水的净化教案

课 题 第三单元 自然界的水

课题3 水的净化

（第一课时） 课 型 新 授

执教教师

单位 教师姓名

一、课题分析

本课题围绕水的净化问题，结合自来水厂的净化过程将沉淀、吸附、过滤等净化水的方法有序地联系起来，重点介绍含不溶性杂质水的净化方法，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题要重点学习的内容。

二、教学目标

1．知识与技能

知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2．过程与方法

（1）学习运用观察和实验等方法得到信息。

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工，并加强学生动手能力的训练。

3．情感态度与价值观

通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

三、教学重点

1．水净化的常用方法。

2．过滤的操作方法。

四、教学难点

1．自来水的净化过程。 2．过滤的操作方法。

五、教学方法： 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。

六、教具准备：

仪器：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒等。

药品：明矾、滤纸、浑浊的水等。

多媒体课件

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

教 师 活 动 设 计 学 生 活 动

预 测 设 计 意 图

一、导入新课

展示：美丽的湖水、清澈的溪水和地下水的图片。

提问：自然界的水是纯净物吗?其中

含有哪些杂质？ 讨论、猜想：是混合物，含有不溶性杂质、可溶性杂质和微生物等。 利用几张美丽的图片的展示，联系学生生活的旧经验，引入新课激发学生学习兴趣，明确本课题的教学内容。 提问：在日常生活中，我们怎样去净化水？（介绍农村的方法，引导从城市中生活用水说起）。 讨论、交流：家中使用的水是经过自来水厂处理的。

播放：自来水厂净水过程的视频。 观看、思考： 让学生能够直观了解自来水厂的净水过程，扩宽知识面。

投影：结合自来水厂净化过程示意图，分析每个过程中加入的物质。

优秀教案

一．题目：水的净化

二．章节：第三章，第二节

三．教学目标：

1.知识与技能

（1）掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点；

（2）掌握过滤操作的基本技能及注意事项；

（3）了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。

2.过程与方法

（1）通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区

别；

（2）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展；

（3）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；

四．教学重点：

1.过滤操作的实验技能；

2.净化水的四种方法的优缺点；

3.硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。

五．教学难点：

1.过滤操作的注意事项；

2.明矾净水与活性炭净水的原理。

六．教学策略方法：

1．以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，

从而加深学生对知识的记忆；

2．同桌相互讨论，以此启发学生们的思维；

3．仔细阅读课本，提炼精华。

七．课的类型：

实验演示课

八．教学媒体：

1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，稀释的红墨水，明矾，活性炭，肥皂

水；

2．烧杯，铁架台，漏斗，滤纸，玻璃棒；

3.过滤操作的注意事项的挂图。

九．教学过程：

【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？

【答】H2O

【导入】水是由什么组成的呢？

【答】氢元素与氧元素

【导入】水是由什么构成的呢？

【导入】水分子

【导入】水分子是由什么构成的呢？

【答】两个氢原子和一个氧原子

【导入】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我

们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些？小明你来说一下。

【答】水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是

00C。

【导入】很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家

来看老师手里拿的这杯水是不是无色，清澈透明的呢？

【答】不是

【导入】既然不是，那如何才能把他变为清澈透明的呢？要想知道这

清池中学 2011—2011学年度

1 第三单元

课题3 水的净化(第一课时)

教学目标：

［知识与技能］

1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

3.设计并完成简单的探究实验。

［过程与方法］

1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

［情感态度与价值观］

1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验

教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法

教学用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒、

教学过程：

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

创设情境引入新课

【展示】洪灾图片

（提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？

3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？

（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

活动探究净化方法

（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象

一、沉淀

（分析）这3杯水放置一会，上层水会

观看图片

回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）

1 九年级化学水的净化教案

【教学目标】

（1）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法

（2）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别

（3）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力

【教学重点】（1）常用净化水的方法（2）硬水和软水（3）过滤实验原理及注意事项

【教学难点】（1）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（2）过滤实验的操作

【教学方法】实验学习法，课堂讨论法

【教学用具】（1）过滤实验：烧杯，明矾，玻璃棒 （2）沉淀实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台 （3）制取蒸馏水的实验器材

【教学过程】

（引入）同学们看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？

（老师）好下面我们就看一下这张挂图，来了解一下自来水厂净化过程

一、自来水厂的净化过程

加絮凝剂 加活性炭

取水————沉淀 ————过滤————吸附————消毒————用户

（一）不溶性的杂质的净化

[演示实验]取一个烧杯浑浊的湖水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。

1：沉淀： 静置沉淀

吸附沉淀：明矾的作用：生成胶状物，吸附杂质，使其沉降。

[操作]下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。用少量的水润湿纸并实现它们之间没有气泡（否责会影响过滤的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于绿内障的边缘（边讲边操作）

2.过滤（除去不溶性杂质）

过滤操作的要求：“一贴二低三靠”

“一贴”是滤纸仅贴漏斗壁；（防止过滤速度慢）