一年级上册语文教案升国旗_人教（部编版）
1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。明白得生字组成的词语；
2．认识两个偏旁。
3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是如何样升起，感受升国旗、放国歌时庄重肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1.借助汉语拼音识字。把握正确的笔画笔顺；
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：
感受升国旗、放国歌时庄重肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教具预备：
多媒体课件、生字卡片
教学时刻：
2课时
教学过程：
一、谈话导入
（一）启发提问:
1.老师有个问题想问问大伙儿,看谁最聪慧,能赶忙回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该如何样做？（出示课文情形图，让生观看说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，躯体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
2.出示课题:同学们说得都专门好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题； 3.教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。）
二.初读课文：
(一)读课文
1.这是一首专门优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图）
2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜爱的方式：能够大声朗读，能够轻声读，能够不出声的默读，能够同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
（1）指名生认读。
（2）指名生判定正确与否并指正。
3.仍用自己喜爱的方式，注意读准刚出示的几个字词；
○10 升国旗
教学过程
第一课时
【课时目标】
1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。
2.正确、流利地朗读儿歌。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、我是中国娃，认识五星红旗 教学目标 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。
2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。
3．在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
重点难点 重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学课时 两课时 1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细观察。）你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗 ）
2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价）
3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸福，庄严等等）
二、我是中国娃，爱学中国诗
（一）读好课题。
1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字?
（1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。）
（2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。
2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？
3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。
《升国旗》教学设计
执教教师：
教学内容分析：
队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话：“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗的基本礼仪。
学生情况分析：
学生进入小学阶段的学习已有三个月，在第一个识字单元里学生主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类学习的方法识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固识字成果。
教学设计基本理念：
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，我注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标：
1.通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：
正确朗读课文，背诵课文。学习归类识记生字的方法。
教学难点：
在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
课前准备
1．制作课件，准备天安门升旗仪式视频，学校升旗仪式图片。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．搜集关于国旗的知识资料，读读小学生升旗礼仪儿歌。(学生)
课时安排：2课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1 10.升国旗
课题 升国旗 课型 新授课
设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 会认、会写生字。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）
教学环节
一、联系生活实际，导入新课。
（用时：6分钟） 1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？
2.你了解国旗的哪些知识？
3.导入新课，板书课1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌……
2.交流课前收集的资料。
3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。
升 旗
歌 起
么 美 2 题。
丽 中
立 红
国
2.比一比，再组词。
二、自主学习生字。（用时：15分钟） 1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。
2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。
3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。
4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。
5.巩固识字（课件展示生字）。
（1）自由认读后，同桌相互抽考；
（2）开火车认读。
（3）小组竞赛读。
（4）全班齐读。 1.边读边圈画生字。
