福火小学4.2心中有他人
- 格式：doc
- 大小：41.50 KB
- 文档页数：3
《心中有他人》教案
教学目标：
[情感态度价值观]：
1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。
2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
[能力]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。
[知识]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
学习重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。
学习难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人“
教学过程：
一、导课：
师：放眼全球，面对金融危机，世界各国携手合作，共克危机
师：面对气候变化，世界各国加强技术合作
师：放眼国内，青藏铁路的建成通车，是全国各族人民团结奋斗的结果
“嫦娥一号”成功发射，是由全国上百家研究所（院），三千多协作单位，几十万工作人员承担研制，共同完成的。
师：放眼生活，艺术演出、体育比赛的成功，学习中的进步，都离不开合作。
师问：这一切都在向我们诠释了一种什么道理？
生：生活中处处有合作，生活需要合作。
合作往往有助于事业的成功。
师：那么生活中我们应该怎样学会合作呢？这就是第六课所探讨的话题：做到心中有他人，同时还要与诚心结伴同行。
今天我们首先学习第一框：心中有他人（黑板板书）
二、自主学习合作探究
（过渡）师：同学们首先带着以下任务，仔细阅读78-79页的内容，思考我们从陈奇峰的身上学到了那些品质？遇到问题随时向合作伙伴求助，当然也包括我在内。
1、与人合作要到平等待人，他表现在哪两个方面？为什么要平等待人？怎样做到平等待人？
2、与人合作中怎样做到“己所不欲，勿施于人”？怎样做到换位思考？
3、与人合作为什么要理解和宽容？怎样做到理解和宽容？
三、解疑释疑
（过渡）师：同学们任务都完成了吗？（完成）好，接下来我们通过这样一则故事，来检验一下大家合作的结果。
（故事大意：李伟刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。
小明很瞧不起李伟，干值日时把自己的脏活都推给李伟干。
二人因此发生矛盾。
）问题：你对小明的这种言行有什么看法？（学生合作交流探讨）
（生：小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，瞧不起别人，不承担自己的责任，自己应承担的事推给别人做等。
）
师：谈到平等问题，在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢？
生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例）
师：这样的人人缘好吗？（不好）你愿意与这样的人合作吗？（不愿意）这样的人会得到他人的尊重吗？（不会）
师：可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（黑板板书）那时为什么呢？哪位同学能把答案告诉大家：
生：平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础。
（根据学生回答教师补充）
师：我们每个人都是千差万别，但我们在哪两个方面是平等的：
生：每个人在人格上和法律上的地位是平等的。
师：回答的很好！法律面前人人平等！我想平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。
师：那么在生活中，我们怎样才能做到平等待人呢？
生：把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任。
（教师根据学生的回答可补充：生活中更不应该像小明那样，而是维护别人的尊严，不凌弱欺生，不欺负弱小，对生理有残疾的人要关心爱护……）
（过渡）：回过头来我们再看小明的言行，同学们看到小明把自己不愿做的事推给李伟，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢？
生：己所不欲，勿施于人。
不要把自己不情愿做的、不接受的事，推个别人。
要体谅他人的处境，尊重他人的意愿，要学会换位思考，与人为善。
（根据学生回答教师补充：要懂得己所不欲，勿施于人的道理，体谅他人的处境，设身处地地为他人着想，尊重他人的意愿，学会换位思考，与人为善。
）
（黑板板书：体谅尊重他人，换位思考，与人为善）
师：同学们说得很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。
师:那么在生活中你能否做到体谅他人，换位思考，与人为善呢？我们来测试一下（走进生活）
同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱搭不理，你会——
新学期开学老师让你发书，有的书皮有污渍，你会——
过生日,你想和同学们欢闹到深夜，可邻居们还要休息，你会——
师：同学们说的很好，希望把你的想法落实到实际行动中，你会是易受欢迎的合作伙伴。
师：小明和李伟的故事并没有结束，后来在他们之间又发生了一件事，让我们继续看故事吧！
（故事大意：化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶，小明觉得麻烦就让李伟来准备。
化学课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药液全都洒在了李伟刚洗干净的衣服上。
）
师：下面会发生什么事呢？
学生讨论。
（可能会有两种讨论结果：一种是勃然大怒，打起来，彻底决裂；另一种是没有斤斤计较，大度的宽容了小明，因为小明不是故意的）
师：看来有两种结局，同学们愿意看到哪种结局？（第二种）
师: 针对第二种结果，这说明李伟是个什么样的人呢？（宽容、大度、豁达）（黑板板书：宽容豁达）
师：那大家再来想一想，这时小明会怎么想呢？（惭愧、后悔、自责、感动、认识到自己的错误）
师：故事结局确实像同学们期望的一样：播放FLASH动画
（李伟原谅了小明，小明向李伟承认了自己的错误。
二人和同学们一起共同努力，最后在
学期末他们所在的小组获得了最佳合作小组称号）
师：如果李伟不原谅小明的过失，他们就不可能搞好合作，就不会获得最佳合作小组。
可见，人与人之间的合作需要理解和宽容。
（补充板书）
师：那么生活中你有过这样的经历吗？
生活镜头：1、有人无意或过失伤害了你，你会……──不予计较和追究，宽容原谅对方。
2、有人故意刁难你，你会……──只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，就可原谅宽恕对方。
师：那这是不是显得你太软弱可欺呢？
生：（不是，宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现）。
师：说的真好！同学们这节课表现得很棒，任务完成得非常出色，这也是我们合作的结果。
那让我们回过头来再看看，很有什么需要帮助的地方吗？（没有）
四、课堂小结回扣目标
师：那好，同学们回顾一下教材，谈一谈这节课有哪些收获？
生：平等待人
体谅尊重他人
学会换位思考与人为善
理解豁达宽容
师：（引导学生补充）互助、真诚、谦让、分享、诚信
师：（总结）正因为我们在生活中做到了：心中有他人，学会了合作，才有利于个人的进步与发展，有利于增加集体的凝聚力与竞争力，有利于国家的进步与发展。
所以，我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。
（补充到板书中：合作能力合作精神）
五、布置作业
为什么要心中有他人？。
