职业规划中的职业发展途径

（职业规划）化学专业职业发展规划

职业发展规划

班级：化学0901

姓名：李恒志

学号：200948460109

职业生涯规划

前言

进入大学以来，壹直处于漫无目的得过且过的状态，按部就班的完成布置下来的任务。没有特别的追求也不知道毕业后我能干什么，想做的事情很多，但缺乏目的的我做什么均是个半吊子。不想虚度最珍贵的四年，却也没有更好的办法留住这转眼不于的时光，进入大学以来就壹直处于这样的焦虑中。

记得去年9月刚刚步入大学校门的时候，些许希冀，些许兴奋，些许迷茫，些许不安，四年之中的学习生活应该怎样度过？四年之后的发展道路又应该延伸向何方？时间如水，光阴似箭，转眼间，大学的八分之壹已经离我而去。于壹学期后的今天，通过对大学生职业生涯规划课的学习，我已经不再彷徨，不再迷茫，而是明确了目标，找准了方向，且准备为之努力拼搏。大学生职业生涯规划，它是我大学生活的启明星，它是我人生道路的导航塔，它唤醒了我的职业生涯规划意识，它使我系统全面的认识自我且于此基础上找到了适合自己的职业规划道路，总之使我受益匪浅。大学生职业生涯规划课给予我的思维意识和规划方法，不仅仅局限于大学四年的学习生活，而且将会延伸到未来的工作和生活之中去。

壹自我认识

1感性认识

从自己的角度来分析：于生活中，我有时喜欢独处，自己壹个人读读书或者听听歌，有时喜欢和大家壹起玩，经常会从和朋友的聊天中得到壹种愉悦的感觉；于学习上，我比较严谨，注重学习过程中细节上的精确性，希望尽可能做得完美。自我实现的意愿高，希望于人群中出人头地且且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标

从他人的角度来分析：于家长的眼中，我是个比较听话懂事的孩子；于老师的眼中，我是个比较踏实认真且富有潜力的学生；于朋友的眼中，我是个有时严肃有时搞笑，具有亲和力，比较平易近人的人。

综上分析，我认为自己的性格特征比较倾向于双面性，有时外向，有时内向，有时好动，有时好静，但总体上是壹个开朗乐观的男孩，比较积极进取且且渴望独立，可是有些方面有些情况会缺乏自信。

- 1 - 在这样一个充满变化、竞争日趋激烈的时代，危机与压力已经成为我们生活的常态。当公众的目光一次次被政府组织、商业企业遭遇的突发性事件和危机风波所吸引，当艰难求职和频繁跳槽令人疲惫不堪，当各大城市高企的房价让人望而却步，不少人开始静下心来思考一个更加现实而严峻的问题－个人的职业生涯。

高校扩招、组织变革、年龄增长、知识老化，内外因素的综合影响，让更多的中国人感受到生活的压力和发展的迷茫，"职业危机"仿佛突然变成了一个让人心痛不已的字眼。从刚刚走出校门的天之骄子到闯荡职场多年的白领人士，从普通企业职工到高级经理人员，不同角色、不同性别、不同年龄、不同行业、不同职位的人们的字典里，"职业危机"一词开始出现并日渐清晰起来。

具体而言，职业危机可能因人、时间、环境、机遇而异，但普遍来说，从年龄层次来划分，在人生的不同阶段，大多数人最可能遇到以下四类职业危机。

20岁～25岁：选择危机

20岁到25岁，这个年龄段的人正处于生理上的黄金时期，他们充满活力、精力旺盛、富有进取心、对未来充满憧憬，但却普遍缺乏社会经验。一方面非常渴望成功，希望尽快取得成绩得到社会和他人的认可，一方面心境又比较浮躁，初涉职场，不少人会感到很难适应，甚至有时会怀疑自己的选择。由于受到自身性格、价值观、社会经验以及客观环境等因素的影响，比较容易出现职业选择的危机和困惑。

所以，选择第一份工作，找到一个良好的职业生涯起点，对于这一时期的人来说显得至关重要。

对于毕业生们，面对眼花缭乱的职业和岗位，在感到"外面的世界很精彩"的同时，也往往会迷失方向，不知道如何选择。在危机和压力面前，很可能出现两种极端。一是过于自卑，二是自视清高。初涉职场，没有工作经验的大学生们在市场上几次碰壁后，一些人容易产生自卑情绪。在这种情绪感染下，有人会选 - 2 - 择继续进修，把读研究生作为暂时的避风港。有人会降低要求，草率的找份工作。还有一些人由于家庭经济条件比较好，干脆在家待业逃避就业。而自视清高的人由于对工作单位、岗位职务、薪酬福利的期望值太高，在求职过程中也可能遇到挫折，从而陷入盲目就业的境地。

职业发展与大学生职业规划

[摘要] 随着社会经济的快速发展，社会分工越来越细，职业发展变化日新月异，职业更新速度加快，职业分工逐步细化，职业朝着专业化和综合化方向发展，职业发展内涵亦随之变化。大学生应了解当今世界职业发展的内涵、发展变化趋势和一般规律，正确把握学习方向，科学规划职业生涯，树立正确的就业和择业观念，理性选择职业目标，积累职业发展资本，科学合理的管理个人职业发展。

[关键词] 职业发展；大学生职业规划；择业就业观念；理性择业

随着社会经济的快速发展，社会分工越来越细，职业更新速度加快，职业发展的变化情况和它的发展趋势日新月异，职业发展的内涵也随之发生了一定的变化。大学生了解职业发展变化情况及其发展趋势和一般规律，对于当代大学生树立正确的择业观念，科学合理地管理个人职业发展，切合实际的选择职业具有重要的现实意义。

一、职业发展的内涵

职业发展是指个体逐步实现其职业生涯目标，并不断制定和实施新的目标的过程。职业发展又称职业生涯，“是一个人从首次参加工作开始的一生中所有的工作活动与工作经历，是由一个人在一生中所担任的一连串工作职务构成的连续过程，与组织关联密切。”[1]（31）职业发展的形式主要有职务变动发展和非职务变动发展两种基本类型。

1. 职务变动发展

职务变动发展包括职务晋升与平行调动两种常见形式。晋升是职业成功的标志，也是职业主体劳动效率的动机来源，它能提高劳动者在工作中的积极性，促使劳动者在其职业活动中创造出更好的工作业绩，尤其是对初涉职场的新人，效果更为明显。平行调动就是职业主体在同一级别的职务上调动，尽管职务没有提升，但是在其职业生涯目标上可以得到发展，也为个人提供了更大的发展空间，并未其将来的晋升做好了准备。[2]（159）

2. 非职务变动发展

非职务变动发展也是个人职业发展的重要形式之一，特别是在个人晋升空间较小的情况下，非职务变动发展在一定程度上弥补了个人追求职业生涯成功的需求。尤其是对于那些组织机构扁平化，上层管理机构不断削减的单位和部门而言，非职务变动发展已经成为个人晋升的代名词。换言之，中层工作人员的职业发展主要是非职务变动发展，也就是我们通常说的轮岗和换岗。

我的职业发展规划

我的职业发展规划

姓名 王珍 单位 商丘市梁园区王楼乡第二初级中学

任教学科学段 七年级语文 教龄 四年

自

身

现

状

分

析 优势分析（个人专业成长经历、职业兴趣、专业水平及职业价值观等方面）

本人毕业于河南大学汉语言文学专业，比较热爱文学，喜欢读书。在教学之余我经常阅读经典名著、教育名著等。我热爱教师工作，对教师工作充满热情，语文基础知识较为丰富，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。

劣势分析(教学基本功、教育教学、教育理论学习、教研、创新能力等可提升空间)

作为一名年轻教师我在很多方面存在不足，如教学实践经验不足，提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。缺乏与学生和家长交流的经验和方法，缺少班级管理经验和缺少处理事情方法。我读的专业书籍及教育教学书籍较少，实践与理论还不能很好地对应起来学习。由于理论知识不丰富，教研能力不足，不能很好研读文本，深入教学。

环

境

分 学校环境分析（学校的重视、可持续发展、物质支持、人际关系、社会环境等方面）

我们学校领导非常重视教师专业发展，积极给我们创造学习机会，提供良好的工作和学习环境，学校老教师教学经验丰富，有充足的理论知识，非常乐意帮助年轻教师，平时教学积极给年轻教师评课指导，指导阅读教育教学理论书籍，

析 让年轻教师受益匪浅。我们学校是一个和谐的大家庭，老师之间就像兄弟姐妹一样，相亲相爱，相处愉快；学生热爱学习，尊敬师长。在这样的大家庭中，师生共同学习，共同进步。

职业前景和专业前景分析（社会中教师职业发展、所教学科的专业发展等方面）

教师是太阳底下最光辉的事业。教师教育研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重，教师专业发展越来越依靠教师教育改革。中学语文教师学科知识面临一个整体性的转变，以“言语”为核心的语文知识要素将构成语文教师学科知识的基础。