教科版语文八年级上册教案(全册)

教科版三年级上册语文全册教案

课 堂 教 学 设 计 主备人：解海丹

第 一 周 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 第 1 节

第一单元 第 1 课时 1、《拐弯儿处的回头》第一课时 1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 通过对重点段落的品读和感悟，理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 感受文中、生活中的父亲表达爱的方式。 多媒体课件。 阅读法 教学流程 教与学的预设（师生活动） 一、 古诗引入 1、师：同学们，学新课之前想先请大家和我一起来欣赏一首古诗。（课件出示《游子吟》）（指名读。） ２、说说从这首诗中你读懂了什么？ ３、师：是啊，母亲爱就是那纤纤的细线，母亲爱就是那密密的针脚，母亲的爱就是那满满的牵挂。但在这个世界上还有一种爱，表达方式与之不同，但同样让人感动，那是谁的爱呢，今天这节课就让我们一起来学习第一课〈拐弯儿处的回头〉（板书课题）请同学们齐读课题。 二、初读感知 1、请同学们自由地读一读课文。同学们在读课文时如果要遇到不认识的字，你有什么好办法吗？（遇到不认识的字或词问问老师、同学或查字典）好，那就用这样的方法，请你们把字音读准，把句子读通顺。 2、请标出自然段序号。汇报你标注的结果。 3、指名分段读课文，其它同学一边听一边想课文主要讲了一件什么事？（板书：弟弟划破脚――爸爸不理会――拐弯儿处的回头） 三、细致分析 （一）第四段分析

1、父亲这一回头打动了在场的所有人，是否也感动了你？请你快速默读课文，画出最让你感动的句子，多读几遍。 2、你画了哪句话？能和大家说说你的感受吗？（出示句子：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头??可是当他走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。） 3、我们先看这段话中的的前半部分，这里的“依然”是什么意思？（还、没有变化）从“依然”“好像”这两个词中我们能看出什么？个性修改 （爸爸好像并不想回头） 4、但是同学们，你们说爸爸的心里真的像表面看上去这么平静吗？（不，其实爸爸也惦记自己的孩子） 5、所以请我们试着读一读这句，读出爸爸平静外表下的那种不平静。 6、就在这要拐弯的一瞬间，事情发生了转机――（指屏幕齐读后一句） 7、从这句话中你感受了什么？ 爸爸不想让弟弟看出对他的关心、紧张。爸爸在掩盖、掩饰、隐藏对弟弟的关心。你从哪儿感受到的？（不经意：看似不经心，不是故意的， 随便的。瞟：让人感受也不是故意地去看，只是不随意地看） 8、从这此词中我足可以看出爸爸其实很关心孩子，可是为什么不让弟弟知道呢？（想让弟弟坚强） 9、对，爸爸不想让孩子做母亲翅膀下的小鸡，而是希望他能做搏击蓝天的雏鹰。这就是一个深沉的父亲，一个睿智的父亲所表现出来的爱。（板书：深沉的父爱） 10、指导读： （二）第二、三、五段的分析 １、可是就在这一动作发生之前，当受伤的弟弟在回家的途中遇见爸爸时，弟弟是怎样的？到文中找一找。 ２、弟弟为什么这样做？（想得到爸爸的关心和安慰，同情与怜爱），从哪些词更能体会得到呢？（哭丧、跷起、满以为） ３、是啊，这神态、动作、心理描写，多么形象，多么生动啊！谁来读一下这句话。（指导读） ４、可是面对爸爸只是简单说了几句，便自己走了，这种情景，弟弟此时又是怎样的？（课件：弟弟很伤心，很委屈，也很生气。）他伤心什么？他委屈什么？他生气什么？――爸爸不关心他。 ５、大发牢骚的弟弟，当看到爸爸在拐弯儿处的回头时，又是怎样的 ６、这是怎样的的泪光？（激动的、感动的，他觉得?幸福的、高兴的，他认为?愧疚的，他觉得?）请你带着这样的感受再读一读这句话。 ７、这含蓄而深沉的父爱感动了你、我、他，所以当弟弟把这件事告诉我时，（课件：齐读最后一段） 四、小结 同学们，在这节课的最后，我们一起来欣赏一首歌，让我们再来感受一下这含蓄而深沉的父爱。（课件） 同学们，一个或期待或执着的眼神，请记住――那是父爱；一句或严厉或幽默的话语，请记住――那是父爱；一个拐弯儿处回头的动作，请记住――那是父爱。 1 拐弯儿处的回头 板 弟弟划破脚――爸爸不理会――拐弯儿处的回头 书 设 深沉的父爱 计 教 学 反 思

1 教科版三年级上册科学教案

始业教育课（第1课时）

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

第一单元 植物

第一课 我看到了什么（第2课时）

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

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教科版八年级上册物理全册教案

课题 第1课时 走进实验室 课型 新课

教学

目标 1. 激发学生学习物理的兴趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知识有着广泛的应用。

2. 知道观察和实验是研究物理的基本方法、知道观察和实验应注意些什么?

重点 了解物理是研究什么

难点

教学方法 讲解 讨论 观察

教学手段 刻度尺等仪器

主 要 教 学 过 程 学生活动

一引入新课 我们由于刚接触物理，还不知道物理究竟是什么样的一门学科，要我们学什么，考什么以及怎样去学好它，今天我们就来弄清楚这些问题。

2 二教学过程设计 1．物理研究什么，

(1) 求学生看课本p1。图0--1中的四个图。提问：你会解答图中所提出的问题吗?

(2) 学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。

（3) 在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。

什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转?地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射缘故。平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公电母，这是自然界小的火花放电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事?

(4)总结、并板书：引言 ． ’

物理是研究关于力的、热的、光的、电的现象的自然 科学，找出规律，造福人类。

2．物理是有趣的：

演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。

教科版六年级科学上册教案（优秀7篇）

六年级科学上册教案 篇一

［教学目标］

一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。

二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。

三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。

［教学重点与难点］

一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。

二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。

［教学设想］

分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。

［教学过程］

第一课时

一、导入（说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣）

你去过西安、见过西安的城墙吗？你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗？

“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔——”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢？今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。

二、通读全文，整体把握

1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段？并试着概括出本文的中心观点。

点拨：学习运用关键句（体现行文思路的句子）确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。