第一节 生命的起源 导学案
学习目标：
1.比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；
3.描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
自主学习；
（一） 生命起源的几种假说
观点一：＿＿＿
此观点认为，生命是由＿＿或＿＿创造地.依据 ？
观点二：自然发生说
此观点认为，生命是由 自然发生的。依据 ？
观点三：
此观点认为：
观点四：
此观点认为：
观点五：
此观点认为：
（二） 生命起源的化学进化
化学进化论的物质条件： ？
1. 原始大气来源：
2. 原始大气成分：
3. 能量的来源；
4. 生命起源的场所：
（三） 米勒实验
他的实验得出什么结论？
（四）课堂演练
⑴巴斯德的鹅颈烧瓶实验支持的生命起源观点是（ ）
A自然发生论 B生生论 C宇宙生命论 D化学进化论
⑵生命起源的过程 （ ）
A无机物→有机物→原始生命 B有机物→无机物→原始生命
C无机物→原始生命→有机物 D原始生命→有机物→无机物
⑶米勒模拟原始地球的条件和大气的成分，合成了组成蛋白质是我简单有机物是（ ）
A脂肪 B基因 C葡萄糖 D氨基酸
1
课题名称：第21章 第1节 生命的起源
教师姓名：孙荣云
教学目标
1.说出神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学起源学说等有关生命起源学说的几种主要观点；
2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；
3.描述多数学者公认的化学起源学说的大体过程。
教学重点
1.米勒的模拟实验；
2.原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学难点
原始地球条件下的生命的化学进化过程。
教学过程
时间 教学环节 教师活动 学生活动
1 教学引入 同学们，你们还记得这个场景吗？校园中生物的种类是多样的
质疑：自然界中生物的种类繁多、形形色色，一派生机勃勃的景象，地球上这许许多多的生命是怎么产生的？ 第一个生物又是怎样形成的？今天我们一起来学习第21章第1节关于生命起源的问题。
板书：课题 回忆调查校园生物，认识生物种类的多样性，感受地球上生命的多样性
新课教授 1.展示学生作业：假期中同学们从不同的角度对“生命的起源与演化”的问题做了一些观点的综述
2.质疑：关于生命起源的问题都收集到哪些说法？这些说法中，你认同哪一个说法呢？
过渡：我们知道地球上本来是没有生命的，简述关于生命起源的观点：
1.生命是由上帝创造的；2.生命是自然而然发生的；3.生命来自
2
因此，对于这个问题的解释也就充满了挑战，科学家也要根据一些事实和证据进行科学的推测
什么是科学的推测呢？ 于其他星球；4.生命是通过化学途径进化而来的；等等，有很多说法
副板书：科学的推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。下面，我们就对生命起源的这些说法做一个比较 ，看一看，它们是否有确凿的证据和严密的逻辑。
神创论 生命是神或上帝创造的，生命始终保持被创造时的形态与结构，而且一成不变。这是哪一个假说？ 你不信服的理由是什么？ 简述：神创论的观点不被信服的原因（缺少事实依据）
自然发生说 展示：在19世纪前，当时的人们看到这样的现象：一度干涸的池塘，一旦有水（水中看不到任何动物）自然就会出现蝌蚪和青蛙，以及人们还看到，在腐烂的肉中会生出蛆来，从腐烂的草里会飞出萤火虫，等等，这是哪一个假说？ 思考并试图解释
第七单元 生命的演化
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
一．教学目标：
１．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；
２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；
３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
二．.教学重难点：
１．雷迪实验和巴斯德实验；
２．化学进化过程和米勒实验；
３．原始地球条件下的化学进化过程。
三．课时安排：1课时
四．教学过程：
【提出问题】：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？
这些问题是这一章我们要讨论的问题。
我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。
【教师设问】：我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？——古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。
【导出】：“自然发生论”。
【讨论】：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？ 【学生活动】：阅读教材，17世纪意大利医生雷迪第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。
法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。
远古的悸动——生命的起源与演化
在浩瀚的宇宙空间里，在漫长的历史长河中，地球上的生命曾经历过怎样的灾变和演化？让我们一起穿越回遥远的过去，探寻地球生命的演化历程。
40亿年前，一种单细胞生物出现在地球上，它是所有现存及灭绝生命的共同祖先。之后的数10亿年间，870万种生物争斗不息。在这场江湖之争出现过五任霸主，它们分别是奇虾，盾皮鱼、丽齿兽、鳄类和恐龙家族。
我们先来看第一任霸主奇虾，它出现在5.3亿年前，是寒武纪最凶猛的捕食者，有一对带柄的巨眼和一双巨型前肢，体长可达2米，在5.3亿年前(寒武纪)，第一任霸主出现了，它叫奇虾、体长可达2米，美丽的大尾扇和一对长长的尾叉，能快速游泳。
牙尖嘴利，可以轻松刺穿贝类的外壳。爪子上有很多长刺，形成网状，可以“结网”捕食。25厘米直径的巨口更是可以掠食当时任何大型生物，要知道当时其他动物平均只有几毫米到几厘米大小，这时的人类先祖昆明鱼的体长也不过两三厘米，对于胃口极大的奇虾而言，人类先祖简直不值一顾。
可是，到了距今4.4亿年前，就在奇虾横行天下时，毫无征兆的发生了第一次大灭绝，地球上85%的物种消失了，奇虾所在的叶足门更是惨遭“灭门”，一代霸主从此深埋地下。再之后在经历了盾皮鱼、丽齿兽、鳄类的称霸时代，辗转出现了我们熟悉的第五任霸主——恐龙，不得不承认恐龙是地球上成功的统治
者，统治地球超过1.6亿年。
直到6500万年前，（行星撞地球）第五次大灭绝从天而降，植物的光合作用几乎停止，包括恐龙在内75%的地球物种遭到灭绝，一代雄主恐龙也难逃“尘归尘，土归土”的宿命。而人类祖先已熬过了40亿年，至此，五代霸主全部逝去，地球上现存的和曾经存在的98%的物种已经灭绝，所有压制人类的物种统统被上帝带走了。哺乳动物们小心翼翼地从阴暗的地下走出来，在250万年前，一个分支灵长类完成了从猿到人的演化，人类星球正式诞生了。
40亿年的漫长等待，在如此渺茫的的生存概率中一次又一次躲过劫难，在历代霸主和其他物种层层不断夯实的地基之上，人类终于正式站到舞台中央，从这个角度而言，人类的胜利堪称奇迹。回顾地球生命史，人类如何打破霸主灭亡的宿命，如何呵护这颗我们赖以生存的蓝色星球，将是人类不断探索的命题。
