2019-2020学年语文人教版必修4课时作业：3哈姆莱特Word版含解析
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2019-2020学年语文人教版必修4课时作业：3哈姆莱特Word版含解析
第一单元 3
一、基础知识
阅读下边的文字，达成第
1～3 题。
源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中获得升华，
成为绚丽的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为底稿，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创
作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以 的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者
的创作理念和作品风采，彰显着丝质独有的天然光彩和柔美，给予作品翰墨所不可以及的风范，
使之发展为更具赏析性的中华艺术珍宝。中国今世的刺绣画较之历代，不论是题材、技法、
色彩，仍是针黹、缣帛， ( )。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，
题材的继承、创新等方面，都有令人 的作品问世，特别是双面绣和双面全异绣作品，
更是给刺绣艺术增加了不行思议的感染力。各绣种发展出的地区特点突出的分支层见迭出，
或如拍照作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众
不一样，或人物正反面和睦自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可
谓争奇斗艳， 。不单这些作品带给人艺术的享受，并且给后代感觉了刺绣艺术巧夺
天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史册写了浓墨重彩的一笔。
1.文中画横线的句子有语病，以下改正最适合的一项为哪一项 ( )
A. 不单这些作品带给人艺术的享受，并且给后代展现了刺绣艺术鬼斧神工的魅力
B.这些作品不单带给人艺术的享受，并且给后代感觉到刺绣艺术鬼斧神工的魅力
C.不单这些作品带给人艺术的享受，并且给后代感觉到刺绣艺术鬼斧神工的魅力
D.这些作品不单带给人艺术的享受，并且给后代展现了刺绣艺术鬼斧神工的魅力
【答案】 D
【分析】 A. 语序不妥， 同一主语， 关系词应当放在主语的后边。 B.介词使用不妥， 将 “ 给”
改为 “让 ” 或 “使 ” 。C.关系词地点不妥， 应当是 “ 这些作品不单 ”；介词使用不妥， 将 “ 给 ”
改为 “让”或 “使”。
2.以下在文中括号内补写的语句，最适合的一项为哪一项 ( )
A. 传承中有创新，发展中有循古
B.传承中有创新，循古中有发展 2019-2020学年语文人教版必修4课时作业：3哈姆莱特Word版含解析
C.创新中有传承，循古中有发展
D.创新中有传承，发展中有循古
【答案】 B
【分析】 联合语境，准时间次序：先古后今。按工艺流程：先继承学习，后创新发展。
按语言艺术： “ 传承 ” 与 “ 循古 ” 对仗， “ 创新 ” 与 “ 发展 ” 对仗，气概更足，更为踊跃向
上。
3.挨次填入文中横线上的成语，全都适合的一项为哪一项 ( )
A. 千锤百炼 刮目相待 不计其数
B.励精图治 耳目一新 不计其数
C.千锤百炼 耳目一新 琳琅满目
D.励精图治 刮目相待 琳琅满目
【答案】 C
【分析】 千锤百炼： (学术、技术、作品、产品等 )好了还求更好。励精图治：抖擞精神，
想方法把国家治理好。刮目相待：用新的目光来对待。耳目一新：听到的看到的都换了样子，
感觉很新鲜。不计其数：数也数可是来，形容好多。琳琅满目：美好的东西太多，一时接受
不完 (看可是来 )。
二、文本阅读
阅读文本选段，达成第 4～7题。
奥斯里克 殿下，您假如有空的话，我奉陛下之命，要来告诉您一件事情。
哈姆莱特 先生，我愿意恭聆大教。您的帽子是应当戴在头上的，您仍是戴上去吧。
奥斯里克 感谢殿下，天气真热。
哈姆莱特 不，相信我，天冷得很，在刮寒风哩。
奥斯里克 真的有点儿冷，殿下。
哈姆莱特 但是关于像我这样的体质，我感觉这一种天气倒是闷热得厉害。
奥斯里克 对了，殿下，真是说不出来的闷热。但是，殿下，陛下叫我来通知您一声，
他已经为您下了一个很大的赌注了。殿下，事情是这样的 ——
哈姆莱特 请您不要这样多礼。 (促奥斯里克戴上帽子。 )
奥斯里克 不，殿下，我仍是这样舒畅些，真的。殿下，雷欧提斯新近到我们的宫廷里
来；相信我，他是一位完美的绅士，充满着最优秀的特点，他的态度特别温雅，他的仪表非
常帅气；说一句发自由衷的话，他是上流社会的指南针，由于在他身上能够找到一个绅士所
应有的质量的总汇。 2019-2020学年语文人教版必修4课时作业：3哈姆莱特Word版含解析
哈姆莱特 先生，他关于您这一番描绘，确实能够当之无愧；固然我知道，假如把他的
利处一件一件列举出来，不只我们的记忆将要所以而淆乱，交不出一篇正确的账目来，并且
他这一艘满帆的快船，也决不是我们失舵之舟所能追及；但是，凭着真挚的赞叹而言，我认
为他是一个才德优秀的人，他的高明的天赋是那样罕有而罕有，说一句诚心的话，除了在他
的镜子里之外，再也找不到第二个跟他相同的人，纷繁追踪求迹之辈，可是是他的影子而已。
奥斯里克 殿下把他说得一点不错。
哈姆莱特 您的企图呢？为何我们要用尘俗的呼吸，嘘在这位绅士的身上呢？
奥斯里克 殿下？
霍拉旭 自己所用的语言，到了他人嘴里，就听不懂了吗？先生，你有话直说了吧。
哈姆莱特 您向我提起这位绅士的名字，是什么意思？
奥斯里克 雷欧提斯吗？
霍拉旭 (向哈姆莱特旁白 )他的钱包已经空了，全部金子般的美丽话都用尽了。
哈姆莱特 正是雷欧提斯。
奥斯里克 我知道您不是不理解 ——
哈姆莱特 您真能知道我此人不是不理解，那倒很好；但是，说老真话，即便你知道我
是理解人，对我也不是什么光彩的事。好，您怎么说？
奥斯里克 我是说，您不是不理解雷欧提斯有些什么专长 ——
哈姆莱特 那我可不敢说，不然我要和他较量较量；但是要知道一个人的底细，应当先
知道他自己。
奥斯里克 殿下，我的意思是说他的武艺；人家都夸赞他的本事一时无两。
哈姆莱特 他会使些什么武器？
奥斯里克 长剑和短刀。
哈姆莱特 他会使这两种武器吗？很好。
奥斯里克 殿下，陛下已经用六匹巴巴里的骏马跟他打赌；在他的一方面，照我所知道
的，押的是六柄法国的宝剑和气刀，连同全部鞘带钩子之类的附件，此中有三柄的悬链特别
珍异可爱，跟剑柄配得特别适合，式样特别雅致，花纹特别华丽。 2019-2020学年语文人教版必修4课时作业：3哈姆莱特Word版含解析
4．为何奥斯里克一会儿说“天气真热”，一会儿又说“真的有点儿冷”？
【答案】 由于他是国王的走狗帮凶，此时实行阴谋，内心很虚，所以说“天热”；又害
怕裸露，只能迎合哈姆莱特说“冷”。
5．文中“自己所用的语言，到了他人嘴里，就听不懂了吗？先生，你有话直说了吧”这
一句话的潜台词是什么？
【答案】 你别装糊涂了，赶忙把你们的阴谋说出来吧。
6．本场节主要运用了什么手法？请简要剖析。
【答案】 主要运用了对照烘托的写作手法。以奥斯里克的心虚、卑琐之丑态反衬哈姆莱特正义、正气之高大形象，以主人公的凛然正气烘托克劳狄斯一伙的奸诈残忍。两个形象一正一反，其个性在对照的语言、行动中更为鲜亮。
7．简析霍拉旭这一人物形象。
【答案】 霍拉旭是一个诚实可信、机警聪慧，对险恶痛心疾首的人。他不时发现奥斯里克的谬言，实时给予还击，而对哈姆莱特则恭敬有加，总在暗中给主人公以提示。他热爱哈姆莱特，他支持正义的行动。 三、类文阅读
阅读下边的文字，达成第 8～ 10 题。
(暴风暴雨，惊天动地，雷电交加。水手长及水手上。 )
水手长 嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！留意听着船
长的哨子！刮吧，哪怕你把你的肺都炸了只需船身还泡在水里，我就不怕！
(国王亚朗索、王弟西巴斯显、公爵安东尼、王子腓南迪、大臣贡札罗及跟从等上。 )
亚朗索 船老大，可得当心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。
水手长 这会儿可对不起，去待在底下吧。
安东尼 船长呢，老大？
水手长 这不是他在那边喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我待在船舱里去吧！你们这是
帮着暴风雨一同来捣蛋。
贡札罗 得啦，老兄，别生那么大的气。
水手长 叫大海别生那么大气吧。眼前的狂风大浪可不论你国王不国王！下船舱去！别
闹！别给我们添麻烦啦！
贡札罗 老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
水手长 我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，假如你能叫这狂风大浪也
