小学语文教研活动交流材料

大兴小学东片区语文教研活动交流材料

构建“以生为本、高效整合”的小学语文教学体系，课题实验已经开题，今天我们在乌敦套海总校进行的小学语文教研活动就是针对这一课题进行的实验研究。选的是人教版三年级第三单元的课文，三年级是小学阶段的中年级，起着承上启下的作用。是小学阶段非常重要的一个学段。他的学段目标是：侧重词、句、段的教学。

1.加强词、句的教学，关注词、句的表达效果。

2.加强段的教学。逐步培养理解自然段、意义段的能力，包括归纳段意，理清段序，了解写法。

3.加强朗读，训练默读。从现状看，对朗读比较重视，对默读重视不够。默读是经常用到的阅读技能，要培养边默读、边思考、边勾划批注的习惯。略读课文，粗知大意。

4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

在掌握学段目标的基础上，我们进一步确立单元整体目标。小学三年级语文第三单元是以秋天为专题，共四篇课文，其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是三篇精读课，《听听、秋的声音》是一篇略读课。课文从多角度描写秋天，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；《秋天的雨》描写了秋天美好的景色。课文里处处洋溢着浓浓的秋意。 本单元课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写得淋淋尽致。因为单元目标是一单元组的出发点，是一单元组教学的依据。又与上一单元组的教学相连接。形成课上课下、课内课外有机整体，成体系进行，所以我们根据单元特点确定如下单元整体目标：

1.掌握会认字30个，三会字34个。

2.引导学生读文，一边读一边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

3.本组课文语言生动优美，加强朗读训练，引导学生有感情的朗读，读出秋的韵味，读出秋天的美好。

4.在理解、朗读、背诵中，积累语言。

小学语文教学教研交流材料

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么经验可谈,有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算是与在座的各位共同探讨吧。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习方法上的,都要十分重视。努力从多方面去积极引导,严格要求,严格训练。教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。这样一说,好象同"以人为本"的理念相悖。其实不然。真正的“以人为本”,并不完全是一味的顺从和迁就。必要时,还需要有教师意志的左右。今年,我接手五年级的语文,他们的成绩在全镇来说是顶瓜瓜,但是他们养成了一种严重的依赖习惯,家里依赖家长,学校依赖老师。老师每天都要花许多时间在清理家庭作业上,甚至下午陪同完成。本期开学前两周,每天都有不完成作业的情况。怎么办?下午留吧,哪里有那么多时间啊?请家长吧,也不是上策呀。于是,我采取了比较严厉的措施。直到现在,不管什么作业,他们都能完成。

二、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接到三,二班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

教研会小学语文教师经验交流材料

各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，

我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借

此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的

效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。培养语文学习兴趣，可以从多

方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师

功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、

灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、

两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一

直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。良好的习惯主要有正确的读写

姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主

动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习

语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了

学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作

文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。语文课堂教学是语文教学最重要的载体。

在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读

者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，

一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回

事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒

体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。古人说：“读书百遍，其意自见。”

可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文

能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再

现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训

练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累。为了实

现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课

教研会小学语文教师经验交流材料

各位老师：

大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。 古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。

训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。