用计算器计算-人教版四年级数学上册教案

《大数的认识》教学设计（第10课时）

教学目标：

1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。

2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。

3．在探索知识过程中， 激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。

教学重点：正确运用计算器进行四则运算。

教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。

教学准备：课件、计算器

教学过程：

一、复习引入

（一）复习

1．课件出示：

2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。

（二）引入

师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。

【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。】

二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用 （一）用计算器进行四则计算

1．用计算器的方法

（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝

（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。

（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。（学生边说边到前面演示）

（4）课件出示：

师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。

2．试一试

（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝

师：自己用计算器算出这几道题的结果。

（2）订正答案。

（3）学生质疑

①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）

②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）

方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。

方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。

【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。】

四年级上册数学教案-第一单元 用计算器计算 人教版

一、教学目标

1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容

1. 认识计算器及其功能键。

2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。

3. 使用计算器解决实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。

2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。

四、教学过程

1. 导入新课

通过与学生交流，了解他们对计算器的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 认识计算器及其功能键

（1）介绍计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

（2）让学生观察计算器，并说出各部分的功能。

3. 学习使用计算器进行四则运算

（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。

（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。

（3）学生独立练习，巩固所学知识。

4. 运用计算器解决实际问题

（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。 5. 课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，强化计算器的使用方法和注意事项。

五、课后作业

1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。

2. 观察生活中的实际问题，尝试运用计算器解决，并记录下来。

六、教学反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和审题能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师要及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。

总之，本节课通过学习计算器的使用方法，使学生能够熟练地进行四则运算，并运用计算器解决实际问题。在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

第一单元《计算器》（教案）四年级上册数学人教版

一、教学内容分析

本单元主要内容是学习计算器的使用方法，包括使用计算器中的数字键、加减乘除键、等于键、小数点键等基本操作，以及使用计算器进行数学计算的方法。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）掌握计算器的基本操作方法。

（2）能够使用计算器进行简单的数学计算。

2.过程与方法目标：

（1）学会观察、发现、归纳和总结问题，培养动手能力。

（2）培养学生认真、细心、耐心的好习惯。

3.情感态度与价值观目标：

（1）了解计算器的用途和作用，认识到计算器对学习数学的帮助。

（2）培养学生的合作精神，倡导团结互助，共同进步的精神。

三、教学重难点

1.教学重点：

掌握计算器的基本操作方法。

2.教学难点：

如何使用计算器进行数学计算。

四、教学方法 本章节注重学生自主探究，以观察、实践、发现为主要教学方法，经过老师的示范和引导，让学生自己动手操作，并分组互相交流，引导学生共同探讨解决所遇到的难题。

五、教学步骤

1.导入新知识（10分钟）

a.问答：

派两名学生回答以下问题：你们知道什么是计算器吗？计算器有什么作用？

b.知识讲授：

介绍计算器的基本用途，以及计算器的基本操作方法。

2.初步操作计算器（25分钟）

a.教师简单地演示计算器的基本操作，包括数字键、加减乘除键、小数点键等。

b.让同学一起跟着演示计算器的操作，操作并发问：你们操作时有哪些困难？

c.请两个学生分别来进行操作，向全班演示计算器的基本操作方法。

3.小组探究（15分钟）

a.学生分成小组，每组3-4人，拿出计算器互相探讨操作方法，达到相互帮助，共同提高的目的。让每个小组演练一遍计算器的操作，进行小组内讲解和互相交流。

b.同学们，请总结自己的操作经验，并向其他小组分享自己发现的计算器新技巧。

4.练习与巩固（20分钟）

a.作业检查: 布置作业：出10道最简单的加减算式并先在纸上算出，然后用计算器计算。

好好学习 天天向上

1

9 用计算器计算

一 课 时

敎學内容

用计算器计算。 (敎材第26~29页)

敎學目标

1.使學生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养學生的应用意识和解决问题的能力。

3.激发學生探索数學奥妙的兴趣。

4.培养學生的观察、推理能力。

重点难点

重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。

难点:探索计算规律。

敎具學具

课件、计算器。

敎學过程

一 创设情境,激趣导入

师:计算器是目前人们广泛使用的计算工具,今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。

二 探究体验,经历过程

1.敎學例1。

师:你会用计算器吗?按照下面的步骤用计算器算一算。 (课件出示:敎材第26页例1图)

學生按要求操作;敎师巡视了解情况,指导个别學习有困难的學生。

师:你學会计算器的使用了吗?自己尝试计算下面习题。 (课件出示:敎材第26页例1下面的三道计算题)

學生尝试独立计算;敎师巡视了解情况。

师:说一说你是怎样用计算器进行操作计算的。

生1:首先按数字键8、2、5,输入被减数825;再按运算符号键“-”;接着按数字键1、3、8输入减数138;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是687。

生2:首先按数字键2、6,输入一个因数26;再按运算符号键“×”;接着按数字键3、9输入另一个因数39;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是1014。

生3:首先按数字键3、1、2,输入被除数312;再按运算符号键“÷”;接着按数字键8输入除数8;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是39。

对于操作正确、计算出准确结果的學生给予表扬鼓励。 好好学习 天天向上

2 2. 敎學例2。

师:运用计算器完成计算不是为了不动脑筋,而是为了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情,通过借助计算器得出的结果使我们更容易探索出计算的规律。 试试看,用计算器计算左边算式,你发现了什么?可以跟小组的同學讨论交流。 (课件出示:敎材第26页例2)