五年级上册英语说课稿-Module 6-Unit 2 He ran very fast∣外研社(三起

五年级英语Unit2 B let’stalk说课稿

一、说教材

1.教材内容

本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

2. 教材的地位

本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二、说目标

1． 教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,

read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.教学重、难点

本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,

read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。

难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

三、 说教法

1. 教法设计

本节课中，我针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。

外研版五年级上M6 U2. He ran very fast .

【教学目标】

1、语言知识目标：全体学生能理解和运用：well 、 team 、 really 、good at 、

catch 、goalkeeper 、 think 、fantastic、 fan 、 swam 全体学生能听懂和运用：You can play football well .He ran very well.

2、语言技能目标：全体学生能听懂能说和运用：You can play football well .He ran

very well. 全体学生能认读：well 、 think 、fan 、 swam 、 slow 、healthy

全体学生能运用“can”说明能力，进一步巩固一般过去式的运用。

3、学习策略：积极与人合作，共同完成学习任务。

4、文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。

5、情感态度目标：能体会到英语学习的快乐。

【教学重难点】

掌握重点句型：学习使用一般过去时表达过去发生的事情。

【教学准备】

多媒体课件、单词卡片、课文配套视频。

【教学过程】

一、复习导入

1.play a game:say and do

复习短语：run fast, play football, play basketball, jump high, swim.

二、课堂预习

（一）出示自学指导1，交流问题

1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。

（二）后教

出示本课中的新单词run-ran; play-played.，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确

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一、教材分析

1. 教材概述

本课是五年级上册英语教材中的Module 6 Unit 2，本课讲解了表示过去时间的动词ran，并通过描述小男孩比赛中的奋斗精神，让学生在理解单词的同时进一步认识到努力拼搏的重要性。课程旨在通过情境教学和形式多样的任务，培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。

2. 教学目标

• 听懂、说出会话内容，理解ran的含义

• 运用ran进行句子构建，说出相关的事情

• 培养学生积极进取、勇于拼搏的精神

二、教学过程

1. Warm-up

通过展示闪电泳手Michael Phelps的视频，让学生了解什么是奋斗精神。

2. Presentation

在听完相关故事后，老师通过表演运动比赛，介绍ran这个单词，并通过图片、动画等方式进行词汇意义的展示和教学。

3. Practice

• 让学生进行口语对话练习，围绕ran及背景进行交流。

• 编写ran相关的练习题，让学生在熟练掌握单词的基础上，进行语句构建和听力训练。

4. Production

组织学生进行小组活动，让小组内同学把学习到的内容展示出来或是通过广播形式进行分享，提高学生的口语和表达能力。

5. Summary

在总结环节中，老师通过游戏或评选的方式，让学生评选出最有奋斗精神的同学，让这种精神深深植根于学生心中。 三、教学重点与难点

教学重点

• 教授ran这个单词及其用法

• 让学生通过真实场景、图片、模拟比赛等方式深入理解ran的含义

• 激发学生积极进取、勇于拼搏的精神

教学难点

• 多角度深入理解ran的含义

• 培养学生积极进取、勇于拼搏的精神

四、教学手段

• 多媒体设备：投影仪、电脑等

• 常规教学用品：黑板、彩笔、PPT等

五、教学评价与反思

教学评价：本课程通过有趣的闪电泳手Michael Phelps的例子，展示了什么是奋斗精神。通过形势多样的任务和活动，课程吸引了学生的注意，培养了学生积极向上、勇于拼搏的精神，达到了预期的教学效果。

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一、教学目标

1. 知识目标

• 学习并掌握一些有关运动的单词和短语；

• 学会询问和回答基本的运动状况；

• 能够描述人物进行运动的情景。

2. 能力目标

• 培养学生观察、分析和表达的能力；

• 提高学生的听、说、读、写的水平；

• 培养学生良好的合作意识和团队合作精神。

3. 情感目标

• 培养学生热爱体育运动的意识和兴趣；

• 培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神。

二、教学重点

• 掌握运动动词的正确发音和用法；

• 学会询问和回答他人的运动情况。

三、教学难点

• 能够准确地描述人物进行运动的情景。

四、教学准备

• PPT；

• 多媒体课件；

• 单词卡片；

• 运动器材（如足球、篮球等）。 五、教学过程

1. Warming-up

1.1 Greetings

Greet the students and ask how they are feeling today and whether

they have any sports they like.

1.2 Self-introduction

Introduce yourself to the students and tell them something about

your favorite sports.

2. Presentation

2.1 Vocabulary presentation

Present the new vocabulary using flashcards or pictures and

encourage students to pronounce them correctly.

Words and phrases: run, jump, ride a bike, swim, play football, play