人教版高中生物必修一第4章第3节物质跨膜运输的方式 课件(共22张PPT)

1 《物质跨膜运输的方式》教学设计方案

广州市育才中学 蔡保华

课题名称 物质跨膜运输的方式

科 目 生物 年级 高一

教学时间 1课时

学习者分析 学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水会大量浸出；很多学生知道对农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象，等等。

教学目标 一、情感态度与价值观

1. 通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；

2. 通过学生自己的思考理解三种物质跨膜运输的形式。

二、过程与方法

1. 学习被动运输及其例子

2. 学习主动运输及其例子

3．总结三种运输方式的相同点及不同点

三、知识与技能

1. 说明物质进出细胞的方式

2. 进行图表数据的解读

教学重点、难点 1. 物质进出细胞的方式。

2. 主动运输。

教学资源 （1）板书；

（2）教师自制的多媒体课件以及网上下载到的跨膜运输的Flash；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学过程

教学活动1 引入新课

前面两节我们学习了生物膜的结构和功能的特点，那么，首先同学们先回忆一下生物膜在结构和功能上具有什么特点？（流动性和选择透过性）

细胞膜是细胞的边界，它的主要功能之一是控制物质进出细胞，那么它具体是怎样控制物质进出的呢？同学们先看一下“问题探讨”：哪些物质能够直接通过人工合成的脂双层？哪些物质不能通过？不能通过的这些物质对于生命活动来说是不是必须的呢？这就是这节课我们要研究的主题。

教学活动2

讲述被动运输的过程

上节课我们举过两个例子：①厨房里做菜在客厅中就可以闻到香味。②滴一滴红墨水在清水中红墨水扩散开。这些都是由密度大的一侧向密度小的一侧运动，这种现象称为扩散。对于细胞来说，有些物质进出细胞时也是由密度大（相对含量高）的一侧向相对含量低的一侧运输，如上节课我们讲的水分子的跨膜运输，这种现象统称为被动运输；但也有些物质是逆着浓度梯度运输的被称为主动运输。（展示幻灯片）

第4章 细胞的物质输入和输出

第3节 物质跨膜运输的方式

1．自由扩散的特点是( )

A．物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧

B．需要载体蛋白的协助

C．需要消耗细胞代谢释放的能量

D．物质从低浓度一侧到高浓度一侧

答案：A

2．甲、乙两种物质分别依赖自由扩散和协助扩散进入细胞。如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则( )

A．甲运输被促进 B．乙运输被促进

C．甲运输被抑制 D．乙运输被抑制

答案：D

3．下图表示一个动物细胞内外不同离子的相对浓度，由图分析可知维持细胞内外浓度依靠(

)

A．自由扩散 B．主动运输

C．协助扩散 D．渗透作用

答案：B

4.下列过程可用右图来表示的是(

)

A．小肠上皮细胞吸收K＋

B．O2进入线粒体

C．胰岛B细胞向外分泌大分子物质胰岛素

D．Na＋进入人体肾脏细胞

答案：C

5．如图为小分子物质跨膜运输的三种方式，请据图判断下列相关叙述，错误的是(

)

A．图中①②的共同点是：都是顺浓度梯度进行的

B．图中②③的共同点是：都需要载体协助

C．图中③发生所需但是图中没有表示出来的条件是载体和能量

D．①只与浓度差有关，②③都与核糖体和线粒体的功能有关

答案：

6．下图表示细胞膜结构示意图及物质出入细胞膜的方式，请据图回答问题：

图甲 图乙

(1)脂溶性物质容易通过细胞膜，主要与构成细胞膜的________有关(填图甲中序号)。

(2)白细胞能改变形状穿过毛细血管壁，到达炎症部位吞噬病菌，这说明_________________________________________________。

(3)人的小肠上皮细胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相对分子质量小的木糖，这说明了________________，这种特性与图甲中的________(填序号)有关。

(4)假如该细胞膜表示胃上皮细胞膜，酒精通过时可用图甲中的________表示；假如该细胞膜表示小肠上皮细胞膜，吸收K＋可用图甲中的________表示。

人教版高中生物必修一第四章第3节《物质跨膜运输方式》表格教案

1 / 3 《物质跨膜运输的方式》教学设计方案

广州市育才中学 蔡保华

课题名称 物质跨膜运输的方式

科 目 生物 年级 高一

教学时间 1课时

学习者分析 学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水会大量浸出；很多学生知道对农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象，等等。

教学目标 一、情感态度与价值观

1. 通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；

2. 通过学生自己的思考理解三种物质跨膜运输的形式。

二、过程与方法

1. 学习被动运输及其例子

2. 学习主动运输及其例子

3．总结三种运输方式的相同点及不同点

三、知识与技能

1. 说明物质进出细胞的方式

2. 进行图表数据的解读

教学重点、难点 1. 物质进出细胞的方式。

2. 主动运输。

教学资源 （1）板书；

（2）教师自制的多媒体课件以及网上下载到的跨膜运输的Flash；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学过程

教学活动1 引入新课

前面两节我们学习了生物膜的结构和功能的特点，那么，首先同学们先回忆一下生物膜在结构和功能上具有什么特点？（流动性和选择透过性）

细胞膜是细胞的边界，它的主要功能之一是控制物质进出细胞，那么它具体是怎样控制物质进出的呢？同学们先看一下“问题探讨”：哪些物质能够直接通过人工合成的脂双层？哪些物质不能通过？不能通过的这些物质对于生命活动来说是不是必须的呢？这就是这节课我们要研究的主题。

教学活动2

讲述被动运输的过程

上节课我们举过两个例子：①厨房里做菜在客厅中就可以闻到香味。②滴一滴红墨水在清水中红墨水扩散开。这些都是由密度大的一侧向密度小的一侧运动，这种现象称为扩散。对于细胞来说，有些物质进出细胞时也是由密度大（相对含量高）的一侧向相对含量低的一侧运输，如上节课我们讲的水分子的跨膜运输，这种现象统称为被动运输；但也有些物质是逆着浓度梯度运输的被称为主动运输。（展示幻灯片） 人教版高中生物必修一第四章第3节《物质跨膜运输方式》表格教案

人教版高中生物必修1第四章第3节 物质跨膜运输的方式教案

1 / 4 课 题 第4章 第3节 物质跨膜运输的方式

教学目标：

1.说明物质进出细胞的方式。

2.进行图表数据的解读。

教学重点和难点：

重点：物质进出细胞的方式。

难点：主动运输 。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一：

复习导入 展示细胞膜结构图及动态图

提问：1.说出细胞膜的成分及图中各部分名称；

2.细胞膜的结构特点？为什么具有这样的特点？

3.说出细胞膜的功能及功能特点。

思考 回答

1.磷脂、蛋白质、糖类。

2.一定的流动性，因为磷脂分子和大部分蛋白质分子是运动的。

3.边界，信息交流，控制物质进出，选择透过性。

复习细胞膜结构，巩固旧知，便于学生对本节知识的理解。

环节二：

新课讲授 结构与功能相适应，那么细胞膜能控制物质进出，与它的结构有什么关系呢？

教师引导：1.你认为磷脂分子侧向运动时分子间有没有空隙？

2.这种空隙与物质进出有关吗？如果有关，那么对进出细胞的物质的体积有没有要求呢？

3.蛋白质的跨膜运动又与物质进出细胞有关吗？

展示物质进人工脂双层的图片

提问：1.人工合成的脂双层与膜结构的不同？

2.什么样的分子可以通过思考

各抒己见

学生形成猜测：小分子物质可通过磷脂分子间隙，较大的分子可能借助蛋白质。

看图回答

1.无蛋白质

2.水，O2等气体，乙醇，甘油等能通通过问题层层递进，引导学生通过结构与功能相适应的观点，思考细胞膜是如何控制物质进出的。

锻炼学生从图中获取信息的能力，及提出合理人教版高中生物必修1第四章第3节 物质跨膜运输的方式教案

2 / 4 脂双层？

3.通过细胞的方向是什么？

展示细胞失水和吸水图片

提问：水分子进出细胞的方向？

引导：以水分子的浓度来看呢？

展示自由扩散的动画。

引出小分子跨膜运输的方式

1.自由扩散

你能总结出自由扩散的特点吗？

过；