教案
2012级教本2班姓名：龚怡琳学号：20122614487
时间：2015年6月2日课题：多火山,地震的岛国指导老师：丁俊新
教学目标 1. 能在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都；
2. 概括自然环境的基本特点；
时间分配（分钟） 教师教学行为 应用的教学技能 学生学习行为 需准备的教具、板书
30秒 PPT上伴随着日本古典音乐播放哆啦A梦，蜡笔小新，火影忍者，穿着和服的女子，还有富士山樱花的一组图片，然后让同学们回答，看到这些你们想到了哪个国家？
导入技能 欣赏，积极回答
一.多火山，地震的岛国
30秒
看PPT日本在世界上的位置的地图，请同学们回答日本的半球位置
提问技能 认真看图，积极思考，并能够积极回答问题 海陆位置
3分钟 看PPT，日本地形图，请同学来回答一下，日本的纬度位置，看其组成和首都，归纳出日本是一个岛国，进一步引导学生，得出其海岸线曲折，多优良港湾，然后看图例，得出日本是一个南北狭长，山地，丘陵广布，沿海平原狭小的国家
提问技能；讲解技能
积极回答问题，认真思考，仔细记录 纬度位置
3分钟 日本被称为火山地震博物馆，富士山是最著名的火山，樱花，富士山也就成为了日本的象征，日本每年有震感的地震有一千多次，，日本多火山多地震对人们的生产生活产生了重要的影响，看课本15页，，请同学分别来读一下每幅图的资料
讲解技能；变化技能,；提问技能 积极思考，热烈讨论，积极回答 多火山地震
1分钟 同学们思考一下，日本为什么多火山，地震 提问技能 热烈讨论，积极回答问题 原因
1分钟 看一组中国地震和日本地震伤亡人数对比数，想一想地震为什么对日本的影响不大？ 提问技能 仔细思考，热烈讨论 应对措施
30秒 我们国家在防震减灾方面应该学习日本的好的经验，取长补短，争取将伤亡人数降到最低。 结尾技能 认真思考
附录（板书）
海陆位置
位置
岛国纬度位置
组成：四大岛屿及其附近岛屿
《火山和地震》教学设计
教学目标
进程与方式：
一、学生把握避震的技术，使学生学以致用，能解决身旁“发生”的问题。
二、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力
3、学会在学习进程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。
科学知识：
初步了解火山和地震的现象，熟悉火山喷发和地震的成因，明白一些预测地震的方式。
情感、态度和价值观：
激发学生探讨地球隐秘的爱好，渗透科学的自然观教育
教学预备
一、有关火山和地震的教学录像片。
二、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。
3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生使劲能折断的干木棍，一条毛巾。 4、教师：构建“火山和地震”网站主页。
五、铁罐、马铃薯泥、番茄酱、酒精灯
教学进程
一、导入新课提出探讨问题
一、观看录像，了解自然现象。
① 让学生看一小段录像，用感官来熟悉地震和火山喷发对人类带来的阻碍，从而提出自己想研究的问题，这是科学探讨的第一步，也是进行科学探讨的关键性的一步，学生可否发觉问题、提出问题来进行研究是科学探讨的起始。
② 提问：你适才看到的录像中，哪一种自然现象给人类造成了庞大的灾害呢？
⒉揭题：火山和地震
谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成庞大的损失。
二、提出探讨问题：
①提问：A你有无切身经历过地震或火山喷发呀？
（有：那时你的感觉怎么样？）
B那关于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？能够先彼此讨论讨论。 ②依照学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）
地震和火山喷发会带给咱们什么样的危害？
地震是如何形成的？
火山喷发是如何形成的？
地震发生前，可能会显现什么异样的现象？
每 课 必 记
课 题 4.5 地壳变动和火山地震 日 期
教
学
目
标
1、初步认识地球内部圈——地壳、地幔、地核。
2、初步认识地壳处于不断运动之中，高大的山脉、海沟等地形是地壳运动的结果。
3、认识火山的构造、火山喷发物以及火山活动情况的分类。
4、初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。
5、对学生进行地震灾害的国情教育，培养学生防灾意识。
重
点
难
点
分
析
重点：地球内部结构、地壳变动的证明，火山地震的活动极其分布。
难点：认识地壳的变动.
疑点：地球内部圈层是如何划分的依据是什么，软流层是何种状态，地壳变动会形成哪些地表形态，产生火山和地震的巨大能量来源于什么地方，火山和地震又为何呈带状分布
解决方法：利用模型； 地理专题地图； 标石（岩石）。
课程资源的准备与开发
收集了很多有关地壳变动，火山喷发和地震的资料片，直观的对地球内部活动引起的地壳变动进行观察。
用一块厚稠布做褶皱产生的实验
教 、学 预 设 调 控 对
策
本节分为三课时：
一、地壳变动：
提问：人类生活的地球表面上高山、深谷是如何形成的？
(一)地球内部像煮熟的鸡蛋
1、教师或学生将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，最好让学生自己画出三层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。
2、学生自学课本内容，并读图4-25、4-26。
3、请个别小组的几名同学在黑板上画出地球内部圈层构造，要求层次厚度比例适当，用彩色粉笔画，并填出三层的名称(地壳、地幔、地核)。
4、学生指出并熟记各层的厚度。
地壳：从地表到地表以下17千米处，地壳平均厚度17千米。
地幔：从地壳下界到2900千米深度处。
地核：从地幔下界到地心。 "
其中地幔按其性质差异可分为上地幔、下地幔，地核可以分为内核和外核。
5、以图4-26为依据组织学生分析岩石圈、软流层在地球内部所处的位置，学生讨论，个别小组发言，然后教师小结。
《火山与地震》教学设计
一、 教材分析
本节教学选自华师大版初中《科学》七年级上册第四章第一节，共一课时。
教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。本节主要介绍火山和地震这两个主题。
从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期的缓慢的大地变化。而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。
本节课的知识内容结构图
火山与地震 火山
地震 成因 喷发物 火山灰
岩浆
水汽烟雾
改变地形 陆地：火山丘
海底：火山岛
火山的弊与利
类型 活火山
死火山 休眠火山
火山带
简介
成因 危害 预报 应对措施
地震带 地震火山带 二、 学情分析
【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。只是学生对火山和地震的成因、它们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。
【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和防震抗灾意识。
【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变化着的也有待加深认识。
三、 教学目标
知识技能目标
1、 知道火山和地震的成因，及火山喷发带来的弊与利，地震的危害
2、 知道火山和地震均能改变地形
3、 知道地震是可预报的，并了解震时的应急措施
4、 知道火山和地震的分布情况
过程方法目标
通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。
