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课程设计文本格式

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论文的文本格式（为了给毕业设计打好基础，本格式规定尽量与其保持了一致性，望大家好

好遵照改正，谢谢大家）

1.基本要求

·纸型：A4纸，单面打印；（毕业设计为B5）

·页边距：上2.54cm，下2.54cm，左3.17cm、右3.17cm；左侧装订。

·字体：正文全部宋体、小四；

·行距：中文单倍行距

·页码：居中、小五、底部。

2.正文的题序层次（用工具栏的“格式—项目符号和编号—编号”来设置标题序号不要随意加逗号、顿号）

各层次一律沿版心左侧边线顶格安排，距下文1.5倍行距。段落开始后缩两个字，行与

行之间以及各段落之间均为单倍行距。

不论几级标题都不能单独置于页面的最后一行，即标题排版中不能出现孤行。正文的排

版中各段也尽可能不出现孤行。

不得将引用文献标示置于各级标题处。

3.图表

论文中的选图及制图力求精练。

论文中的表一律不画左右端线，表的设计应简单明了。图表中所涉及到的单位一律不加

圆括号，用逗号“，”与量值隔开。标目中物理量的符号用斜体，单位符号用正体，坐标标

值线朝里。标值的数字尽量不超过3位数，或小数点以后不多于1个“0”。如用30km代替

30000m，用5μg代替0.005mg等，并与正文一致。论文中凡是摘选参考文献的图及表，必

须在图注及表注中用[]表明。

论文的图表均应有图表标题，并按顺序编号（如图1、表1等）。图中用到的单位必须

符合计量法。图的编号及说明位于图的下方，居中；表的编号及说明位于表的上方，居中，

字号和正文相同。

插图之前，文中必须有关于本插图的提示，如“见图1”、“如图1所示”等。插图与其

图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，则可将其

后文字部分提前，将图移到次页最前面。

4.参考文献示例：

1林来兴．空间控制技术．宇航出版社，1992

2谌颖．空间最优交会控制理论与方法研究．哈尔滨工业大学博士论文，1992

3吴葳，洪炳熔．自由浮游空间机器人捕捉目标的运动规划研究．中国第五届机器人学术

会议论文集，哈尔滨，1997层次名称示例说明字体字号等

一、题序顶格书写，

与标题间空一格，

下面阐述内容另起一段。小三号、黑体、居左、加粗

（二）四号、黑体、居左、加粗

1．小四号、黑体、居左、加粗

1）小四号、黑体、居左

①题序空两格书写，以下内容接排。小四号、宋体、空两格封面等示例见下页：

哈尔滨理工大学

焊接课程设计

(二号黑体二号黑体))

（题目：小初黑体题目：小初黑体））

班级：（小二黑体下划线）

学号：（小二黑体下划线）

姓名：（小二黑体下划线）

指导教师：（小二黑体下划线）（题目：小二黑体）

一、产品结构结构简图（小三黑体小三黑体加粗加粗加粗））

二、

(一)（四号黑体四号黑体））

(二)

1.（小四黑体小四黑体））

2.表1焊接……

（小四号宋体、表头及表格居中）

3.

1)（小四）

2)

图2尿素合成塔横向剖面图

（小四号宋体、图及下标居中）

16MnR（数字及字母是新罗马字体）是普通低合金钢，16MnR系列压力容

器板具有良好的综合性能和低温冲击韧性，时效敏感性、缺口敏感性低，有较高的塑性和韧性，焊接性能优能优良（厚度在30mm以下时，焊前一般不预热，焊

后可不热处理）（正文小四宋体）

十、参考文献

1林来兴．空间控制技术．宇航出版社，1992

2谌颖．空间最优交会控制理论与方法研究．哈尔滨工业大学博士论文，1992

3吴葳，洪炳熔．自由浮游空间机器人捕捉目标的运动规划研究．中国第五届机器人学术

会议论文集，哈尔滨，1997

合集下载

课程教学设计方案 参考格式

课程教学设计方案 参考格式

1 课程教学设计方案参考格式

《》课程教学设计方案

适用专业：

编制人：

编制单位：

编制日期：年 月 日

审核人：

系部主任：

云南国土资源职业学院示范办制

年 月 日 2 目录

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息

（二）课程设计

（三）考核方案设计

（四）教学组织形式

（五）教学材料

（六）说明

二、课程单元教学设计方案

（一）教案头

（二）教学过程设计

3 《》课程教学设计方案

一、《 》课程整体教学设计方案

（一）基本信息

课程名称： 学时：

课程类型： 学分：

所属系部： 授课对象：

先修课程： 后续课程：

制定时间： 批准人：

课程团队负责人及成员：

（二）课程设计

1、课程目标设计

（1）能力目标:

（2）知识目标:

（其它目标:有则写，无则不写）

2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）

序号 项目（模块）名称 学时

合计 4 3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）

编号 能力训练

项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 结果

（可展示）

4、教学进度表设计（本表不含节假日） 5 序号 周次 学时 教学目标与主要内容

单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 考核内容与方法

4、教学方法与教学手段设计

5、第一次课设计梗概

（三）考核方案设计（考核方案必须由课程组成员集体研讨商定）

（四）教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教 6 师同时指导，还须说明教师分工安排)

课程设计格式要求（共5篇）

课程设计格式要求（共5篇）

课程设计格式要求（共5篇）

第一篇：课程设计格式要求

课程设计（论文）报告的内容及其文本格式

1、课程设计（论文）报告要求用A4纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：

①封面（包括题目、院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、、起止时间等）②设计(论文)任务及评语

③中文摘要（黑体小二，居中，不少于200字）

④目录

⑤正文（设计计算说明书、研究报告、研究论文等）

⑥参考文献

2、课程设计（论文）正文参考字数：2000字

3、封面格式

4、设计（论文）任务及评语格式

5、目录格式

①标题“目录”（小二号、黑体、居中）

②章标题（小四号字、黑体、居左）

③节标题（小四号字、宋体）

④页码（小四号字、宋体、居右）

6、正文格式

①页边距：上2.5cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订；

②字体：一级标题，小二号字、黑体、居中；二级，黑体小

三、居左；三级标题，黑体四号；正文文字，小四号字、宋体；

③行距：20磅行距；

④页码：底部居中，五号、黑体；

7、参考文献格式

①标题：“参考文献”，小二，黑体，居中。

②示例：（五号宋体） 期刊类：[序号]作者1,作者2,„„作者n.文章名.期刊名（版本）.出版年,卷次（期次）:页次.图书类：[序号]作者1,作者2,„„作者n.书名.版本.出版地:出版社，出版年:页次.周数。

第二篇：课程设计格式要求

设计管理福建工程学院继续教育学院

课程设计或者毕业论文要求

课程设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识，在实践过程中发现问题,准确立题,并分析和解决问题,提高学生综合素质的一个重要环节，也是对学生实际工作能力的系统训练和考察过程。文章的撰写是学生学习和应用能力训练的过程，为加强对此项工作的指导和保证《课程设计》的质量，符合国家及有关行业（部门）指定的有关标准和汉语语言规范，同时便于同学们的排版打印，现对设计格式等作如下要求：

5.课程设计说明书统一书写格式

5.课程设计说明书统一书写格式

武汉理工大学《电工电子综合》课程设计说明书

1 附件5：课程设计说明书统一书写格式

设计题目

正文题序层次是文章结构的框架。章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，示例如下：

第一级（章） 1 2 3 „

第二级（条） 1.1 1.2„ 2.1 2.2„ 3.1 3.2„ „

第三级（条） 1.1.1

1.1.2„

1.2.1 1.2.2„ 2.1.1

2.1.2„

2.2.1 2.2.2„ 3.1.1

3.1.2„

3.2.1 3.2.2„ „

第四级（条） 1.1.1.1

1.1.1.2„

1.2.2.1

1.2.2.2„

„ 2.1.1.1

2.1.1.2„

2.2.2.1

2.2.2.2„

„ „„ „

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╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 武汉理工大学《电工电子综合》课程设计说明书

教师教学设计公文版格式

教师教学设计公文版格式

教师教学设计公文版格式

一、引言

在现代教育中，优秀的教学设计对于提高教学效果起着至关重要的作用。良好的教学设计不仅能够帮助教师合理安排教学内容和时间，还可以提供有效的教学策略和方法，促进学生的主动参与和积极学习。为了规范教师教学设计的格式和要求，本文将介绍教师教学设计的公文版格式。该格式不仅适用于教师的日常教学设计，也可以用于教学研究和教学评估等方面。

二、教师教学设计公文版格式的要求和内容

1. 标题

教师教学设计公文版格式的标题应准确、简洁，能够反映教学内容和目标的要求。例如，英语课程的教学设计标题可以是《初中英语课程教学设计》。

2. 文件信息

教师教学设计的文件信息应包括：

- 文件名称：教学设计的名称

- 编制日期：制作教学设计的时间

- 编制者：制作教学设计的教师姓名 - 文件版本：教学设计的版本号，便于对教学设计进行修订和更新。

3. 教学背景

教学设计应包含教学背景的介绍，包括课程名称、授课班级、学生人数等基本信息。同时，还需要分析学生的学习水平、学习目标和学习需求，为教学设计提供依据。

4. 教学目标

教学设计需要明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。教学目标应与课程目标和学生需求相一致，具有可操作性和可评估性。

5. 教学内容和教学流程

教学设计需要明确具体的教学内容和教学流程。教学内容可以根据教材和课程要求进行选择和安排，教学流程应具有逻辑性和合理性，使学生能够有序地进行学习。

6. 教学方法和教学手段

教学设计需要明确具体的教学方法和教学手段。根据教学目标和学生需求，选择合适的教学方法和教学手段，例如讲授、讨论、实验、示范、练习等，以促进学生的主动学习和积极参与。 7. 教学评估

教学设计需要包含教学评估的方式和标准。教学评估可以采用课堂观察、问答、作业、考试等方式进行，评估标准应与教学目标相一致，能够客观、全面地评价学生的学习情况。