《走向共同富裕的道路》案例及反思
珠田中学 肖昭铖
（一）教材分析
1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系
2.教学目标
（1）了解共同富裕的含义；
（2）理解如何实现共同富裕及其意义；
（二）学生分析
（1）学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感爱的，但这种感觉是表面的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
（2）“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
（三）教学设计
一、用提问“我国基本经济是什么？社会主义本质是什么？”（共同富裕）导入。
二、新授：
1、通过讲解让学生理解：什么是共同富裕？------what
(是社会主义的根本原则；是一个过程-----先富带动后富；它不等于同时富裕、同步富裕）
教法：利用“先富带动后富，共奔富裕路”图理解定义；利用“同富不同路”图理解致富方式。 2、为什么要走共同富裕的道路（意义）？------why
教法：通过合作探究，引导学生理解：
（社会主义的本质；社会主义的性质；“三个代表”重要思想的体现；社会主义的生产目的）
3、为实现共同富裕国家制定哪些战略？有哪些措施？（如何实现共同富裕）-----how
[战略：西部大开发；“三步走”战略（内容、现阶段生活水平、远景目标）；
措施：征求个人所得税；建设社会主义新农村；免除农业税；两免一补，希望工程；安排下岗工人再就业；建移民区]
（教法：通过讨论探究，引导学生理解）
4、课堂延伸
组织学生讨论：你能为实现共同富裕做些什么？
5、课堂小结。加深学生对逐步实现共同富裕的理解。
三、巩固练习
（教法：在讲解的过程中，做练习）
（四）教学反思
1、备课时备“学生”，是这一堂课成功的关键所在。“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们知识背景过于单薄，需要提一些学生身边的问题，突破教材的局限，使课本学习与课外拓展有机渗透，能使学生较全面的认识“共同富裕”。重视学情，备好学情，用好学情有利于教师提高课堂效率和教学质量。 2、充分挖掘教材才能完成课程标准的要求。在教学中我们是教教材还是用教材？是仅仅把教材完成，还是以教材为依托完成课程目标？这是两种完全不同的教学理念，是新课标与过去教学大纲的本质区别，所以我们必须站在新课标的角度挖掘教材，利用好教材中的辅助材料（名人名言、插图及小字部分材料）可以收到事半功倍的预期效果。
第十课 走共同富裕道路知识点
1、我国实行什么样的基本经济制度（P122第一段）
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2、实行“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的原因是什么？P122第一段
是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的
3、公有制经济的主体地位体现在哪里？（P124第一段）
就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
4、公有制经济的重要作用（P124第一段）
公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，是国家引导和推动经济、社会健康发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。
5、为什么要大力发展非公有制经济？（非公有制经济的地位和作用）P125第一段
有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民的生活。
6、国有经济的地位和作用：P123第二段
国有经济控制国民经济命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。
7、我国实行怎样的分配制度（P126第一段）
现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
8、我国实行怎样的分配原则？P126第二、三段
在公有制经济内部，主要实行按劳分配原则。其他分配方式，主要是指按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。
9、我国为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？P127第二段
按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是党和国家富民政策的重要内容，是与公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度相适应的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。
1 曹丿中学初三政治·讲学案 班级 学号 姓名
教学内容：第 10 课 走共同富裕道路
（第 1 课时 总 34 课时）
第 一 框 多种所有制经济共发展
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求
1．了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
2．理解国有经济在我国国民经济中处于主导地位，起着主导作用，集体经济是我国公有制经济的重要组成部分。
3．理解非公有制经济的含义、地位、作用。
（二）自主学习，认真准备
1、社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？
2、发展非公有制经济有何作用？
3、在国民经济中发挥主导作用的是（ ）
4、我国社会主义经济制度的基础是（ ）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
教师协助释疑
（二）讨论与提高
小明妈妈原来在国有企业工作，下岗后不靠不等，想利用家中多年的积蓄，自己办一个服装 加工厂，但又不太了解党和国家有关的方针政策和法律法规，有所顾虑。小明便利用在思想 品德课上所学到的知识，鼓励妈妈。妈妈听后，打消了顾虑，办起了服装厂。 你认为小明运用了哪些知识消除了妈妈的顾虑?
2 三、巩固与反思：
一、选择题
（ ）1．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度， 我们之所以要坚持公有制的主体地位，是因为
A．公有制比其他所有制形式更能适应生产力的发展
B．由我国生产力水平比较低和发展不平衡决定的
C公有制经济在国民经济中所占的比重大
D．我国是社会主义国家，公有制是社会主义经济制度的基础。
（ ）2．我国现阶段的基本经济制度是由 决定的。
走共同富裕道路，是党的为人民服务根本宗旨的集中体现，是中国特色社会主义的本质特征，是实现科学发展、社会和谐的内在要求。努力缩小城乡、区域、贫富三个差距，对于推动重庆以科学发展为主题、以转变经济发展方式为主线，建设西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心和城乡统筹发展的直辖市，加强和创新社会管理，在西部地区率先实现全面小康，具有重要战略意义。近年来，我们在历届市委带领全市人民打下的良好基础上，以“314”总体部署为总纲，坚持走民生导向之路，建设“五个重庆”，实施“民生十条”，打造内陆开放高地，开展“唱红打黑”，大力推进工业化、城镇化和城乡统筹一体化，经济社会步入了科学、健康发展的快车道，为探索共同富裕奠定了重要基础。
胡锦涛总书记在庆祝建党90周年重要讲话中，特别强调只有做到“四个坚持”，才能经受“四个考验”、避免“四个危险”。要求不断深化改革开放，坚持以经济建设为中心，坚定不移地走科学发展之路，坚定不移地推进社会主义和谐社会建设，坚定不移地走共同富裕道路。中共重庆市委三届九次全委会决定，把缩小三个差距作为贯彻落实“主题、主线”的重要突破口，走民生路、念共富经，努力促进共同富裕。
——促进共同富裕的总体要求 必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“共建、共享、共富”，着力解决效率与公平相脱节、城乡资源要素配置不协调、基本公共服务不均等等问题，团结带领全
市人民在构建增长极、经济中心和内陆开放高地中同步缩小三个差距，建成全面小康社会。
——促进共同富裕的基本原则 坚持发展是硬道理，反对平均主义，防止两极分化，实现效率与公平兼得、又好又快与公平正义相统一；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，发挥公有制经济特别是国有经济在缩小三个差距中的基础性作用；坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，增加劳动收入的同时，努力激活城乡资源要素，创造条件让更多群众特别是农民拥有财产性收入；坚持居民收入与经济增长同步，鼓励创业兴业，促进充分就业，不断提高居民收入占国民收入的比重；坚持统筹城乡，振兴“两翼”，促进城乡区域协调发展；坚持当期可承受、未来可持续，加强分类指导，注重综合配套，搞好系统设计，构建长效化推进、科学化考核的制度体系。
