成以下表格。
二、阅读范围：《蝉出地洞》《灰蝗虫》《金步甲的婚俗》。
1．比较，蝉与灰蝗虫，说说你认为谁的“换装”本领更高一筹，并给出你的理由。
【答案】示例一：我认为蝉的“换装”本领更高强。
首先，它的“换装”时间较短：前后将近半个小时而已。
其次，它的换装过程较为轻松：幼虫出洞后，寻找到树枝，两只前爪钩住，休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点，这时候，中胸从背部裂开，蝉从壳中蜕变而出，换装结東。
示例二：我认为灰蝗虫的“换装”本领更高强。
虽然它“换装”需要三个多小时，但是它“换装”的难度更高：首先必须让旧外套裂开；然后前胸、颈部、关节部位都通过血液撞击出裂缝，背部最先显露出来，随后是头部、触须、前腿、关节部位、鞘翅和翅膀、后腿等。
而且最终它褪下的外壳没有一点的损伤2．金步甲的婚俗是怎样的？它和我们之前认识的哪一种昆虫的婚俗有相似之处？请你结合文本内容进行分析。
【答案】每当婚礼结束，雄性金步甲就会被雌性金步甲杀死，并且吃掉。
这与我们之前认识的螳螂有相似之处。
文中提到：“二十只雄性全都被开膛破肚，掏个千干净净。
被谁杀死的？看样子是雌金步甲所为。
”看来，雄性金步甲都被雌性金步甲吃掉了阅读范围：《田野地头的蟋蟀》《小阔条纹蝶》。
1．根据课文内容填空小蟋蟀一脱掉身上的那件精细外套，浑身发灰，几近白色，立刻便与上面压着的土搏斗开来。
它用大颚拱土；它蹬踢着，把松软的碍事的土扒拉到身后去。
它终于钻出土层，沐浴着灿烂的阳光，但它如此瘦小，不比一只跳蚤大，在弱肉强食的世界上经历风险2．根据课文内容填空那它们找到什么了？找到的正是那根细枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。
它们急速扑扇着翅膀；它们飞落在叶丛上；它们忽上忽下地搜寻、抬起、移动树叶，以致最后那束很轻的细枝被弄掉到地上去了。
奥威尔《昆虫记》导读阅读任务单吉林
大学出版社
奥威尔《昆虫记》导读阅读任务单
导读目的
本导读的目的是帮助各位读者更好地理解和欣赏奥威尔的《昆虫记》。
通过阅读本书并完成相关任务，你将能够深入了解奥威尔的写作风格、主题与思想，以及本书所涉及的重要内容。
书籍介绍
- 书名：《昆虫记》
- 作者：奥威尔
- 出版社：吉林大学出版社
阅读任务
1. 阅读全书，务必理解主要情节和人物关系。
2. 分析奥威尔在书中所表达的对人性的思考，尤其是通过昆虫的形象呈现的哲学意味。
3. 挑选出你认为最有影响力的章节或段落，并解释其重要性。
4. 以书中的某一场景为基础，写一篇短文探讨人类与自然界的关系。
注意事项
- 阅读过程中，注意关注奥威尔的写作风格、叙述手法和修辞手段。
- 不仅要从昆虫的视角去理解整个故事，还要思考奥威尔想要传达给读者的深层思想。
- 在完成任务时，尽量避免引用未经确认的内容，以确保准确性和可信度。
提交方式
请将完成的任务单通过指定途径提交，具体提交方式由指导老师或出版社另行通知。
祝阅读愉快！。
中小学生暑期阅读：《昆虫记》任务单
任务一：阅读《昆虫记》
请同学们在暑假期间认真阅读《昆虫记》这本书。
这本书是由瑞士作家弗朗茨·卡夫卡所写的，讲述了一个普通人变成了一只昆虫的故事。
通过这本书，同学们可以了解昆虫世界的奇妙之处，同时也能体会到人与昆虫之间的相似之处。
任务二：书籍摘要
请同学们根据阅读的内容，写一份书籍摘要。
简要概括书中的主要情节，包括主人公变成昆虫的原因、他在昆虫身体内的感受以及与家人和社会的关系等。
任务三：角色分析
选择书中的一个角色进行分析。
可以选择主人公格雷戈尔·萨姆萨，也可以选择其他你感兴趣的角色。
分析该角色的性格特点、行为举止以及对故事发展的影响等方面。
任务四：主题探究
探究《昆虫记》中的主题。
可以选择人性、孤独、家庭关系等主题进行深入分析。
从书中选取相关的片段或事件，解释这些片段或事件如何体现主题，并结合自己的理解进行阐述。
任务五：读后感
写一篇读后感，分享自己对《昆虫记》的理解和感受。
可以谈谈对书中情节的感动，对人与昆虫关系的思考，以及对书中主题的理解等。
任务六：创作续篇
以《昆虫记》为基础，创作一个自己的续篇或改编故事。
可以发挥想象，继续书中的情节，或者改变故事走向，写一段自己的故事，并与同学们分享。
以上是《昆虫记》的阅读任务单，希望同学们在暑假期间能够认真阅读，并完成相关的任务。
祝大家有一个愉快的阅读体验！。
活动一：探目录，梳理昆虫种类，确定每一类中的中心昆虫，制作昆虫档案。
昆虫档案要求：根据法布尔《昆虫记》中的内容，为你喜欢的一种昆虫制作昆虫微信空间。
首届昆虫联谊大会即将举行，为方便联系、增进了解，主办方要求参与活动的每只昆虫展示自己的个人微信空间。
请你代表你所感兴趣的昆虫，制作“我的个人微信空间”（注意：用第一人称），请至少制作6个昆虫微信空间。
参考格式：可以设计头像、昵称、微信号、爱好、优点或缺点、个性签名、自我介绍、微信扫码等栏目，自行增减，突出个性。
例如昵称：爱织网的狼蛛小姐。
特点：擅长狩猎与知网。
优点：吃完饭后，依然保持自身的妆容。
爱干净，是个聪明的猎人。
个性签名：别爱我，没结果。
个性签名：嘿！Everybody ！我是优雅且最擅长狩猎的法国狼蛛，我有着黑天鹅外衣，上面装点着胭脂红花纹。
谁也不敢与我搭讪。
我虽美丽，但十分具有危险性。
正所谓，漂亮的玫瑰总是带刺的，没人敢惹我。
我可是个女强人，被咬住的人谁也活不成。
不管是杀手还是麻醉师，谁也不能否认我们与生俱来的才能。
一、绘导图，理经验。
在法布尔描绘的诸多昆虫中，有许多昆虫给我们留下了深刻的印象，请你任选两种昆虫，从观察内容、观察时间及地点、观察方式三个角度，画出法布尔观察昆虫的过程。
组内交流，说说哪些经验值得我们学习和借鉴。
（一）回读与法布尔研究这种昆虫有关的段落，任选一项实验，参考链接材料，用表格形式列出来。
组内交流：1.我们该列哪些研究要素；2.自读文段，完成表格；3.组内交流，总结法布尔研究的特点。
链接材料：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试刘测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。
——法布尔。
名著阅读《昆虫记》：科普作品的阅读导学案【学习目标】1.了解作者法布尔及《昆虫记》，掌握科普作品的阅读方法。
2.品味《昆虫记》中生动语言，鉴赏和学习书中的写作特色。
3.了解昆虫的习性及特点，感受尊重生命、热爱生命的情感。
【重点难点】1.了解昆虫的习性及特点，品味《昆虫记》中生动语言，掌握科普作品的阅读方法。
2.感悟作者以人性解读昆虫世界的哲思，激发尊重生命、热爱生命的情感。
【学习过程】第一课时活动一：走近奇人1.初识法布尔《昆虫记》的前言、后记或者附录中都或多或少介绍了法布尔。
你们从中获取了关于他的哪些信息？2.再识法布尔（1）基本信息让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915），昆虫学家、文学家。
一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
被世人称为“”，“”。
他是第一位深入田野、在自然环境中研究昆虫的科学家。
（2）时代背景19 世纪中叶是雨果、巴尔扎克和左拉等文学巨匠在星空散射耀眼光芒的时代；也是法国画家创作田园作品的时代；更是达尔文、拉马克等科学家创建生物学伟大理论的时代。
（3）主要经历①微寒却好奇的青少年1823年（出生）：出生法国一户贫穷农家。
7岁前都寄养在祖父母家，在乡野中整天与花鸟虫鱼、牛羊一起度过。
1838年（15岁）：父母生意失败，独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。
这一年他第一次抓到欧洲云鳃金龟。
1842年（19岁）：师范学校毕业后，成为卡尔班托拉小学的老师，因热心教学，深获好评。
1843年（20岁）：上野外测量实习课时，由学生处得知涂壁花蜂。
也由于这种蜂而开始阅读昆虫类著作，从此倾心“昆虫学”。
1847年（24岁）：遇到了影响他人生的两位学者，由此开启了他研究昆虫的人生。
②执着却心酸的中年1857年（34岁）：发表了处女座《节腹泥蜂习性观察记》，赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
达尔文也给了很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。
昆虫记名著名译版导读单《昆虫记》是法国作家让·亨利·法布尔的一部重要作品，该书以昆虫的视角描写了一个虚构的昆虫社会。
这部作品以其独特的叙事方式和深入的描写而闻名，被誉为昆虫学的经典之作。
下面是对《昆虫记》的名著译版导读。
一、导读：《昆虫记》名著译版导读单1. 作者简介法布尔（1823年-1914年）是法国的小说家和剧作家，被誉为法国现实主义文学的奠基人之一。
他以其细腻的描写和深入的人物心理刻画而著名。
《昆虫记》是他的代表作之一。
2. 作品简介《昆虫记》是一部以昆虫为主角的小说，通过虚构的昆虫社会，描绘了人类社会中的各种人性和社会问题。
作品中的昆虫们具有人类的情感和思维，他们经历了爱、争斗、背叛等各种人类经历，展现出了人性的复杂性和社会的残酷性。
3. 内容概述《昆虫记》分为多个章节，每个章节以不同的昆虫为主角，描写了他们的生活和遭遇。
其中包括了蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等多种昆虫。
这些昆虫们在各自的社会中经历了不同的命运，有的奋斗出色，有的默默无闻，有的遭受了不公正待遇。
4. 主题分析《昆虫记》主要揭示了社会不公和人性的复杂性。
作者通过昆虫的视角，暗喻了人类社会中的不公正现象。
作品中的昆虫们都有自己的权力结构和等级制度，有的昆虫享受特权，有的昆虫被压迫。
这些昆虫的遭遇反映了人类社会中的社会不平等和阶级差距。
5. 语言风格《昆虫记》的语言风格简练而生动，作者运用了大量的比喻和隐喻，使得作品更加富有诗意。
作者通过细腻的描写和独特的叙事方式，使读者能够身临其境地感受到昆虫们的生活和感受。
6. 影响与评价《昆虫记》出版后引起了广泛的反响，被认为是法布尔最具有创造力和震撼力的作品之一。
它不仅对当时的文学界产生了重要影响，而且对后世的作家和读者也具有深远的影响。
作品中揭示的社会问题和人性的复杂性至今仍然具有启示意义。
7. 译版导读推荐《昆虫记》的译版导读应当注重对作品的整体内容进行概括和解读，同时要结合作品的主题和语言风格进行分析。
《昆虫记》阅读任务单班级姓名学号【阅读指导】科普作品，又称“科普著作”，“科普”就是指科学普及的意思，其写作目的就是向大众普及科学知识。
科普作品的种类很多，如解说科学原理、探讨科学问题、介绍科学应用、展望科学前沿、回顾科学历史等，写作方法上力求深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔历时三十余年写就的十卷本科普巨著。
他根据观察获取了第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性描写了出来，他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
阅读《昆虫记》，可以注意以下几点问题：首先，应始终保持一颗纯真的童心。
《昆虫记》这部科学著作融注了作者的灵魂和生气，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书。
”愿你在翻开本书页时，仍有孩童时拨开草丛、发现昆虫的惊喜。
其次，借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。
例如有些版本的《昆虫记》，在序言或附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者的生平，让我们有初步的印象和阅读期待。
第三，借助工具书或相关资料。
本书中法布尔对昆虫习性的观察和分析，记叙十分详细，若无直观印象，完全可以找出相关动物的图片，图文并茂式的相互对比参照阅读。
对于书中专业性较强的概念、术语，要随时借助资料书查阅。
第四，对作者、自然、生命始终持有敬畏之心。
打开《昆虫记》，蜘蛛、蜜蜂等许多人们熟知的昆虫进入了我们的视野，我们不但能从中了解到昆虫生老病死的生命历程，了解昆虫的喜怒哀乐的丰富情感，了解昆虫经历的种种艰辛与危险，而且还能从中获得深刻的人生体验与生活感悟。
持有敬畏之心，就可以多思考作者为何要坚持实地考察和反复试验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。
【阅读打卡】【阅读探究】【学写观察日记】精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩片段，结合实例总结法布尔的观察经验。
借鉴他的观察经验，选择生活中的一类昆虫，进行一次观察实验，并做好观察笔记。
《昆虫记》阅读任务第一篇：荒石园1.法布尔在研究昆虫的道路上处境十分艰难，也面临着重重阻碍，这主要来自哪些原因？2.在这一篇中你读出了法布尔哪些可贵的研究精神？第二篇：昆虫的装死1、《昆虫的装死》这一篇中重点描写的擅长装死的昆虫是2、法布尔以这只昆虫为实验对象，得出在四种条件下它会装死，请分别概括。
①_____________________________________________________________②_____________________________________________________________③_____________________________________________________________④当强烈的阳光照射在它身上，对喜欢昏黑的它不利时3.为了让烟黑吉丁保持徐缓的、有节制的降温状态，他采取了降温法。
第三篇：蝉和蚂蚁的寓言1、文中作者对蚂蚁和蝉有多种称呼，从而表达自己对它们不同的情感。
请各举一例并加以分析。
2、请赏析下面的句子七月的下午热得令人窒息。
普通的昆虫，干渴乏力，徒劳地在干枯萎谢的花朵上转悠着，想找水解渴；可蝉对这普遍的水荒一笑置之。
3、阅读全文，并联系《伊索寓言》，谈谈你对以下这句话的理解冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。
蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。
”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧。
”第四篇：蝉出地洞1、蝉的幼虫在钻掘地洞时，为清除掉碍事的浮土，有一种特殊的法子，请简述。
2、幼虫在黏糊糊的泥浆中干活时，当“蓄水池”干涸，从哪儿蓄水，又如何蓄水？第五篇：螳螂捕食1、螳螂是怎样战胜蝗虫的？2、本节中，螳螂的食物有哪些？请至少列出五种。
第六篇：灰蝗虫1、排列灰蝗虫蜕皮的先后顺序。
（1）背部（2）鞘翅和翅膀（3）头（4）后腿（5）触须（6）小腿（7）前腿（8）弯钩和刺棘第七篇：绿蝈蝈1. 深夜，在梧桐树浓密的枝杈中，突然蝉的绝望哀嚎，到底发生了什么事？2. 请简要说说绿蝈蝈的饮食爱好。
《昆虫记》导读清单推荐版本：XXX（XXX译）XXX（XXX译）一、作者：XXXXXX（1823－1915），法国著名昆虫学家、文学家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，被世人称为“昆虫界的荷马”，文学界的“XXX”，被法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”。
二、作品内容《昆虫记》是一部描绘精彩的动物世界的作品，XXX用精彩的描述、热情洋溢的行文为我们揭开了昆虫世界的奥秘，表达了对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理、探求真相的精神。
本书的经典性在于，作者以人性关照虫性，再以虫性反观社会人生，将昆虫世界化作人类获得知识、趣味和思想的美文，让读者准确了解昆虫的性以及繁衍种族所进行的斗争。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的糊口。
三、精彩片段】狼蛛：假如它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭普通地跳出来，狠狠地用它的毒牙打在猎物的头部，然后露出满意又快乐的神情，那些倒运的蝗虫、蜻蜓和别的许多昆虫还没有认识打听过来是怎样回事，就做了它的盘中美餐。
它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在本人家里用餐比较舒适吧。
蝉：XXX是天才的乐师。
它的腹部有发声器，能发出声音。
每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。
我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。
夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。
无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。
蟋蟀：我经常可以在蟋蟀住宅的门口看到它们正在卷动着它们的触须，以便使它们的身体的前面能够凉快一些，后面能更加暖和一些。
它们一点儿也不妒嫉那些在空中翩翩起舞的各种各样的花蝴蝶。
相反的，蟋蟀反倒有些怜惜它们了。
它们的那种怜悯的态度，就好像我们常看到的一样，那种有家庭的人，能体会到有家的欢乐的人，每当讲到那些无家可归，孤苦伶仃的人时，都会流露出一样的怜悯之情。
法布尔《昆虫文集》导读阅读任务单吉
林大学出版社
法布尔《昆虫文集》导读阅读任务单
简介
本导读旨在帮助读者更好地理解法布尔的著作《昆虫文集》，
并在阅读过程中完成以下任务。
任务一：概览
阅读著作的目录和导言，了解《昆虫文集》的整体结构和主题。
任务二：主要内容
1. 阅读第一篇文章《昆虫的多样性》。
思考法布尔如何描述昆
虫的多样性以及对生态系统的重要性。
2. 阅读第二篇文章《昆虫的生命周期》。
探索昆虫的生命周期
的不同阶段，并研究其中一些昆虫的特殊特征。
3. 阅读第三篇文章《昆虫的社会行为》。
分析昆虫的社会行为
和它们在群体中的角色。
4. 阅读第四篇文章《昆虫的进化》。
了解昆虫在漫长的进化过程中所经历的变化和适应能力。
任务三：问题探究
1. 法布尔在《昆虫文集》中是否提到昆虫对人类的影响？如果有，请列举一些例子。
2. 你认为法布尔选择研究昆虫作为他的主题有何原因？请阐述你的观点。
任务四：个人观点
请在阅读完《昆虫文集》后，简要写下你对法布尔的著作的个人观点，包括你认为其中最有趣、有启发性的部分。
总结
希望通过完成以上任务，读者能够更好地理解《昆虫文集》这本书，并对昆虫的多样性、生命周期、社会行为和进化有更深入的了解。
阅读后可以分享个人观点，对书中的内容进行总结和思考。
《昆虫记》学习任务单一、学习目标1、了解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景，感受他对昆虫研究的热爱和执着。
2、熟悉书中所描写的多种昆虫的生活习性、特点和生存方式。
3、学习法布尔细致观察、生动描写的写作手法，提高自己的写作能力。
4、培养对大自然和生命的尊重与热爱之情，增强环保意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握书中主要昆虫的特征和习性，如蝉、蜜蜂、螳螂等。
（2）体会法布尔的科学精神和人文关怀。
2、难点（1）理解法布尔通过昆虫所传达的对生命的思考和感悟。
（2）学习并运用书中的描写手法进行写作练习。
三、学习方法1、阅读法认真阅读《昆虫记》原著，做好读书笔记，标注出重点段落和自己感兴趣的内容。
2、讨论法与同学或小组成员交流阅读心得，分享自己对书中昆虫的理解和感受。
3、分析法分析书中的描写段落，学习法布尔如何观察、如何描写，以及如何将科学知识与文学表达相结合。
4、实践法进行仿写练习，运用所学的描写手法来描写自己熟悉的一种小动物。
四、学习内容与进度安排第一周：走进《昆虫记》1、了解作者法布尔的生平经历和创作《昆虫记》的背景。
2、阅读《昆虫记》的前言和目录，对全书内容有初步的了解。
第二周：昆虫的世界1、阅读书中关于蝉、蚂蚁、蟋蟀等昆虫的章节。
2、制作昆虫信息卡片，包括昆虫的名称、外形特征、生活习性等。
第三周：观察与描写1、学习法布尔的观察方法，选择一种昆虫进行实地观察。
2、模仿法布尔的描写手法，写一篇关于自己观察到的昆虫的短文。
第四周：生命的思考1、阅读书中关于昆虫繁衍、生存斗争等内容。
2、思考并讨论昆虫的生命意义以及人与自然的关系。
第五周：总结与展示1、回顾全书内容，总结自己的学习收获。
2、以小组为单位，制作关于《昆虫记》的手抄报或进行读书汇报展示。
五、学习资源1、《昆虫记》原著2、相关的影视资料，如纪录片《昆虫世界》3、网络资源，如昆虫科普网站、法布尔的研究资料等六、学习评估1、读书笔记和短文写作的质量。
《昆虫记》学习任务单一、学习目标1、了解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景。
2、熟悉书中所描述的各类昆虫的特点、习性和生活方式。
3、学习法布尔观察和研究昆虫的方法，培养细致观察和科学探究的精神。
4、体会法布尔对生命的尊重和热爱，感受大自然的神奇与美妙，增强环保意识。
二、学习重难点1、重点掌握书中重点昆虫的特征和生活习性。
理解法布尔的科学研究方法和人文关怀。
2、难点领会法布尔文字背后所蕴含的对生命的思考。
能够将书中的知识与实际生活相联系，进行拓展应用。
三、学习资源1、《昆虫记》原著。
2、相关的影视作品、纪录片。
3、网络上关于《昆虫记》的解读和评论。
四、学习方法1、阅读法仔细阅读《昆虫记》原著，做好读书笔记，标注出重点内容和自己的感悟。
2、归纳法对书中所描述的昆虫进行分类归纳，总结它们的共同特点和差异。
3、讨论法与同学或老师交流阅读心得，分享自己的发现和疑问，共同探讨。
4、实践法尝试运用法布尔的观察方法，观察身边的昆虫，记录观察结果。
五、学习进度安排第一周：走进《昆虫记》1、阅读《昆虫记》的前言和作者简介，了解法布尔的生平经历和创作初衷。
2、初读书中的部分章节，如《蝉》《螳螂》等，感受法布尔的写作风格。
第二周：昆虫的世界1、继续阅读《昆虫记》，选择几种自己感兴趣的昆虫，深入了解它们的生活习性和特点。
2、制作昆虫知识卡片，包括昆虫的名称、外形特征、生活环境、食物来源等信息。
第三周：法布尔的科学精神1、分析法布尔观察和研究昆虫的方法，思考其科学性和创新性。
2、阅读相关的评论文章，加深对法布尔科学精神的理解。
第四周：生命的思考1、重读《昆虫记》中一些富有哲理的段落，体会法布尔对生命的尊重和热爱。
2、结合自己的生活经历，写一篇关于生命的短文，表达自己的感悟。
第五周：总结与展示1、整理自己的学习成果，包括读书笔记、知识卡片、短文等。
2、以小组为单位进行交流展示，分享自己在学习过程中的收获和体会。
六、学习评估1、读书笔记检查读书笔记的内容是否完整、准确，是否有自己的思考和感悟。
《昆虫记》阅读导引单一让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
现在就让我们走进他的《昆虫记》！哦，先别急，让我们来填写一张关于这本书的信息卡：作者：翻译：出版社：、阅读这本书，你的兴趣指数是：本书分为两大部分，分别是一：，二：。
共介绍了种昆虫的小故事。
你最感兴趣的章节是：你觉得书中会介绍哪些你知道的昆虫的特点及习性？（能力培养侧重点：整体感知全书知识获取、梳理）交流搜集到的法布尔热爱昆虫的小故事：请写出《昆虫记》里昆虫的名片（能力培养侧重点：关注内容、关注语言）1.你从昆虫的身上感受到母爱了吗？结合书中的描述谈谈自己的感受。
（能力培养侧重点：深层次思考，不满足于表象）2.你从本书中对哪些昆虫的描写感受到在他们身上闪烁着科学智慧的光辉（也许这些都只是出于本能），请找出来。
（能力培养侧重点：综合分析问题）3.在书中，作者多次在一篇文章的最后表达自己面对昆虫世界想到人类世界的一些感叹，请把这些充满哲理的语言摘抄出来，好好品味一下。
法布尔《昆虫记》导读阅读任务单吉林大学出版社《昆虫记》导读吉林大学出版社达尔文称法布尔为“无与伦比的观察家”，雨果称其为“昆虫学的荷马”，法国文学界以“昆虫界的维吉尔”为称号推荐其为诺贝尔奖候选人。
让我们跟随法布尔，走进神奇的昆虫世界吧。
导读任务（一）一、阅读计划：阅读大视野（P1-P5）；章节《绿色蝈蝈》（P1-P5）二、讨论主题：1.结合“阅读大视野”部分的内容，谈一谈你认为法布尔应该是一个什么样的人？2.结合批注，体会法布尔的写作特点。
3.蝈蝈的饮食习惯是什么样的？导读任务（二）一、阅读计划：萤火虫（P6-P17）二、讨论主题：1.也许你见过萤火虫，萤火虫曾引起你怎样的遐想？也许你没有见过萤火虫，那么看了作者的描写，你有何感受？2.萤火虫是怎样发光的？它为什么会发光？3.这一章是全书中最为诙谐幽默的一章，作者用哪些生动有趣的语言描写萤火虫的两面性和捕食时的狡猾凶猛？导读任务（三）一、阅读计划：螳螂捕食（P18-P25）二、讨论主题：1.为什么说螳螂是解剖学专家又是心理学专家呢？在捕食过程中它运用了什么样的心理战术？螳螂的心理学战术是否给你一些启发呢？2.作者为什么认为螳螂比狼还要狠毒十倍？你怎样理解螳螂吞噬同类的行为？导读任务（四）一、阅读计划：被管虫（P25-P38）二、讨论主题：1.被管虫制作外衣的材料是什么？请详细叙述它们制衣服的过程。
2.小被管虫有了生命以后，是否会吃掉它们的母亲？导读任务（五）一、阅读计划：黄蜂（P39-P54）二、讨论主题：1.这篇文章称黄蜂为“聪明和愚笨”的黄蜂，这些方面都是怎么体现的呢？你觉得这样称呼好吗？2.如果有“不速之客”闯入蜂房会发生什么事情？导读任务（六）一、阅读计划：切叶蜂（P55-P57）；圣甲虫（P58-P68）二、讨论主题：1.切叶蜂为什么要剪下叶子？有哪些用途？2.圣甲虫每天是如何清理粪便的？每天能清除多少粪便呢？导读任务（七）一、阅读计划：天牛（P69-P77）；卷心菜毛虫（P78-P81）二、讨论主题：1.天牛的幼虫在蛹期前会做哪些准备呢？2.卷心菜毛虫的幼虫变成毛毛虫后第一件事就是把这卵壳吃掉，这是为什么呢？导读任务（八）一、阅读计划：孔雀蛾（P82-P85）；狼蛛（P86-P103）二、讨论主题：1.孔雀蛾长得怎么样？你喜欢这种昆虫吗？2.狼蛛的毒素很厉害，黄蜂杀死昆虫也很厉害，它们之间有什么不同？3.请你用自己的话说一说，狼蛛的幼崽有什么特点？4.为了测试狼蛛的毒性，作者用一只小麻雀做实验。
《昆虫记》导读
吉林大学出版社
达尔文称法布尔为“无与伦比的观察家”，雨果称其为“昆虫学的荷马”，法国文学界以“昆虫界的维吉尔”为称号推荐其为诺贝尔奖候选人。
让我们跟随法布尔，走进神奇的昆虫世界吧。
导读任务（一）
一、阅读计划：
阅读大视野（P1-P5）；章节《绿色蝈蝈》（P1-P5）
二、讨论主题：
1.结合“阅读大视野”部分的内容，谈一谈你认为法布尔应该是一个什么样的人？
2.结合批注，体会法布尔的写作特点。
3.蝈蝈的饮食习惯是什么样的？
导读任务（二）
一、阅读计划：
萤火虫（P6-P17）
二、讨论主题：
1.也许你见过萤火虫，萤火虫曾引起你怎样的遐想？也许你没有见过萤火虫，那么看了作者的描写，你有何感受？
2.萤火虫是怎样发光的？它为什么会发光？
3.这一章是全书中最为诙谐幽默的一章，作者用哪些生动有趣的语言描写萤火虫的两面性和捕食时的狡猾凶猛？
导读任务（三）
一、阅读计划：
螳螂捕食（P18-P25）
二、讨论主题：
1.为什么说螳螂是解剖学专家又是心理学专家呢？在捕食过程中
它运用了什么样的心理战术？螳螂的心理学战术是否给你一些启发
呢？
2.作者为什么认为螳螂比狼还要狠毒十倍？你怎样理解螳螂吞噬
同类的行为？
导读任务（四）
一、阅读计划：
被管虫（P25-P38）
二、讨论主题：
1.被管虫制作外衣的材料是什么？请详细叙述它们制衣服的过程。
2.小被管虫有了生命以后，是否会吃掉它们的母亲？
导读任务（五）
一、阅读计划：
黄蜂（P39-P54）
二、讨论主题：
1.这篇文章称黄蜂为“聪明和愚笨”的黄蜂，这些方面都是怎么体现的呢？你觉得这样称呼好吗？
2.如果有“不速之客”闯入蜂房会发生什么事情？
导读任务（六）
一、阅读计划：
切叶蜂（P55-P57）；圣甲虫（P58-P68）
二、讨论主题：
1.切叶蜂为什么要剪下叶子？有哪些用途？
2.圣甲虫每天是如何清理粪便的？每天能清除多少粪便呢？
导读任务（七）
一、阅读计划：
天牛（P69-P77）；卷心菜毛虫（P78-P81）
二、讨论主题：
1.天牛的幼虫在蛹期前会做哪些准备呢？
2.卷心菜毛虫的幼虫变成毛毛虫后第一件事就是把这卵壳吃掉，这是为什么呢？
导读任务（八）
一、阅读计划：
孔雀蛾（P82-P85）；狼蛛（P86-P103）
二、讨论主题：
1.孔雀蛾长得怎么样？你喜欢这种昆虫吗？
2.狼蛛的毒素很厉害，黄蜂杀死昆虫也很厉害，它们之间有什么不同？
3.请你用自己的话说一说，狼蛛的幼崽有什么特点？
4.为了测试狼蛛的毒性，作者用一只小麻雀做实验。
小麻雀中毒而死之后，作者是怎样的心情？作者通过哪些描写衬托了这种心情？
导读任务（九）
一、阅读计划：
迷宫蛛（P104-P109）
二、讨论主题：
1.为了孩子顺利出生，迷宫蛛妈妈为孩子做了怎样的工作？母爱的伟大表现在什么地方？
导读任务（十）
一、阅读计划：
蝉（P110-P119）
二、讨论主题：
1.蝉这篇文章给我们介绍了蝉的哪些生活习性？和同学们说一说。
2.为了测试蝉的听力作者做了怎样的实验？你是否也曾经为了弄清某些真相而努力地想方设法？
导读任务（十一）
一、阅读计划：
蜣螂（P120-P127）
二、讨论主题：
1.文章从那几个方面描写了蜣螂？
2.你对屎壳郎有哪些新的认识？请写一篇读后感。
导读任务（十二）
一、阅读计划：
松毛虫（P128-P141）
二、讨论主题：
1.许多同学都十分怕毛毛虫，读了此文后，你感觉如何？说说理由
2.现实生活中还有许多小动物也能预报天气，你能举出例子吗？请描述一下它们是如何预报的。
导读任务（十三）
一、阅读计划：
蟋蟀（P142-P163）
二、讨论主题：
1.文章中说蟋蟀比其他动物要聪明，它的聪明表现在哪些方面？你这样认为吗？
2.蟋蟀对自己的住宅要求极高，它挑选家庭住址有哪些条件？你能说一说你家所处位置的方便与不便之处吗？
3.为什么说蟋蟀是哲学家呢？它的哪些生活态度值得我们学习呢？
导读任务（十四）
一、阅读计划：
粪金龟和公共卫生（P164-P170）
二、讨论主题：
1.食粪虫能在最短的时间里把任何腐烂的东西全部清除干净，它们是如何做到的呢？
导读任务（十五）
一、阅读计划：
完成177页中考真题
二、讨论主题：
1.完成一篇《昆虫记》读后感。
