水的净化教案第二课时

水的净化

教学设计思路：

水的净化是新教材中新增课题，它与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，了解水的组成，初步学会了仪器的连接。因此本节课我采用先学后教的方法，以学生熟悉的三瓶水——黄河水、自来水、蒸馏水为主线。先让学生依据自学指导进行自学水的净化。然后让学生实验将黄河水通过静置、絮凝、沉淀、过滤、蒸馏等净化方法处理，并比较各种净水方法的效果。使学生从实验体会中发现问题，从而归纳出过滤和蒸馏的注意事项。通过比较肥皂水在蒸馏水和硬水中的情况，既学会软水和硬水的区别，也突破了水的软化与净化的区别这一难点。在实验过程中我增加了新型净水剂高聚铝的净水和活性炭吸附色素的实验，帮助学生体会到化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。最后我用多媒体辅助教学使学生更好地了解自来水厂净水过程。本节课选取了与学生日常生活紧密相连的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，有助于学生逐步形成终身学习的愿望和能力。

教案

课题 水的净化 授课人 学校

课标要求 1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。

2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

学习目标 1.知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）初步学习过滤和蒸馏的实验操作技能。

2.过程与方法

通过观察和实验等方法对比自然水和经各种方法净水后的水的区别,体会各种净水方法的差异。

3.情感态度与价值观

保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

重

点 1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。

难点 水的净化与软化的区别

教学方法 自学指导法、实验法、多媒体辅助教学法

仪器

药品 仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、洗瓶、圆底烧瓶、导管、酒精灯、石棉网、火柴、滤纸、滴管、药匙等

《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例

本节课是《自然界的水》教学单元中的第二节课，主题是《水的净化》。通过本节课的学习，学生能够了解到不同的水净化方法，培养环保意识和水资源管理能力。

一、导入（10分钟）

1. 以小组形式讨论：你们身边有哪些净水设备？你们知道这些设备是怎样净化水的吗？

2. 引导学生思考：为什么我们要进行水净化？

二、呈现（10分钟）

1. 展示幻灯片或视频，介绍不同的水净化方法，例如过滤、沉淀、添加化学物质等。

2. 引导学生思考：这些水净化方法的原理是什么？每种方法适用于什么样的水质？

三、实践（20分钟）

1. 小组讨论：假设你们的小区正在建设一个自来水净化厂，你们作为水资源管理专家，需要根据不同的水质，选择合适的净化方法。每个小组选择一个水质，例如河水、湖水、海水等，设计该水质的净化方案。

2. 各小组报告：每个小组派代表介绍他们设计的净化方案，并说明为什么选择这种方法。

四、讨论（20分钟）

1. 教师组织全班讨论：学生们分享自己设计的净化方案，并对其他小组的方案提出问题和建议。

2. 引导学生思考：除了我们个人的净水设备外，我们还可以采取哪些方法来保护水资源和净化水质？

五、拓展（10分钟）

1. 展示幻灯片或视频，介绍一些国内外的水资源管理和净化案例，例如杭州西湖混凝土修复、美国纽约市的纯净水计划等。

2. 激发学生思考：这些案例中采取了哪些创新的水资源管理和净化方法？我们可以怎样借鉴这些经验？ 六、总结（10分钟）

1. 教师总结本节课的内容，强调水的净化对于保护水资源的重要性。

2. 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中节约用水并净化水质？

七、作业（5分钟）

要求学生回家观察自己家中使用的水净化设备，了解并描述其工作原理，并思考如何进一步净化和保护水资源。

水的净化（第2课时）

教学

目标 1.知识与技能目标

(1)了解蒸馏水与天然水区别，

(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

(3)设计并完成简单的探究实验。

2.过程与方法目标

(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观目标

(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

重点

难点

过滤操作

过滤操作中须要注意的事项及原因解释

知识

结构

水的净化 沉淀

吸附

过滤

蒸馏 一贴

二低

三靠 教学

方法

实验探究法、讨论法

教具准备

滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、滴管

明矾、自来水样（清）、河水水样（浑浊），污水水样。

课

堂

教

学

过

程

与

方

法

设

计

教师活动 学生活动 设计意图

新课引入：同学们，自然界的水是否都是无色无味，澄清透明呢？展示三杯水样：清水、河水、污水，请大家看一看。请前面的学生闻一闻，能否尝一尝，为什么？

把污水倒入清水，

同学们，刚才我把这杯水变污染了，怎样再把它净化呢？

教师见机提问：

这些白色物质是否有净水作用呢？

新知探究：

提出问题：同学们，我们如何把这些沉淀和水分开？

设计方案

过滤

观察水样。

观察

回忆水的净化方法有哪几种，可以除去什么样的杂质。

1、将河水分成2份，向1个烧杯中加入明矾，静置，观察，交流……..和另一杯河水对比，观察现象，讨论加明矾的作用。

思考：

上述过程运用了哪两种净化方法？

举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。

《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例

一、教学目标

1. 知识目标：学生了解水的净化的方法和原理，掌握水的净化技术和净化设备的作用。

2. 能力目标：培养学生的实践能力和探究精神，提高学生的观察和实验能力。

3. 情感目标：培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。

二、教学重难点

1. 教学重点：水的净化技术和净化设备的作用。

2. 教学难点：理解水的净化原理，探究水的净化方法。

三、教学过程

1. 激发兴趣，导入主题

教师出示图片或视频展示水污染的情况，引导学生思考：水资源对我们生活的重要性，而且我们日常接触的水不都是干净的。请同学们思考一下，如果我们要把这些脏水变成清水，应该怎么做呢？

2. 呈现新知识

（1）通过图片、图表等展示水的净化方法，比如过滤、沉淀、消毒等。

（2）向学生介绍水的净化技术和净化设备的作用，比如净水器、污水处理设备等。

（3）让学生通过观察、实验等方式，了解水的净化原理和方法。

3. 引导探究，进行实验

教师设计一些简单的水质净化实验，比如用过滤纸、活性炭、沙子等材料进行水的净化实验。让学生动手操作，观察实验现象，总结实验结果。

4. 讨论分享，梳理知识

教师组织学生进行讨论，分享实验结果和观察感受，引导学生总结净化水的方法和原理，并梳理已学知识。

5. 设计实践任务 将学生分成小组，设计一个小实验，探究某种水的净化方法，比如过滤净化、消毒净化等。要求学生制定实验计划、进行实验操作、总结实验结果，并向全班报告实验成果。

6. 提出问题，引导思考

教师提出一些问题，引导学生思考：我们日常生活中，如何保护水资源?如果让你担任一个环保宣传大使，请你怎么向人们普及水资源保护知识？

7. 归纳总结，拓展延伸